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　　有人覺得軍隊能打勝仗就行了，又不是學校，為什么要學理論？毛澤東耐心地為大家解釋：“領導經常要做決策，許多人參與決策，如果大家思想方法一致，考慮問題有一個共同的思想平臺，那么就容易形成一致的意見。就怕事到臨頭了，你一個意見，我一個意見，大家誰也說服不了誰，到最后沒法做決策，或者即使做出了決策，執行起來也走樣。因為心里不服啊。所以，哪怕環境再辛苦，再緊張，我們也要堅持理論學習。如果不學習，那打起仗來就不得了了，諸子百家都出來了。誰也說服不了誰，那時候再想學就晚了。”

 

　　現在有些企業家很少學理論，即使學習也是有所取舍：對胃口的就學，對不上的就不學，結果學習的都是他自己原來就有的東西。問到不學習的理由，幾乎是眾口一詞“忙，沒有時間看”。

 

　　對于這種現象，毛澤東是這樣看的：“‘沒有功夫’這已成為不要學習的理論、躲懶的根據了。有問題就要想法子解決，這才是共產黨員的真精神。在忙的中間，想一個法子，叫做‘擠’，用‘擠’來對付忙。好比開會的時候，人多得很，就要擠進去，才能有座位。又好比木匠師傅釘一個釘子到木頭上，就可以掛衣裳了，這就是木匠向木頭一‘擠’，木頭讓了步，才成功的。自從木頭讓步以來，多少木頭釘上釘子，把看不見的纖維細孔‘擠’出這樣大的窟窿來，可見‘擠’是一個好辦法。”

 

　　1947年12月，中央在延安米脂縣楊家溝召開會議期間，毛澤東再一次強調：“你們長期做實際工作，沒有學習時間，這不要緊，沒時間可以擠。我們現在鉆山溝，將來要管城市。你一年讀這么薄薄的一本，兩年不就兩本了嘛!三年不就三本了嘛!這樣，十幾年就可以讀十幾本，不就可以逐步掌握馬列主義了嗎？！”

 

　　1943年12月在中共中央書記處會議上，毛澤東還專門開列《共產黨宣言》等5本著作，要求黨的高級干部限期帶頭學習。后來他在黨的七大上又作了進一步的強調：“我們應該重視理論工作者，應該重視理論。什么是理論？就是有系統的知識。”

 

　　在轉戰陜北的途中，毛澤東的書大部分被運到黃河東岸。他又親自開列書單，把一部分馬列的書和哲學、軍事著作從河東運回。這部分書多是他經常翻閱的，例如恩格斯的《反杜林論》、列寧的《社會民主黨在民主革命中的兩種策略》、《共產主義運動中的“左派”幼稚病》。這些書還是1932年紅軍打福建漳州時收集到的，長征途中，他一直帶在身邊，患病時躺在擔架上還堅持讀。

 

　　為什么毛澤東時代部隊特別出人才？許多轉業官兵，能文能武、素質全面，到新的工作崗位后很快就能適應環境，打開局面？這與他們在部隊期間認真學習理論是分不開的。通過學習理論，各級干部的理論水平和工作能力明顯提高，實際工作中少走了許多彎路。

 

　　老電影《地道戰》中有一組鏡頭：高家莊的民兵剛開始展開地道戰時，“光防不打等于光挨打”。通過學習毛澤東的《論持久戰》，他們受到啟發，懂得了“只有大量地消滅敵人，才能有效地保存自己”的道理，改進了地道樣式及作戰方法，收到立竿見影的效果。這雖然屬文藝創作，也的確是當年實際斗爭的真實寫照。

 

　　事實上，真正有戰略眼光的優秀企業家都很重視理論學習。我的一位朋友，曾在一家日本企業工作多年。她所在的公司要求課長以上的干部，每周下班后拿出兩個晚上，集體研讀《論語》。閱讀后安排大家一起討論，要求每人聯系實際談體會，相互切磋交流，重點談在實際工作中如何運用。就這樣學一章，講一章，把《論語》二十章通讀一遍，然后再從頭來過。后來，公司干部對論語熟到一個程度，在開會討論問題時，都會信手拈來幾句《論語》，來證明自己的觀點。這樣，無論公司出臺什么政策、措施，就比較容易達成共識。

 

　　現代企業搞企業文化建設，就需要這樣一個思想平臺。員工的思想素質不是一朝一夕形成的，要靠長時期打造。平時不注意理論學習，不安排思想教育，事到臨頭了再去給員工講道理，肯定效果不佳。

 

　　任正非經常組織干部員工進行理論學習，從“華為基本法”的大學習，“產品開發反幼稚”的大討論，到“無為而治”的命題作文，高層發起、自上而下、層層推進式的學習，然后全員的討論和發言，談談對該篇文章的思想認識，最后再表表決心。每個人的發言都有秘書記錄在案。

 

　　據華為內部離職員工稱，這種帶有明顯“毛氏”色彩的理論學習，確實起到了神奇的功效。首先，鍛煉了員工的政治頭腦。那些以前不愛學習公司文件的年輕人，后來都會第一時間閱讀任正非的講話稿或文章。因為他們明白，領導講話的字里行間，都可能預示著某種變化。只有認真學習、深刻領會，并在行動上有所表現，才能跟上形勢，順應公司發展的要求。

 

　　對任正非的這一做法，公司內外褒貶不一。有的人覺得，領導講話針對性強，聯系實際緊，學了就能指導工作。有的人卻不以為然，覺得領導講話大都屬有感而發，未必成系統。只是學習領導講話，很難形成有理論深度的共識。

 

　　不管怎么說，要想把事業做大，企業不重視理論學習還是不行的。不能只盯著員工專業技能的提高。所謂學習型組織，絕不是單純的技能培訓機構。

 

　?。ɡ顒P城大校，中國軍事文化研究會教育培訓中心主任，總參政研室原主任，中國紅色管理學倡導者，暢銷書《向毛澤東學管理》作者。）