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“一帶一路”建設要實現政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通這“五通”，需要語言鋪路。“一帶一路”建設參與國家和地區眾多，涉及近50種通用語言和150多種區域、民族、部落的重要語言。因此，我國語言規劃如何更好服務“一帶一路”建設，成為事關“一帶一路”建設成效的重要課題。當前，從服務“一帶一路”建設的角度看，我國語言規劃應分別從漢語和少數民族語言兩方面入手。

推動漢語國際化與海外華裔漢語傳承

歷史和現實都表明，語言的強弱與國家的盛衰息息相關，國家的發展會帶來語言的推廣，語言的推廣反過來又會促進國家的發展。因此，推動漢語國際化是提高我國國家軟實力的重要手段。我國在“一帶一路”建設中加強語言規劃，一項重要內容就是加強漢語的國際推廣，推動漢語國際化與海外華裔漢語傳承。

近年來，隨著經濟快速發展，我國大步走近世界舞臺的中心，國際社會越來越重視中國的發展，越來越希望傾聽中國聲音，這使漢語國際化面臨難得歷史機遇。尤其是隨著“一帶一路”建設的推進，國際社會特別是各參與國家和地區對漢語的需求越來越迫切。推動漢語國際化需要采取切實有效的舉措，包括漢語國別化教學、漢語教師本土化培養、漢語及中華文化與其他國家語言和文化的融合等。從語言生態學視角看，漢語國際化是中華文化的對外傳播，但不是一種排他性傳播，而是為了進一步提升漢語在世界語言生態系統中的地位，進一步完善世界語言生態環境。需要指出的是，語言使用人口多少、使用區域大小歸根結底是經濟因素在起作用，經濟動力是語言推廣的根本動力。因此，漢語國際化的基礎是我國要加強與其他國家的經濟交往，提升我國綜合國力和國際影響力。

與漢語國際化密切相關的是海外華裔漢語傳承，這是一個十分重要又容易被忽視的領域。漢語是全球華裔的祖裔語言，海外華裔漢語傳承不僅僅是為了保持漢語在華裔族群中代代傳播，更重要的是傳承漢語承載的民族特性和文化傳統。因此，海外華裔漢語傳承不僅關系漢語國際化，更是幫助華裔后代解決語言認同、民族認同的關鍵。目前，海外華裔漢語傳承面臨教育力量不足、教育深度有限、教師人才短缺等不利局面。相關研究顯示，美國華裔漢語的語言轉用基本上在三代以內完成，即美國第三代華裔移民已基本喪失漢語使用能力。我國在“一帶一路”建設中加強語言規劃，需要深入研究海外華裔漢語教育傳承問題。

推動少數民族語言開發利用

在推進“一帶一路”建設的大背景下，我國語言規劃還要把視野投向少數民族語言。我國少數民族絕大多數都有自己的語言。“一帶一路”建設參與國和地區的不少官方語言、通用語言就是我國的少數民族語言，屬于我國的跨境語言。跨境語言是我國少數民族語言中的一種特殊語言景觀，在“一帶一路”建設中能夠發揮特殊作用。

當前，我國少數民族語言的發展狀況不容樂觀，少數民族語言數量和語言活力呈衰減趨勢。我國跨境語言較為集中的東北、西南邊境地區與“一帶一路”沿線不少國家接壤，但也是我國瀕危語言最集中的區域。新形勢下，如何加強少數民族語言開發利用，不僅關系我國語言生態和少數民族文化傳承，而且關系“一帶一路”建設有效推進。如何開發利用跨境少數民族語言，使其更好為“一帶一路”建設服務，是當前我國語言規劃需要重視的問題。從實際情況看，將跨境少數民族語言與國別經濟相結合，打造剛性需求市場，將少數民族語言的民族文化價值轉化為經濟價值，是保護跨境少數民族語言的有效方式。

（作者單位：西南大學外國語學院）