久久99国产精品尤物-国产高清色播视频免费看-男生肌肌往女人桶爽视频-精品国产-91PORNY九色|www.jqdstudio.net

王洪春：“課間圈養(yǎng)”折射維權(quán)與維穩(wěn)的困境

點(diǎn)擊：5009  作者：王洪春    來源：昆侖策網(wǎng)  發(fā)布時間:2023-11-24 11:19:21

 

 

“課間圈養(yǎng)”其實(shí)不是新聞，早在2015年人民日報(bào)就有過相關(guān)報(bào)道，2021年半月談還曾刊文《只許喝水上廁所，神獸歸籠如坐牢：課間10分鐘，“野”點(diǎn)又何妨》。然而，時至今日，一名教師在社交媒體平臺上對此現(xiàn)象的吐槽又引發(fā)廣泛關(guān)注和熱議，只能說明“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象幾成常態(tài)，成了難以走出的教育“困境”。

 

瀏覽眾多論述此類現(xiàn)象的文章，在分析“課間圈養(yǎng)”大行其道的原因時，不外乎以下幾種觀點(diǎn)：教育行政部門對學(xué)生安全高度重視，對各級各類學(xué)校的考核評估把穩(wěn)定作為關(guān)鍵因素；學(xué)校沒有尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、違背了全面發(fā)展的教育理念；教師擔(dān)心學(xué)生課間嘻鬧奔跑發(fā)生碰撞和矛盾、難以承受學(xué)生意外受傷后的追責(zé)；家長對于學(xué)校及教師的安全監(jiān)護(hù)責(zé)任訴求過高，一旦孩子出事就可能不依不饒等。甚至還有人說，現(xiàn)在的學(xué)生不好管，動不動就鬧事打架、尋死尋活，讓學(xué)校、教師和家長不厭其煩、膽戰(zhàn)心驚，也是他們贊同和傾向 “以圈代放”、“以管代教”的原因之一。

 

很顯然，上述分析只關(guān)注到了該現(xiàn)象的淺層原因，沒有追究其背后的深層動因。事實(shí)上，無論是教育體育局、學(xué)校、教師，還是家長和學(xué)生等，他們的觀念和行為的確與“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象構(gòu)成了一種循環(huán)往復(fù)的“怪圈”，成為相互相成的因果“陷阱”。但從更深層次的根源分析，實(shí)際上它折射出當(dāng)前更為常見的社會治理“困境”——維權(quán)與維穩(wěn)的矛盾。

 

從上述主體的角度分析，他們的觀念與行為均符合“理性人”的假設(shè)。學(xué)生天性好動，尤其是年少無知、青春勃發(fā)之際更是向往自由與奔放的身體活動，這已是不爭的事實(shí)。此外，對于渴望與同齡人的交往、追求超越家庭和班級范圍的集體歸屬感與友情的學(xué)生們來說，課外活動也是最好的平臺。顯然，釋放運(yùn)動天性、獲得身心協(xié)調(diào)、鍛煉交往能力，這是學(xué)生作為“理性人”的本能沖動和成長需求，無法被壓抑。但是，由此而來的奔跑、打鬧、摩擦、矛盾和沖突就不可避免。因此，一旦被視若珍寶的孩子在學(xué)校出現(xiàn)意外，家長必然要追究學(xué)校或教師的管理責(zé)任，甚至提出過高訴求，這是法律賦予家長們的合理權(quán)利。即使他們提出訴求的過程方法與利益指向可能“非理性”，但提出訴求本身是理性的，不容置疑。

 

當(dāng)教師與學(xué)校面對家長的質(zhì)疑、批評甚至維權(quán)時的“非理性”言行時，出于趨利避害的考慮，他們必然會選擇從源頭減少引發(fā)矛盾的可能，那就是嚴(yán)格管理學(xué)生，盡量避免意外。教師和學(xué)校頁沒有錯。而教育體育局乃至地方黨委政府為了學(xué)校的秩序、社會的穩(wěn)定，也就會從制度、管理、獎懲等各方面采取有力、有效的措施。他們同樣是立足自身職責(zé)，作出了最優(yōu)選擇。

 

獨(dú)立個體或團(tuán)體的“理性”行為看來無可非議，但是集合到了一起，就構(gòu)成了整體的“非理性”。一方面，學(xué)生及家長在自身利益受損的條件下，輕則要求賠禮道歉、重則要求賠償損失，進(jìn)而借助上訪上訴等合法途徑來維權(quán)，這是他們不愿放棄的權(quán)利。而有些人甚至?xí)扇》钦?dāng)手段來漫天要價(jià)、謀求更大利益，這也是當(dāng)前的不容回避的現(xiàn)實(shí)。另一方面，行政部門、學(xué)校以及教師等承擔(dān)著維穩(wěn)的壓力，為了快速消除不良影響，避免造成更大更多的資源消耗，他們可能會借助行政干預(yù)等措施息事寧人，有時還不得不滿足學(xué)生及家長的過高訴求。由此，上述多個主體的“理性”行為和觀念最終構(gòu)成了基層治理中維權(quán)與維穩(wěn)的“困境”。

 

破解這一治理困境、消解“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象，需要從觀念引導(dǎo)、民主治校、調(diào)處機(jī)制等多方面入手，逐漸滿足正當(dāng)訴求、培育教育理性、扭轉(zhuǎn)不良風(fēng)氣。一要著力引導(dǎo)社會輿論，借助多種平臺、多種方式，倡導(dǎo)家長正確看待孩子在學(xué)校發(fā)生的種種事件，一旦出現(xiàn)意外也要理性維權(quán)。二要著力引導(dǎo)家長參與校園管理，盡快培育起民主治校的風(fēng)氣。“家長會”不能成為通知會、說教會甚至批評會，而要促進(jìn)家長與教師、學(xué)校的溝通，引導(dǎo)他們深入了解學(xué)校的情況，增進(jìn)相互理解和支持。三要著力構(gòu)建多方協(xié)調(diào)矛盾、處理意外事件的機(jī)制，引導(dǎo)家長依法維權(quán)，避免行政直接干預(yù)矛盾調(diào)處的不良傾向。

 

作者：王洪春 系中共上饒市委黨校黨史黨建教研室主任、副教授，上饒市社聯(lián)理事，上海大學(xué)社會科學(xué)院碩士研究生畢業(yè)，研究方向?yàn)辄h史黨建、領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治教育。來源：昆侖策網(wǎng)【作者來稿】圖片來源網(wǎng)絡(luò) 侵刪