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尹國(guó)明：山雨已來！為了禍害中國(guó)，他們不肯放過一個(gè)有正義感的孩子

點(diǎn)擊：  作者：尹國(guó)明    來源：明人明察微信號(hào)  發(fā)布時(shí)間:2023-02-22 09:26:07

 

 

為了禍害中國(guó)，他們都不肯放過一個(gè)有正義感的孩子

 

我們一直說反復(fù)講，中國(guó)現(xiàn)在最大的危險(xiǎn)，不是來自什么美國(guó)或歐洲、日本，而是來自內(nèi)部。中華民族偉大復(fù)興的主要障礙，也不是美國(guó)或歐洲、日本，同樣也是在內(nèi)部。

 

外來的力量和挑戰(zhàn)，從來不會(huì)讓中國(guó)這樣的大國(guó)停止前進(jìn)；但是外部力量做不到的，存在于我們內(nèi)部的那些異己力量卻可以做到。歷史上，他們已經(jīng)做到多次了。每次這股力量得手，我們的民族都要面對(duì)一場(chǎng)巨大劫難。

 

歷史上，他們?cè)?jīng)叫投降派，后來又叫買辦，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有時(shí)候叫他們恨國(guó)黨等等。

 

不管叫什么，他們的本質(zhì)一直未曾改變。他們有的是經(jīng)濟(jì)利益和外國(guó)綁定在一起，有的是精神皈依于外國(guó)。為了經(jīng)濟(jì)利益和精神利益，他們不介意把這個(gè)國(guó)家出賣，更不希望這個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛。

 

我這話絕對(duì)不是危言聳聽。

 

最近的教授講座被學(xué)生搶話筒這個(gè)事件，給了我們零距離觀察這幫勢(shì)力的機(jī)會(huì)。

 

這個(gè)叫陳宏友的副教授三觀問題，就是標(biāo)準(zhǔn)、典型的逆向民族主義，表現(xiàn)為特別地缺乏民族自信，西方中心主義的烙印特別頑固。其中，最嚴(yán)重的就是認(rèn)為西方人種高級(jí)，血統(tǒng)高貴。這個(gè)陳宏友顯然就是最嚴(yán)重的這種，直接自卑到骨子里去了，基本屬于精神上的不治之癥。

 

特別是到了他這個(gè)年紀(jì)，這種病基本是不可治愈的了。無論中國(guó)怎么發(fā)展，他都不肯改變自己對(duì)西方的極度崇拜，因?yàn)檫@樣等于否定自己的一生，而他不想否定自己。中國(guó)越發(fā)展，他越要精神上暗示，他的選擇沒錯(cuò)。

 

如果陳宏友是個(gè)別現(xiàn)象，倒也不讓人太過憂心，但問題不是這樣的。

 

在這個(gè)事件成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)之后不久，網(wǎng)絡(luò)上就鋪天蓋地一樣，出現(xiàn)了譴責(zé)那個(gè)搶話筒的孩子，拐著彎為那個(gè)價(jià)值觀淪喪專家辯護(hù)的文章。而且有人發(fā)現(xiàn)，這些文章，往往閱讀量特別大，這當(dāng)然不是自發(fā)形成的，這就是力量的展示。

 

 

看看這些文章，對(duì)那個(gè)搶話筒的孩子，有多么仇視，為那個(gè)令人三觀盡毀當(dāng)?shù)慕逃鐢☆悓ふ依碛珊徒杩谟卸嗝促u力，你就知道我說的都是事實(shí)，并沒有夸大其詞，這股勢(shì)力確實(shí)對(duì)中國(guó)能夠構(gòu)成最嚴(yán)重的威脅。他們能夠在話語(yǔ)權(quán)方面做到顛倒黑白，這個(gè)在最近的幾次重大熱點(diǎn)時(shí)間中，很多人應(yīng)該見識(shí)過了。

 

這些人的特點(diǎn)是沒有底線，但力量卻大到不可想象。強(qiáng)大的話語(yǔ)權(quán)只是浮在水面上的力量一部分。

 

我們也多次分析過，中國(guó)現(xiàn)在的綜合國(guó)力上升很快，但如果細(xì)分，各個(gè)具體領(lǐng)域的實(shí)力是不一樣的。如果以美國(guó)作為參照系，我們的社會(huì)動(dòng)員和組織能力應(yīng)該是超過美國(guó)的，工業(yè)體系配套綜合能力超過美國(guó)，先進(jìn)制造業(yè)能力與美國(guó)的差距正在快速縮??；軍事實(shí)力的差距如果放在全球范圍看，相差很大，畢竟美國(guó)的軍事基地遍布全球，控制著世界的主要黃金水道，但在軍事裝備方面，我們追趕的比較快，部分也有超越，在近海2000公里之內(nèi)，我們的軍事優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)或正在逆轉(zhuǎn)。金融戰(zhàn)能力差距很大，中國(guó)需要繼續(xù)堅(jiān)持金融國(guó)防，不能搞資本項(xiàng)目自由兌換。

 

但要說到目前與美國(guó)差距最大的單項(xiàng)能力，我認(rèn)為還是話語(yǔ)權(quán)。話語(yǔ)權(quán)成為我們目前最大的短板。

 

決定話語(yǔ)權(quán)的各細(xì)分領(lǐng)域，有兩個(gè)特別重要：一是教育，二是媒體。要論重要性，教育的重要性還要優(yōu)先于媒體。媒體人畢竟也是教育系統(tǒng)培養(yǎng)出來的，尤其是大學(xué)的新聞專業(yè)對(duì)于媒體人的三觀養(yǎng)成，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。所以，2014年就有一個(gè)著名的媒體兩面人提出：“有三個(gè)角色對(duì)輿論的影響非常大：宣傳部長(zhǎng)、媒體總編輯和新聞學(xué)院院長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兎謩e主導(dǎo)輿論傳媒圈的政界、業(yè)界和學(xué)界。在我看來，三種角色中，擔(dān)當(dāng)新聞人才培養(yǎng)任務(wù)的新聞學(xué)院院長(zhǎng)最重要。剛走進(jìn)大學(xué)的年輕人缺乏判斷力，思想上幾乎是一張白紙，價(jià)值觀和思想的可塑性很強(qiáng)，一院之長(zhǎng)的影響非常大。”

 

看看吧，越是兩面人，就越重視意識(shí)形態(tài)，越重視政治。只是他們特別反對(duì)中國(guó)的社會(huì)主義和愛國(guó)主義意識(shí)形態(tài)。

 

如果你以為這些人是從大學(xué)開始影響年輕人價(jià)值觀的？那就太低估了。他們是從高中到中小學(xué)，甚至幼兒園就開始了，全鏈條全覆蓋。一是師范學(xué)院，二是教材，都是他們布局的重點(diǎn)。

 

去年爆出的人教社教材問題，不就是小學(xué)的數(shù)學(xué)教材嗎？你看，連距離意識(shí)形態(tài)理論距離最遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)，人家也沒有放過。數(shù)學(xué)公式雖然沒法承載意識(shí)形態(tài)，但人家就從教科書的插圖入手，從人物形象開始就丑化中國(guó)孩子，把中國(guó)國(guó)旗故意畫錯(cuò)，美國(guó)星條旗露臉好幾處。他們甚至連色情元素都混入了，沒有他們不敢干的。

 

這些問題，林林總總，辦法各異，但一切圍繞著就是要塑造中國(guó)孩子崇洋媚外的三觀而鋪開。

 

不光是一些小學(xué)語(yǔ)文教材讀物中，真善美的的主題配上外國(guó)孩子的故事或插圖，負(fù)面的主題就是中國(guó)孩子擔(dān)任主角。數(shù)學(xué)教材的插圖，從人物形象開始就丑化中國(guó)孩子，有人說是唐氏綜合癥的形象。

 

這些問題集中出現(xiàn)，是審美問題、過失問題能解釋的嗎？

 

這就是價(jià)值觀滲透，這就是思想戰(zhàn)的一部分。

 

看看中情局十誡的前五條，簡(jiǎn)直就是他們的行動(dòng)綱領(lǐng)指南：

 

1、盡量用物質(zhì)來引誘和敗壞他們的青年，鼓勵(lì)他們藐視、鄙視、進(jìn)一步公開反對(duì)他們?cè)瓉硭艿乃枷虢逃?，特別是共產(chǎn)主義教條。替他們制造對(duì)色情奔放的興趣和機(jī)會(huì)，進(jìn)而鼓勵(lì)他們進(jìn)行性的濫交。讓他們不以膚淺、虛榮為羞恥。一定要?dú)У羲麄儚?qiáng)調(diào)過的刻苦耐勞精神。

 

2、一定要盡一切可能，做好傳播工作，包括電影、書籍、電視、無線電波……和新式的宗教傳播。只要他們向往我們的衣、食、住、行、娛樂和教育的方式，就是成功的一半。

 

3、一定要把他們青年的注意力，從以政府為中心的傳統(tǒng)引開來。讓他們的頭腦集中于：體育表演、色情書籍、享樂、游戲、犯罪性的電影，以及宗教迷信。

 

4、時(shí)常制造一些無事之事，讓他們的人民公開討論。這樣就在他們的潛意識(shí)中種下了分裂的種子。特別要在他們的少數(shù)民族里找好機(jī)會(huì)，分裂他們地區(qū)，分裂他們的民族，分裂他們的感情，在他們之間制造新仇舊恨，這是完全不能忽視的策略。

 

5、要不斷制造消息，丑化他們的領(lǐng)導(dǎo)。我們的記者應(yīng)該找機(jī)會(huì)采訪他們，然后組織他們自己的言辭來攻擊他們自己。

 

 

這個(gè)叫陳宏友的，還只是個(gè)副教授，雖然職稱不高，但他出事了，馬上就有那么大的文章出來給他說話。從這一點(diǎn)上，就能知道崇洋媚外的陳宏友們，背后有多大的力量在支持。

 

這些人倒不是因?yàn)榕c陳宏友相識(shí)，他們也不是為了陳宏友的個(gè)人利益，他們是為了他們這股勢(shì)力的共同利益而說話。

 

這次廬江中學(xué)那個(gè)叫蔣振飛的高中生，勇敢地站出來?yè)屧捦?，跟崇洋媚外已到骨髓的教育敗類進(jìn)行面對(duì)面地斗爭(zhēng)。他這個(gè)行為的意義太大了，大到可以成為教育領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

 

他搶的只是話筒嗎？不，他搶的是教育的話語(yǔ)權(quán)。

 

這件事的影響太大了，大到讓某些勢(shì)力感覺恐懼。

 

一個(gè)蔣振飛不可怕，但榜樣的力量是無窮的，他們怕的是學(xué)生中站出來更多的蔣振飛。

 

因?yàn)檫@個(gè)系統(tǒng)內(nèi)還有更多的陳宏友，他們還要繼續(xù)把陳宏友的價(jià)值觀給一屆屆學(xué)生講下去。

 

 

現(xiàn)在他現(xiàn)在出事了，如果不及時(shí)止損，如果不能制止更多的孩子站出來，其他的陳宏友們?nèi)绾文軌虬踩乩弥v臺(tái)和講座，給年輕人洗腦？

 

于是一篇篇洗地文批量出現(xiàn)，給他說話。

 

而對(duì)于那個(gè)學(xué)生，就給他扣上不尊師重教、文革紅小將等大帽子，還有人直接要求學(xué)校將他開除。

 

這幫勢(shì)力要說猖狂，那真是狂的可以，但這就是現(xiàn)實(shí)。猖狂的背后是他們勢(shì)力強(qiáng)大。他們的勢(shì)力強(qiáng)大，不只是體現(xiàn)在教育這個(gè)領(lǐng)域，很多媒體也在明里暗里為陳宏友開脫。

 

陳宏友為什么敢于在講座中給學(xué)生講那么沒有底線的價(jià)值觀，因?yàn)樗羞@個(gè)底氣，他知道教育領(lǐng)域他們這些人的力量有多大。前段時(shí)間被公告處理的羅崇敏，抹黑屈原，詆毀劉胡蘭、劉文學(xué)、和王二小，反對(duì)革命英雄主義和愛國(guó)主義教育，美化民國(guó)，美化侵華日軍，就沒有他不敢做的，那可是做到了一個(gè)省的教育主官。

 

所以，教育意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的問題，雖然國(guó)家這些年也很重視，但形勢(shì)其實(shí)還是很嚴(yán)峻的。這些人已經(jīng)抱團(tuán)，形成為一種強(qiáng)大的勢(shì)力，有的地方甚至有可能形成了逆淘汰機(jī)制，水潑不進(jìn)，針扎不進(jìn)，動(dòng)了其中一兩個(gè)暴露的，也不會(huì)傷筋動(dòng)骨。

 

中國(guó)的教育存在的問題，大家看在眼里，著急在心里。十年樹木，百年樹人。從大處說，教育可以直接塑造一個(gè)國(guó)家和民族的未來，從小處看，誰也不希望自己的孩子三觀被這樣的敗類誤導(dǎo)，但又一時(shí)找不到解決的辦法，教育領(lǐng)域的兩面人，他們搞點(diǎn)事情，可以有很多辦法，具有一定的隱蔽性。

 

這一次廬江中學(xué)的學(xué)生給了關(guān)注教育問題的人們以很大的希望，真的是這樣。

 

有情懷，有擔(dān)當(dāng)，有辨別力的學(xué)生，才是這些教育兩面人的真正對(duì)手。他們那一套不被學(xué)生廣泛接受，那他們就只能憋著，忍著。事件久一點(diǎn)，這幫人就廢了。

 

所以保護(hù)好這個(gè)孩子很重要，打好這場(chǎng)輿論戰(zhàn)很重要。我們輸不起。

 

對(duì)手已經(jīng)進(jìn)行輿論總動(dòng)員了，教育圈的“小洋人”，、和同樣充斥著崇洋媚外“小洋人”媒體圈同氣連枝，藝術(shù)圈的人，也來了。

 

教育界的“老洋人”被初生牛犢不怕虎的愛國(guó)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)教育，其他領(lǐng)域的同類，物傷其類，出來護(hù)面子，找場(chǎng)子。

 

他們的理由無非就是那幾個(gè)：

 

一是說陳宏友的話反映了現(xiàn)實(shí)狀況，說他講實(shí)話，人實(shí)在。

二是有意無意的嘲笑愛國(guó)情懷是宏大敘事，愛國(guó)是生意，愛國(guó)是年輕人沒有閱歷的表現(xiàn)。

三是譴責(zé)學(xué)生不尊師重教，攻擊學(xué)生是文革紅小將。

 

這些理由有哪條不是詭辯？就算社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，教育就應(yīng)該公開教育學(xué)生學(xué)習(xí)只為錢？難道教育工作者，不應(yīng)該教育學(xué)生有理想和情懷，改變這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀態(tài)嗎？社會(huì)的利己主義者不首先就是他們嗎？利己主義風(fēng)氣橫行，跟他們宣傳的價(jià)值觀難道沒有關(guān)系？光是一個(gè)陳宏友，就搞了1800多個(gè)講座，你算算得有多少孩子聽過他的課？而且，他的單位是師范院校，職責(zé)是專門培養(yǎng)老師的，會(huì)利用自己的講臺(tái)，給多少未來的老師放毒？然后又會(huì)產(chǎn)生多大的次生災(zāi)害？他們還好意思拿社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，來為陳宏友辯解？

 

至于說學(xué)生奪話筒，沒有禮貌，不尊重老師，這更扯淡。陳宏友的三觀，配得上尊重嗎，當(dāng)?shù)闷鹄蠋焼?？在他向?qū)W生釋放那些有毒的價(jià)值觀時(shí)，他是在對(duì)準(zhǔn)中國(guó)的孩子，執(zhí)行輿論戰(zhàn)的任務(wù)，這是對(duì)手，這是敵人，需要尊重嗎？

 

這些辯護(hù)都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是集體刻意回避和繞開陳宏友的“雜交論”“洋人血統(tǒng)高貴論”等崇洋媚外的嚴(yán)重問題。他們心里很清楚，陳宏友這樣的負(fù)有教育職責(zé)的人，在任何一個(gè)國(guó)家都不會(huì)得到諒解，但他們就是要強(qiáng)行辯護(hù)。

 

一個(gè)充滿正能量和朝氣的學(xué)生，卻要被這些人，利用這些文章，描述為一個(gè)不懂禮貌，不知道尊重師長(zhǎng)的負(fù)面形象符號(hào)，甚至還有人要給他扣上文革紅小將的帽子。為了自己的陰暗目的，真是不擇手段。

 

這個(gè)搶話筒的同學(xué)，已經(jīng)被這些人恨上了。因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)的行為，一旦成為中國(guó)青年學(xué)子的榜樣，那些教育界的敗類，就沒有發(fā)揮的空間了。

 

這個(gè)搶麥的同學(xué)，給為教育問題而苦惱和迷茫的國(guó)人一道希望之光。

 

現(xiàn)在各種勢(shì)力已經(jīng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來，要通過否定這個(gè)孩子，把這束希望之光抹去。投入資源，手段用盡，演變?yōu)橐粓?chǎng)社會(huì)范圍內(nèi)的現(xiàn)象級(jí)大辯論。

 

辯論我們是沒有什么好怕的，這個(gè)事情孰是孰非，一目了然?？纯茨切┡砍霈F(xiàn)的洗地文，雖然流量巨大，評(píng)論特別多，但大多數(shù)評(píng)論內(nèi)容都是站在學(xué)生一邊。

 

他們寫的這類顛倒黑白的文章越多，他們的暴露就越徹底，他們失去的就越多。

 

2020年方方事件，當(dāng)時(shí)不也是媒體總動(dòng)員力挺方方嗎？結(jié)果還不是方方成了過街老鼠，一邊說著言論自由，一邊把自己的微博評(píng)論區(qū)給關(guān)了。

 

什么樣的力量能大過民心？任何一個(gè)有理智的人，都不希望自己的孩子被這樣的教育敗類誤導(dǎo)三觀和人生，他們也不希望中國(guó)的教育被這些敗類搞得烏煙瘴氣，讓自己的國(guó)家和民族被這些人誤導(dǎo)成崩潰的蘇聯(lián)和和失敗無底線的烏克蘭。

 

所以，這些人是贏不了的，這個(gè)事件他們也翻轉(zhuǎn)不了，對(duì)此我充滿信心。

 

但這些人動(dòng)不動(dòng)要給孩子扣各種政治帽子，進(jìn)行“開除”等恐嚇，就確實(shí)令人惡心了。

 

我很清楚他們這么做的原因和目的。他們是要用文革帽子，讓那個(gè)學(xué)生的同學(xué)不敢支持他，讓那個(gè)學(xué)生的老師不敢肯定他，讓那個(gè)孩子的學(xué)校不敢肯定他，讓中國(guó)教育主管部門不敢處理那個(gè)教育敗類。

 

只要這樣的目的達(dá)到了，更多的教育敗類就不用擔(dān)心，自己利用講臺(tái)或講座給學(xué)生放毒，會(huì)遭遇學(xué)生的反抗了。

 

但他們有沒有想過，文革標(biāo)簽越來越泛化，連學(xué)生反擊如此低俗惡臭的白人種族優(yōu)越論、血統(tǒng)高貴論，都不允許。因?yàn)樗麄円仓v不出什么道理來，就開始上綱上線，批發(fā)“文革”帽子都成為規(guī)定動(dòng)作了。為此，他們還不得不雙標(biāo)。多年之前的司馬南講座被學(xué)生扔鞋，他們現(xiàn)在都為之叫好喝彩，對(duì)學(xué)生大加褒揚(yáng)，說他們有獨(dú)立思考之精神。

 

他們這么做，最后黑的是誰？

 

看到有一段話，說得太好了，大意是這樣的：

100多年前，周總理喊出了“為中國(guó)之崛起而讀書”的口號(hào)，

100多年后，又有年輕人“為中華偉大復(fù)興而讀書”，

 

兩者皆為華夏，

不同的是前者向帝國(guó)主義侵略者宣戰(zhàn)

后者是向公知、投降派、網(wǎng)特宣戰(zhàn)。

年輕人好樣的！

 

無論是為民族前途計(jì)，還是為了我們自己的孩子，我們都有責(zé)任保護(hù)好這個(gè)勇敢的學(xué)生，鼓勵(lì)好這個(gè)學(xué)生，讓他和他的同學(xué)以及他的同齡人知道，他很勇敢，他沒有做錯(cuò)什么，他的貢獻(xiàn)很大，給了這個(gè)中國(guó)的很大的希望，他的行為很可能成為教育領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

 

（作者系昆侖策研究院研究員；來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】，轉(zhuǎn)編自“明人明察”微信公眾號(hào)，修訂發(fā)布；圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵刪）