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梅永仁：建議我國教育改革實行兩大戰略新選擇

點擊：6506 作者：梅永仁來源：昆侖策網【原創】發布時間:2020-06-29 09:07:58

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【提要】我國的教育事業取得巨大成就，這絕不能否認。但教育改革存在兩大瓶頸：一是愛國主義教育薄弱；二是“唯分數論”仍沒有真正解決，“中學生成了分數的奴隸”。為此建議：一方面，加強大、中、小學的愛國主義教育，建立以“憲法”教育為核心的愛國主義教育體系；另一方面，改革高校招生模式，牽住“牛鼻子”，徹底引導初中、高中教育模式變革，讓孩子們從“分數的奴隸”中解放出來，做全面發展的可靠接班人，確保國家長治久安。

改革開放40多年來，我國的教育事業取得巨大成就，這絕不否認。成績擺在那里，不會發霉發餿。本文論述的，是教改中的不足和失誤，必須堅決改正，否則會誤人子弟。香港為什么會發生動亂？根源在于教育失誤。1989年內地發生動亂，按鄧小平的論斷，也是教育出了問題。那么，中國有沒有發生再次動亂的可能？不要以為這是在唱衰中國，唯恐天下不亂，故意蠱惑人心。我們必須未雨綢繆，把教育問題搞好、搞扎實，打下國家長治久安的基礎。

要堅定地把愛國主義教育擺在首位

我們的國家把大量的財力、物力、人力投向教育，是完全正確的。教育的目的：就是育人，培養人才，為國家效力，使中華民族振興，長治久安。“教育救國”、“教育興國”，在無產階級掌握政權前，那是一句空話。但當無產階級掌握國家政權后，必須依靠教育培養人才、強國興兵，使國家永遠強盛、人民幸福。

我們不得不承認目前美國是世界上唯一超級大國。經濟、軍事、文化、教育實力都堪稱一流。實質上，美國是靠教育興國的。美國建國才200多年為什么如此強大？說到底依賴于教育。哈佛、耶魯等一大批名校都在美國。美國不光培養了本國英才，而且利用了其經濟實力，設立獎學金，吸引了世界各國的年輕學子來美國學習，然后用高薪等待遇，吸引這批學子留下來為美國服務。說得難聽點，美國把世界上最聰明的人才大多數攬在身邊。二戰前，希特勒迫害猶太人包括愛因斯坦，美國接收了這批精英，撿了大便宜。而現今的世界，歸根到底，是人才的競爭，人的因素第一。有了強大的人才優勢，國家不富強都不行。老實說：美日的科技水平目前堪稱一流，還包括以色列等國。我國還有不少差距，我們必須奮起直追，這就需靠教育。這不是唱衰中國，而是實事求是，讓我們保持清醒頭腦。

錢學森生前有一個“錢學森之問”。他批評我們的大學教育為什么培養不出很多創新型人才？（有，但不多）。誰能回答這個問題得滿分恐怕不容易。我在此基礎上提出另一個問題。為什么我國出國留學的青年才俊不是大多數都能回國服務（包括公費出國的，也有很多不愿回國）。據說北大、清華出國留學畢業后的回國者也不超過三分之一。尖子人才流失太多了，可基礎教育費用是十三億中國人出的，美國又占了大便宜。

有人說不回國不一定不愛國有一定道理。但絕不能說他的愛國主義情懷是高的、令人敬仰的。當年李四光、錢學森、鄧稼先等一批留美學子為什么沖破阻撓，放棄在美優裕生活回到貧窮的祖國，那就是愛國主義的情懷。

說實在的幾十年來我國的普通教育，即大中小學的愛國主義教育是欠缺的，這是很大失誤。有人說你這是以偏概全、胡說八道，且慢。

現在像錢學森、鄧稼先一樣的知識分子不是很多。像陳薇、饒毅、施一公這些優秀的年輕學子也不是很多。上世紀五六十年代的校園，墻上寫的是“把青春獻給祖國”。提倡五愛：“愛黨、愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動”，提倡做“三好”學生。那時畢業的學子少有不愛國的?，F在的高中校園，墻上寫的是“為了考上北大、清華往死里學”。只為“分數”，學生成了“分數的奴隸”。有人常拿我國學生在國際奧數及奧林匹克大賽中奪魁沾沾自喜。可現在呢？中國的數學研究水平，只能排在世界二、三流水平。為什么？只為分數學，成天做數理化習題，培養不出數理化大家。教育行政部門考核中學教育成果，考核驗收實際上的唯一標準還是“升學率”。思想政治工作流于形式，只是應付上級檢查的“遮羞布”，這是大實話。這樣培養出來的學生，會是愛國主義情懷出眾，道德品質好的人？在關鍵時刻，能把國家和民族的利益放在第一位？事實是最好的證據。鐘南山、李蘭娟是上世紀五六十年代培養的知識分子，愛國主義情懷是多么高尚。1月18日，鐘南山買不到飛機票在高鐵上坐了一夜火車去武漢后迅速調研，19日得出“人傳人”證據，20日當夜迅速北上，向最高領導人建言獻策。李蘭娟建議“武漢封城”迅速切斷疫情傳播途徑。在習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，全國團結一致，在付出巨大代價后，終于取得了重大勝利。當然，也有的科學家不是爭分奪秒為國抗疫、保護人民生命，而是搶先把論文發表到國外刊物，人民怎能滿意？

我國的知識分子歷來甘于清貧，自視清高、獨善其身，不為二斗米折腰，愛國主義情懷相當強烈。在昆明西南聯大任教的朱自清、聞一多就是近代知識分子代表。1946年內戰剛爆發，北大教授寧可挨餓，也不領美國救濟的面粉。這在我們新一代知識分子中卻少見了。不少人熱衷于名利場，甚至道德都不要了。有的人擔任要職，最后卻成了腐敗分子。腐敗分子的實質是黨和人民的叛徒。目前在國內，有很多在美國留學培訓過的人，不少還擔任了國家某些部門要職。但表現如何？能讓國人信任嗎？比如原中央候補委員、云南省委副書記仇和，是政治新星，在美國培訓過。他發明了干部提拔前要公開公示，被中組部肯定后向全國推廣。在江蘇宿遷推行醫改，把公立醫院全部賣光遭受罵名。在昆明市委書記任上大肆貪污受賄最終倒臺。再如，有一個高級公務員違規擔任某跨國大公司—杜邦公司“顧問”，既拿國家高薪，又拿美國人高額津貼，這是不是事實？他能干忠誠愛國、不損害國家民族利益之事？這種人恐怕不是個別的。另外，某些在美國跨國公司中國總部或分部任職的美籍華人，他們已是美國人了，不再是中國人。我們不要求他們做損害他們服務的美國跨國公司利益，只要求他們公平公正地做事，他們也做不到。相反，有的坑害起自己的同胞變本加厲，達到無以復加的地步，這是典型的數典忘祖！總的感覺是：目前除了在航天科技系統、尖端武器系統工作的知識分子絕大多數是非常棒的以外（但近期也有腐敗分子出現），在基地各個科研重要工作崗位上工作的知識分子包括海外回歸的，關鍵時刻能把國家利益放在第一位的，令人十分放心的，還不是十分多。

科研院所是追求科學真理的地方，是來不得半點虛偽和任性的人間最高殿堂。這些年，科研院所的丑聞也不少。貪污、挪用科研經費的也層出不窮，令人心寒。由于我國目前離建設一個公開、透明、可問責的服務型政府還有差距，所以憲法賦予公民的知情權和監督權常被剝奪。不法官員可以把公共信息化為私有，用以作為尋租的工具。他們不但可以利用這種不透明的制度謀取私利、愚弄公眾，又可以蒙騙上級，獲取更大私利。這是精神文明和政治文明建設的不足之處，必須改進。在我國，給院士的功利性太多、太高（院士相當于副部級干部），所以剽竊他人科研成果，論文造假，擠破頭想當“院士”的大有人在。當然也有非常好的榜樣?，F任北大生命科學院院長的饒毅，批評中國的科研文化，得罪了不少人。2011年中科院院士評選中他第一輪就被刷下來。他發表聲明今后不再候選科學院院士。表示“不做院士照樣可以挺起腰桿”。饒毅2007年回國前干了三件閑事：第一件，推動建立中國國家級研究所，需130億人民幣的穩定支撐，他干成了；第二件，為中國博士研究生打開了一扇眺望世界的窗口；第三件，努力維護華裔乃至亞裔科學家權益等等。他是留美歸國學子的新榜樣，是提出“千人計劃”的四個科學家之一，令人欽佩。還有施一公、陳薇等人。如果留學歸國的學子都像他們，祖國不強大才怪呢！有人肯定不會服氣，會說你胡說八道，一桿子打翻一船人。且慢，筆者請你與鐘南山、李蘭娟院士比，還與你同樣一代的陳薇、饒毅、施一公們比比。不管你的成就與他們不相上下，或不如他們，你是否對得起祖國母親的養育問心無愧？還是私心很重，不能在任何時候、任何地方把國家和民族的利益放在第一位？

這一切筆者認為緣于愛國主義教育不到位。

其實，美國人的愛國主義情懷比我們想象的要強大的多。你加入美國籍必須宣誓效忠《美利堅合眾國憲法》。美國人從總統到一般平民，張口閉口都是“為了美國的國家利益”云云。二戰時美國動員了數百萬人參戰，在歐洲和太平洋上與德、日法西斯斗，為戰爭勝利做出了重大貢獻。再比如：”911事件”美國人空前團結一致；在今年新冠肺炎疫情嚴重時，美國人短短一個星期內有七萬醫務人員緊急馳援紐約，說明美國人動員能力很強，還是很愛國的。這是實事求是，不帶偏見的。尼克松當年出于美國國家利益的需要，故能順應時勢，與毛澤東、周恩來一起打開了中美關系大門。而尼克松后的歷屆總統，都是秉持“弱肉強食”的世界觀，輪流用“遏制”和“接觸”政策對付我們。特朗普用“美國優先”口號，俘虜和綁架了一大批美國人。他秉持的哲學是：只能讓美國人活得好，決不能讓別人（尤其中、俄、伊、朝）活得舒坦”。他上臺以來的所作所為，充分證明了這一點。美國統治集團“亡我之心不死”，我們決不能掉以輕心！所以，我們一定要把愛國主義教育放在首位，培養一大批有現代科學知識，富有創新精神及具有高度愛國主義情操的人，趕超美國，與美國的霸權主義抗衡到底！

加強愛國主義教育，必須從娃娃抓起。大、中學校學生是重點、關鍵。青少年是國家的未來和接班人，不教育好他們，國家就沒有希望。

亂港“四人幫”是香港動亂幕后推手，而帶頭亂港的那些人，是香港回歸后出生的青年。他們受的教育，仍然是港英政府制定的教材，是殖民教育。宣揚英國如何民主自由，英國如何如何好，而大陸如何如何不好。這樣教育出來的年輕一代，會擁護“憲法”、“香港基本法”，那才是咄咄怪事。新加坡國立大學東亞研究所所長鄭永年教授是旁觀者，他答出了與董建華先生一樣的結論，可謂眼光獨到。而筆者要批評國內的某些職能機構，只沉醉于“一國兩制”成功喜悅，而對香港底層基本面、經濟、文化、教育各個方面缺乏深入了解和研究，沒有給中央和特區政府提供預警性良策，做好防范，不能不說是一個失誤。臺灣問題也是如此。

先進文化，先進的教育，對一個國家非常重要。為什么要愛國？祖國是你的母親。母親用乳汁等無私養育了你。狗不嫌家貧，兒不嫌母丑。報答母親是天經地義的，這就是愛國主義情懷，也是做人的根本。必須加強以憲法教育為核心的愛國主義教育。

首先，教材編寫非常重要。我國普通教育大、中、小學的語文、歷史、地理教材以及哲學、政治思政教材，應強化愛國主義傳統內容。比如筆者小學時，有“雞毛信”、“二小放牛郎”（抗日小英雄）英雄事跡的課文，受用一輩子。初中時，讀了不少魯迅的文章。而現在據說“雞毛信”一類課文消失了，魯迅的作品，在語文教材中越來越少。代之以所謂“國學”孔孟之道，文言文多了，學生也不喜歡。有人說，“讀遍孔孟，現代化就在眼前”。這是奇談怪論！

近些年，思想文化學術界出現一些不健康，甚至錯誤的傾向。如否定“厚今薄古、洋為中用、古為今用”原則，這是毛主席肯定過的，正確的。近些年，對魯迅的負面評價增多。而毛主席說過：“魯迅不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的.....魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”現在，有人向魯迅身上潑臟水，妄圖全盤否定魯迅，這是不能容忍的。魯迅是人不是神，他也可能有缺點，甚至錯誤，但你能否定他是偉大的愛國者、民族英雄嗎？大、中、小學的語文教材，不學魯迅的文章怎么行？語文、歷史、地理教材不是一成不變的，要與時俱進，但愛國主義、革命英雄主義的內容決不能削弱。要恢復上世紀五六十年代，魯迅文章的比例才對。

另外，對“五四”運動中“打倒孔家店”口號全盤否定，尊孔過頭也不行。“五四”運動是中國第一次偉大的思想解放運動。之后，才有了馬克思列寧主義在中國的傳播。對孔孟之道，正確的堅持，錯誤的糟粕要批評。大清和蔣介石恪守孔孟之道，不是都完蛋了嗎？我們對歷史上的重要思想家的哲學思想，也要宣傳、學習，但要“古為今用”。“孔子學院”主要要宣傳什么？應當宣傳毛澤東思想，當代中國特色的社會主義理論體系，這才是大國學、真國學。但這方面宣傳是不夠的，國學大師不是孔孟思想宣傳大家，應是現代中國特色社會主義思想的擁護者、宣傳者、實踐者。因為這是當代中國的馬克思主義，是中國特色社會主義偉大事業的理論基礎，行動指南，比孔孟之道先進百倍、萬倍。

另外，對學校的哲學教育，應學習研究毛主席的哲學教材為主要內容。古典哲學、西方哲學也要研究，但不是代替毛澤東哲學思想，是“古為今用、洋為中用”。不把毛主席的《矛盾論》《實踐論》學習四五十遍，不掌握馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義，并予以熟練運用，不管你在美國是什么博士生、現代西方哲學博士生等等，你不會是一個合格的領導干部，學術帶頭人。

教育對人太重要了，因此選好教材是關鍵。對一個國家來說，教育不是萬能的，但沒有先進的教育萬萬不能。人出生后，受教育如同一日三餐、天天、月月、年年在受教育。教育是潛移默化的。天天講共產黨不好，大陸不好，美英如何如何好，香港的幼兒、少年、大中學生畢業后，能擁護《憲法》？擁護《基本法》？那才是咄咄怪事呢！人從小長大，加入社會，也天天讀書、看報、看電視、電影，除了有娛樂功能，也不是在受教育嗎？教育能使人終身受用，也有可能使人中毒。一定要把我們的教育事業抓好，成為世界上最先進的教育。總之，要引導孩子們崇拜英雄，崇敬科學家。不要迷戀于那些所謂“明星”，崇拜“拜金主義”等等。

第二，必須建立一套固定的新規章制度，向“憲法”宣傳效忠。也算是創新吧。這就是：初中、高中和大一新生剛年滿18周歲有了選舉權，由學校頒發一“憲法”文本，進行效忠“憲法”宣誓儀式?？稍诿磕甑娜⒘⒕?、十二月間舉行，正好避開了假期。如同國家公務員那樣，進行宣誓，誓詞可由教育部統一制定（各?？蛇m當刪改）。要讓這些剛成年學生對憲法入心入腦，永志不忘。而初中、高中、本科、研究所畢業前夕，必須進行單獨的“憲法”考試，沒有85分不算合格。不及格者，不得畢業。不效忠“憲法”，不效忠祖國，能是合格的公民嗎？

牽住“牛鼻子”，讓孩子們從“分數的奴隸”中解放出來

改革高校招生模式。實質就是全面貫徹歷史唯物主義和辯證唯物主義思想，反對機械唯物論的思維方式。真正做到“講分數，但不唯分數論”。我發明的這個方式，就是“牛鼻子”。“千年樹木，百年樹人”，中國的孩子們一定要在“分數的奴役下”解放出來。關鍵是要建立有中國特色的“一流名校預錄取制度”。

毛主席在上世紀六十年代，表揚過一位北大學生，說他平時考試只有3-4分（5分制模式），可畢業論文寫的很好，認為他有才華。建立重點中學，是鄧小平從當時“四人幫”對教育的嚴重破壞、師資力量缺乏，為趕快培育人才，才有了重點中學的講法。在當時，是正確的。十幾年過去了，教育大發展，師資力量穩定了，理應取消“官定重點中學”，卻沒有做到，反而愈演愈烈。后來，小學也有了重點學校、重點班。愛因斯坦據說在小學并不突出、成績平平。按我們的做法必將編入“差班”。兒童可塑性大，智力、能力大小，一時看不出來。男女生發展有差異，初中以下，女生靠死記硬背，成績普通勝過男生。到了高中，往往反過來。所以必須堅決反對辦重點初中、重點小學，代之以教育均衡發展。特別聰慧學生可以給他吃“小灶”多學一些音樂、藝術或其他知識嘛。這是教育本身規律和學生的生理條件所決定的。

筆者一般不反對重點高中。有人說：在分數面前人人平等，這是最公平的。這句話絕不是絕對真理。高校錄取新生只以分數高低為標準，是體現了公平，但這是機械唯物論。我們要的是辯證唯物論，要分數，但決不是“分數第一、分數唯一”，所以要改革。剛才所說，男女生生理條件不均衡，男生往往晚熟。所以，有人主張進重點高中，女生應該比男生多10分、20分我認為是對的。保證男女生在高中階段基本一樣多或男生稍多。如女生多于男生就不符合生理規律。不要以為這是歧視女性。國家領導人、省部長，各研究院所、高等學校校長，還是男性多于女性吧！公平？這也不公平！你總不能要求知識精英，政治家選拔男女都一半，是吧！

我國的初高中學生課業負擔實在太重，特別是高中生。為了高考，幾乎使出吃奶的勁。地下補習班遍地開花，屢禁不絕。在現行高校招生指揮棒下，做不完的習題，補不完的課（費用很高的）。補課費是整個讀高中費用的十倍、數十倍。家長罵，但無辦法。教育系統最高領導屢屢發文，要減負，要德智體全面發展，到了具體中學就變成了空話。愛國主義為核心的思政課放一邊了，體育、藝術課都被擠占了，代之的是大做數理化習題，都是為了一個核心——“分數”，學生完全成了“分數的奴隸”。極個別學校提出了破天荒的荒唐口號：“為了上清華、北大往死里學！”可笑可悲！吉尼斯世界紀錄都沒有，如同一個縣有22個副縣長，一個鄉有11個副鄉長的超世界紀錄編制一樣，令人哭笑不得。

能全部怪學校嗎？也不完全是。是高考指揮棒在揮舞著指引錯誤的方向。

高考是國家極其重要的考試。如同過去考進士，考狀元、探花、榜眼。那是為國家挑選未來的黨和國家領導人，各行各業的精英、領導人物的考試。但是以分數的高低作為唯一的標準來錄取新生，往往錄取了不少“高分低能”的學生。幾十年的經驗已證明：歷屆高考狀元，往往事業成就特別大的人不多。尤其是北大、清華這樣的高校學府，應錄取分數線高，有特長（比如組織能力特別強，數學或文科或其他科特別好）。有創新能力，不是“書呆子”，發展前途特別好的學生入學。最高分，不一定適合北大、清華實際招生標準。說實話，解放后，北大、清華學生成就大的不是很多。除了北大學生王選院士的《漢字激光照排系統》是例外。其余成就并不突出。那就是選人機制上有缺陷和不足。

怎么辦？就是采用預錄制，這就是“牛鼻子”。

即在教育部，建立一個專門的超一流大學學生預錄制度，預先選拔優秀學生。在北大、清華、復旦、浙大、中科大等10所超一流大學，成立預先遴選學生辦公室，組織專門班子（須制定章程、指導思想、具體方案及組織紀律），用一年左右的時間（即在高二下半學期至高三上半學期內最晚不得晚于當年高考前），在全國各地重點高中預錄取學生（再參加全國統一高考也不要緊，只要成績達本校最低分數線或低十分八分，但有偏才某科目特好）。在各重點中學出告示，本人自薦和學校推薦相結合（為防校長權力過大，需學校黨組織集體決定推薦），由大學預錄取人員進行面試，面試中也可進行愛國主義精神預測，也可進行某些特殊才能測試。如：過目不忘本領、速算才能、互聯網技術才能、演講才能等，可進行簡要測試（如瓊瑤數學考試不及格，但語文特好，照樣錄取進了大學）。面試也是一種考核，同時也可進行專業雙向選擇。最后經大學預錄取辦公室批準，即可。這樣，10所超一流大學總共預錄取約3萬新生，工作量不小，仍可以承受。非重點中學，凡經自薦和推薦，個別特別優秀的學生也可進行面試（防止埋沒人才）。面試合格者可有1%的預備名額。對西部少數省份及少數民族，可預留不超過5%名額。

預錄取北大、清華等10所高校的學生必須進行“公示”。人們常說：千里馬常有，伯樂不常有。那就是讓“廣大群眾”這個伯樂，選好千里馬，并要不拘一格選人才。

10所超一流大學外，仍然是全國統一高考錄取新生。

清華、北大招生，不再是“唯分數論”這是示范。當然能被北大、清華等10所高校錄取肯定是光榮的。但絕不是“唯分數論”論英雄。可引導高中階段教育，能完全按教育大綱所規定的精神辦學（改革現行的對高中學校的考核方向、內容、方法是必須的）。北大、清華都不是唯分數了，我們還需要學生再是做不完的習題、補不完的課了嗎？學生們真正從分數中解放出來。高中學生年年可以舉辦校運動會，組織演藝、音樂、演講等活動。音樂、藝術活動的靈感可以激發創新。錢學森不是書呆子，他也懂藝術、音樂。德智體美心全面發展，還加強勞動教育。筆者建議：須加強心理學教育，現今心理不健康的學生不少呢！

這樣各校預錄取辦公室工作人員權力很大，為防止這些人營私舞弊，違反規定，錄取關系戶或受權力脅迫，違規錄取不合格新生。必須嚴肅紀律，拓寬舉報渠道。由教育部紀檢、監察部門進行10%的抽查。凡受賄、營私舞弊、違紀違規者，雙開，并要追究刑事責任。違規推薦的高中學校，主要負責人應予曝光、撤職，并在5年內取消該校推薦資格。

如經過一、二年實踐證明可行，還可以增加適當數量的高校也這么做。

各類藝術、體育類專業特長生招生，可按原規定辦理。除10所超一流大學以外的大學的某些特殊專業，經教育部批準也可預錄取學生。但不超過本校全年招生數的五分之一即可。

另外，我們還應該定一條規矩：凡公款出國的留學生，逾期不歸的，加入外國國籍的，應對其征收10倍以上的在母親祖國大中小學的培訓費，運用這筆費用去建設內地的希望小學。

（作者：梅永仁，上海嘉定；來源：昆侖策網【原創】，修訂稿）

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