既是應(yīng)對(duì)奮斗人生的心路歷程,又是化解現(xiàn)實(shí)危機(jī)的韜略智庫(kù)。作為詩(shī)詞藝術(shù)的瑰寶,毛澤東詩(shī)詞蘊(yùn)含著他對(duì)于前人詩(shī)詞歌賦的深刻理解,更蘊(yùn)含著豐富而又深邃的中國(guó)智慧。
對(duì)付美國(guó),開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛主席給咱們做出了杰出的榜樣。學(xué)習(xí)毛澤東,對(duì)付而美國(guó)人。咱別的不說(shuō),就說(shuō)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng),我們叫抗美援朝。毛主席是文戲武戲唱的都漂亮。
80年前,他們和他們的戰(zhàn)友們剛剛經(jīng)歷長(zhǎng)征,就站到了抗擊日本侵略者的最前沿,捍衛(wèi)民族獨(dú)立最堅(jiān)定,維護(hù)民族利益最堅(jiān)決,反對(duì)外來(lái)入侵最勇敢,砥柱中流,力挽狂瀾。
“人們會(huì)說(shuō)話的。”毛澤東這樣回復(fù)韶山來(lái)信
建國(guó)前,毛澤東堅(jiān)決反對(duì)“毛澤東主義”的提法。建國(guó)后,毛澤東不同意把湖南大學(xué)改名為“毛澤東大學(xué)”。他說(shuō):“堅(jiān)決執(zhí)行黨的決議,不得以領(lǐng)導(dǎo)人的名字命名”。
對(duì)毛澤東有成見(jiàn)的,當(dāng)然要負(fù)面評(píng)價(jià);熱愛(ài)毛澤東的,當(dāng)然要爭(zhēng)取一個(gè)正面評(píng)價(jià)。于是,到底怎么評(píng),是三七、四六、五五開(kāi),還是要徹底清算,爭(zhēng)得不可開(kāi)交。
早在1945年春,郭沫若就跟一位與他親近的青年說(shuō),他最崇拜的人是毛澤東,這不僅因?yàn)槊珴蓶|已是中國(guó)共產(chǎn)黨的主席,更因?yàn)樗麑?duì)毛澤東的才華和人格力量的崇拜。
岡村寧次談蔣介石與何應(yīng)欽綱要:1、委員長(zhǎng)曾打算釋放全部日本戰(zhàn)犯;2、判我無(wú)罪釋放我都覺(jué)得不好意思;3、除救了我以外還救了388名日軍戰(zhàn)犯將領(lǐng);
一些重大教育問(wèn)題以及圍繞這些問(wèn)題所開(kāi)展的精辟論述已逐漸不為教育決策者、研究者和一線教師所熟知。基于這樣的背景,今天我們提出重新思考毛澤東教育思想的遺產(chǎn)。
在聯(lián)邦議會(huì)上普京宣讀國(guó)情咨文再次明確指出:俄國(guó)革命100周年紀(jì)念日是一個(gè)再次探索俄國(guó)革命的原因和性質(zhì)的重要節(jié)點(diǎn),必須以尊重的態(tài)度對(duì)待歷史政治事件。
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