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       今天，花錢去接受大學(xué)教育到底值不值？這或許是全世界年輕人都會追問的問題。浙侖海外特別推薦哈佛大學(xué)校長福斯特這篇短文，來聽聽哈佛校長告訴你上大學(xué)的價值。
　　
　　在美國成立初期，我們已經(jīng)看到，民主和公民權(quán)離不開教育，社會流動性以及國家繁榮更是以教育為其根本前提。接受過高等教育的人思維開闊，機遇也更多。但如今還是會有高校的學(xué)生和家長們在質(zhì)疑大學(xué)教育的價值——花錢去接受大學(xué)教育到底值得嗎？
　　
　　簡單回答：絕對值。投資大學(xué)教育的回報率是毫無疑問的。大量數(shù)據(jù)都表明，四年的大學(xué)生涯能給個人帶來日后的經(jīng)濟優(yōu)勢。就以人的一生所掙得的錢來說，大學(xué)畢業(yè)生能比那些沒上過大學(xué)的人多掙60%。
　　
　　大學(xué)畢業(yè)的人也更為積極向上。他們會去參與更多的投票選舉，更多地投入志愿者活動，更有可能建立屬于自己的家庭。此外，大學(xué)畢業(yè)的人身心也更健康，相比其他人群吸煙的比率少了17個百分點。他們的孩子會遠(yuǎn)離肥胖，而且更傾向于上大學(xué)。大學(xué)教育鼓勵人們成為合格的公民，鼓勵他們活得更健康、更長壽。
　　
　　上大學(xué)還會帶來無法衡量的益處，這些益處同樣也很重要，它們?yōu)槿说囊簧教砹嗽S多額外的價值。大學(xué)帶學(xué)生走進他們從未涉足的領(lǐng)地。大學(xué)就像一張通行證，帶領(lǐng)你穿越了空間、時間，改變了你的思維方式——從學(xué)習(xí)一門新語言到思考人類歷史，再到深入解析物質(zhì)構(gòu)成。大學(xué)讓學(xué)生以不同的方式重新審視了自己，探尋與其他時代、其他土地上的人們的生活的異同。
　　
　　大學(xué)帶學(xué)生認(rèn)識許多他們從未遇到過的人。學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式之一，就是通過與教室內(nèi)外和他們不同的人進行互動交流。我回想起曾經(jīng)的一名學(xué)生，他來自弗吉尼亞州。當(dāng)時他被哈佛錄取，但是他卻不太確定自己是否能適應(yīng)在東北部的學(xué)校念書。之后他參加了一個哈佛大學(xué)招待已錄用學(xué)生的邀請會。他發(fā)現(xiàn)，自己和來自世界各地被錄取的學(xué)生一樣，成了一個深夜討論組的一員，當(dāng)時的討論內(nèi)容是如何定義一個人是否是真正的英雄。雖然最后學(xué)生之間不能達成共識，不過觀點上的差異讓這個討論變得非常熱烈。此時他真正意識到了，自己在哈佛這個匯聚了觀點各異的人群的地方能學(xué)到什么。
　　
　　大學(xué)教給學(xué)生“放慢速度”的重要意義。速度對于世界經(jīng)濟的重要性不言而喻。但與此同時，“思考”這個過程常常會被忽略，就像我們的大腦努力嘗試去追上機器，我們?yōu)榱烁斓鼗ハ嘟涣鞫釛壛怂伎?。大學(xué)卻教學(xué)生試著“放慢速度”，將信息轉(zhuǎn)化為洞察力，去理解，去知會。放慢速度還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會批判性參與，學(xué)會大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成對高水平教育的永無止境的渴求，讓學(xué)生全面地思考信息，增長知識，智慧地度過其一生。
　　
　　綜上所述，大學(xué)幫助學(xué)生從不同的角度審視自己，給予空間讓其探索自身全新的可能性。大學(xué)開拓了人的思維和眼界，挑戰(zhàn)了既有標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常問學(xué)生：“試想一下，在你們高中畢業(yè)時和上了大學(xué)之后，自己有了哪些不同？”許多學(xué)生都回答，他們了解了更多知識。還有些學(xué)生說，他們找到了一種自己從未想象過的激情——有那樣一個領(lǐng)域、一個職業(yè)，值得為其奮斗一生。但更重要的是，學(xué)生們告訴我，上了大學(xué)后，他們有了一種全新的接觸世界的方式，用學(xué)習(xí)、分析和改變的力量來面對他們需要理解的東西。
　　
　　大學(xué)教育的價值通過那些夢想和抱負(fù)更遠(yuǎn)大的人得以呈現(xiàn)。通過大學(xué)教育，他們創(chuàng)造著屬于自己的未來，決定著自己的命運。