您好!今天是:2025年-5月4日-星期日
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勞動(dòng)教育,是凝聚德育和歷練體能的特殊教育,是集樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美于一體的綜合育人方式,所以成為國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容,成為學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑。勞動(dòng)教育的基礎(chǔ),首先建立在人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的生產(chǎn)勞動(dòng),植根于勞動(dòng)創(chuàng)造這個(gè)人類最基本的實(shí)踐活動(dòng),具有消除封建社會(huì)造成的體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的分離與對(duì)立,肅清剝削階級(jí)把體力勞動(dòng)者作為剝削壓迫對(duì)象余毒的根本指向。勞動(dòng)教育的目的,是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度,培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感,明白勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的偉大意義,懂得辛勤勞動(dòng)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的根本保證,防止剝削階級(jí)鄙視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者思想殘余的侵蝕,形成以勞動(dòng)為榮、以懶惰為恥,抵制好逸惡勞、貪圖享受的品質(zhì),成為德智體美勞全面發(fā)展的合格接班人。
勞動(dòng)教育,是黨的教育事業(yè)重要組成部分,是黨培養(yǎng)造就千千萬(wàn)萬(wàn)合格接班人的重要路徑。黨不僅始終堅(jiān)持把勞動(dòng)教育作為社會(huì)主義學(xué)校教育的一個(gè)基本原則,作為保證社會(huì)主義教育性質(zhì)與方向的基礎(chǔ);而且把勞動(dòng)教育作為消滅剝削壓迫行為和思想意識(shí)的重要內(nèi)容,作為反映新中國(guó)勞動(dòng)人民當(dāng)家作主,落實(shí)社會(huì)主義各盡所能按勞分配原則,建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要舉措;更重要的是讓有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)等勞動(dòng)教育,成為學(xué)生磨煉意志,鍛造品格,體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活,體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤,熱愛(ài)勞動(dòng),尊重普通勞動(dòng)者,培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神,牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的馬克思主義勞動(dòng)觀,形成滿足健康成長(zhǎng)和未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)需要的基本勞動(dòng)能力。盡管黨的勞動(dòng)教育曾出現(xiàn)過(guò)波折和扭曲,出現(xiàn)過(guò)否定勞動(dòng)教育的功利教育猖獗,也帶來(lái)了鄙視勞動(dòng)、鄙視勞動(dòng)階層的世界觀蛻變,衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的四體不勤,大量不能自食其力的自殘、啃老和種種極端行為等惡果,但以習(xí)近平同志為核心的黨中央及時(shí)撥亂反正,回歸教勞結(jié)合實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)的本性,尤其是習(xí)近平總書記立足兩個(gè)一百年戰(zhàn)略,重新強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育,準(zhǔn)確定位勞動(dòng)教育在中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要位置,要求全黨全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平,高度重視近年來(lái)勞動(dòng)育人獨(dú)特價(jià)值被忽視、被淡化、弱化,青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的傾向,把勞動(dòng)教育當(dāng)作全面貫徹黨的教育方針納入人才培養(yǎng)全過(guò)程,貫通大中小學(xué)各學(xué)段,貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面,堅(jiān)持與德育、智育、體育、美育相融合的立德樹(shù)人,呈現(xiàn)出弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為“愛(ài)勞動(dòng)”、“會(huì)勞動(dòng)”,能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人之勞動(dòng)教育新局面。
回歸文首,幼兒園布置幼兒給媽媽洗腳,無(wú)疑是最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的勞動(dòng)教育,可能有很多家長(zhǎng)以孩子還不會(huì)洗,也洗不好,認(rèn)為幼兒給大人洗腳是勉為其難,是一種偏激。其實(shí),這并非偏激,恰恰是培養(yǎng)孩子從小感恩母親、感恩社會(huì)的有效形式。據(jù)心理學(xué)研究,人的社會(huì)化過(guò)程有兩個(gè)關(guān)鍵期,第一個(gè)關(guān)鍵期就是2-5歲,孩子出生后五年內(nèi)大腦迅速發(fā)展,是人生認(rèn)知初始階段,也是一張白紙寫什么字畫什么畫的關(guān)鍵階段。第二個(gè)關(guān)鍵期是12-15歲大腦前額葉皮層發(fā)育很快并趨向成熟的少年時(shí)期,是人的性格、自我意識(shí)和判斷趨向成熟階段,也是孩子向什么方向發(fā)展的關(guān)鍵階段,這個(gè)時(shí)期形成的認(rèn)知、習(xí)慣、性格會(huì)影響一生,于是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視這兩個(gè)關(guān)鍵期孩子的勞動(dòng)教育,從小培養(yǎng)做家務(wù),讓勞動(dòng)伴隨一生。我從小孫女三年成長(zhǎng)的實(shí)踐,也的確感到孩子從2歲開(kāi)始就發(fā)生巨大飛躍,1歲時(shí)從依偎在大人懷抱,到咿咿呀呀學(xué)說(shuō)話,蹣跚學(xué)步,產(chǎn)生稚嫩可愛(ài)的思想逗大人開(kāi)心,2歲便表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)的天真快活,不僅非常樂(lè)意地按照大人引導(dǎo)把碎紙、紙盒等廢物扔到垃圾桶里,還認(rèn)為我讓她把削的絲瓜皮扔到垃圾桶里,是幫爺爺干活,并向父母和身邊的大人宣傳炫耀,充滿了對(duì)勞動(dòng)的快樂(lè)。及至3歲進(jìn)入幼兒園開(kāi)始集體生活,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單生活常識(shí),尤其對(duì)老師在植樹(shù)節(jié)布置學(xué)種樹(shù)、元宵節(jié)學(xué)做燈籠等簡(jiǎn)單勞動(dòng)產(chǎn)生極大的快樂(lè)和興趣,我?guī)N蒜苗、澆水、夠香椿,奶奶帶她包餃子,她都非常地投入,興高采烈地學(xué)習(xí),這不免讓我想起“童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜”的詩(shī)句,也深深體會(huì)到幼兒時(shí)期勞動(dòng)教育的極端重要,幼兒園和大人能不能正確引導(dǎo)教育孩子,實(shí)現(xiàn)與孩子教學(xué)相長(zhǎng),則是當(dāng)今教育的重大話題。現(xiàn)在的教育不僅智育彌漫著濃郁的銅臭,而且在德育有著嚴(yán)重的缺位和不到位,能夠像小孫女所在幼兒園重視勞動(dòng)教育實(shí)屬鳳毛麟角。一些學(xué)校輕視勞動(dòng)教育把升學(xué)率、排名看的比命都重要,多數(shù)家長(zhǎng)無(wú)視勞動(dòng)教育把孩子能夠進(jìn)好學(xué)校、升入名牌大學(xué)當(dāng)作教育成敗的標(biāo)志,實(shí)質(zhì)上是嚴(yán)重誤導(dǎo)、耽誤孩子的畸形教育,出現(xiàn)觸目驚心的次品也就在所難免。所以,從某種程度上說(shuō),勞動(dòng)教育關(guān)乎著教育方向,更關(guān)乎著黨的事業(yè)和國(guó)家大業(yè)能否后繼有人的大問(wèn)題。
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