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李光滿：我對(duì)“毒教材”的十個(gè)追問！

點(diǎn)擊：作者：李光滿來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】發(fā)布時(shí)間:2022-05-29 12:03:46

最近，小學(xué)數(shù)學(xué)課本“毒教材”事件持續(xù)發(fā)酵，人民教育出版社的回應(yīng)也是輕描淡寫，根本沒有認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。

這一事件到底有多嚴(yán)重？大家為什么要死死地揪著不肯放過？我想從以下十個(gè)方面進(jìn)行分析并提出建議。

第一，如此露骨的隱私部位裸露、性暗示插圖出現(xiàn)在小學(xué)課本中，中國兒童從進(jìn)入校園第一天起就開始接受這樣的“啟蒙”教育，這會(huì)對(duì)他們的心理健康和思想產(chǎn)生什么影響？這種心理啟蒙和性暗示對(duì)他們未來身心健康會(huì)產(chǎn)生什么影響？作者使用這種畸形的、色情的甚至帶有某種挑逗的方式對(duì)我們的孩子進(jìn)行這種“啟蒙”教育，是要達(dá)到什么目的？我相信，作者在教材插圖中使用孩子性暗示的畫面絕不是無意識(shí)的，而是有意在傳達(dá)某種心理暗示和價(jià)值觀表達(dá)。

第二，與清華美院的瞇瞇眼模特形象如出一轍，這套“毒教材”中的中國兒童形象顯得奇丑無比。孩子們每天面對(duì)暗示自己就是如此形象的教科書，潛移默化中，就會(huì)從心理上接受這種心理暗示，認(rèn)為這就是自己的形象，這就是中國人的形象。當(dāng)他們長大后，會(huì)以這種心理和審美暗示去認(rèn)知西方白人形象，不僅會(huì)產(chǎn)生民族自卑，而且還會(huì)產(chǎn)生崇拜、跪拜美歐白人民族的心理，最終認(rèn)為自己民族是丑陋的，正如當(dāng)年柏楊寫那本《丑陋的中國人》一樣，不僅告訴全世界中國人丑陋的，更讓中國人自己相信中國人是丑陋的。

第三，其中一幅圖中將中國國旗中的五星錯(cuò)位，這僅僅是一種無意識(shí)的錯(cuò)誤嗎？我最哀嘆的是，這面五星錯(cuò)位的國旗竟然在我們的小學(xué)課本中存在了十年卻沒有一個(gè)人指出錯(cuò)誤并加以改正，十年中有多少孩子對(duì)我們的國旗產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)知？另一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤是其中一幅插圖中的孩子穿的衣服上竟然印著美國國旗，一方面將中國國旗倒掛，一方面讓中國孩子穿印有美國國旗的衣服，我們的教育就是這樣進(jìn)行愛國主義教育的嗎？

第四，在國人的心中，教材是最神圣的，絕對(duì)不會(huì)出問題，可現(xiàn)在我們卻發(fā)現(xiàn)教材一再出問題，比如我們教材中曾經(jīng)將魏巍寫的《誰是最可愛的人》撤下，還有中國歷史上的大量民族英雄在教材中消失，卻被換上西方的所謂英雄、名人，這說明什么？顯然是我們的教育思想、教育方針、教育路線出了問題，這才是根本性的問題，“毒教材”的出現(xiàn)并不是個(gè)別現(xiàn)象，而是我們教育出了問題的一個(gè)表現(xiàn)。當(dāng)教育嚴(yán)重西化，當(dāng)教育被金錢嚴(yán)重腐蝕，當(dāng)教育變成一個(gè)產(chǎn)業(yè)，當(dāng)我們的教育變成一個(gè)巨大的利益集團(tuán)的時(shí)候，我們的教育還能正常嗎？我們的教材能不出問題嗎？我們還能培養(yǎng)出祖國所需要的合格的接班人嗎？

第五，這種“毒教材”是怎么通過審核的？教材編寫組是由什么人組成的？我絕不相信這種教材在審核的過程中沒有人注意到這些嚴(yán)重問題，但為什么沒有一個(gè)人提出來？是因?yàn)檫@個(gè)編寫組乃至審核組都有共同的價(jià)值觀、審美觀還是有共同的利益？我們都知道，在中國最大的利益來教材，因?yàn)榻滩牡挠∷⒘渴志薮螅阋坏┻M(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，就會(huì)有十倍甚至百倍的利益，因此我相信這些年凡是進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的人或機(jī)構(gòu)都是獲利者，當(dāng)我們的教材與這些利益集團(tuán)捆綁在一起的時(shí)候，各種勢(shì)力進(jìn)入并占領(lǐng)這個(gè)陣地就不言而喻了，有人趁機(jī)占領(lǐng)我們的教育陣地，有人趁機(jī)撈取巨額利益，最后被犧牲掉的是我們的青少年。

第六，我覺得奇怪的是，這種教材竟然在我們的校園里存在了十年，卻沒有一個(gè)教師指出問題，也沒有一個(gè)家長指出問題，難道所有教師對(duì)這些畫面沒有任何不適感嗎？如果老師已經(jīng)習(xí)以為常的話，那么家長呢？難道家長也覺得你的孩子每天面對(duì)和接受這些畫面很舒適嗎？如果說老師和家長都對(duì)此習(xí)以為常，都麻木不仁，那我只能感到悲哀，因?yàn)槲覀兊慕逃〉锰盍耍覀兊纳鐣?huì)病得太深了，我們的教師和家長病得太深了。

第七，香港回歸后出現(xiàn)的最大問題是什么？是教材出了問題，香港教材中幾乎看不到愛國主義、中華民族、新中國的內(nèi)容，甚至缺少必要的中文教育，這使得香港青少年嚴(yán)重缺失對(duì)祖國的正確認(rèn)知，嚴(yán)重缺失對(duì)大陸的了解，整個(gè)教育嚴(yán)重英國化，最終出了問題。現(xiàn)在我們面對(duì)小學(xué)“毒教材”，我們會(huì)有怎樣的擔(dān)憂？在一部充滿中國人丑陋形象、充滿性誘惑、不珍愛中國國旗、崇拜美國國旗的教材會(huì)不會(huì)也讓我們孩子變成那些參加暴亂的香港青年？

第八，兒童是中國的未來，青少年是中國的未來，我們沒有注意到的是，教材是教書育人的根本。教材如同我們建筑一座大廈的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)出了問題，大廈就存在著隨時(shí)倒塌的危險(xiǎn)。正如我國最好的大學(xué)清華和北大培養(yǎng)的學(xué)生最后大多數(shù)都去美國和西方國家，沒有家國情懷地向往西方世界，而且這種思想被所有學(xué)生和家長認(rèn)為是一種正常的思想，這就是我們的大學(xué)教育出了問題，是我們的國民教育出了問題，是教材出了問題，從根子上說是我們的教育思想出了問題。現(xiàn)在我們面對(duì)中小學(xué)教育中的“毒教材”，我們會(huì)不會(huì)有一種大廈不穩(wěn)的巨大擔(dān)憂？

第九，誰應(yīng)該為“毒教材”事件負(fù)責(zé)？由于本次事件涉及在少年兒童中制作、販賣、傳播色情內(nèi)容以及污辱中華人民共和國國旗，嚴(yán)重毒害兒童和青少年，因此教材的編寫者、繪畫者、審核者都應(yīng)該受到法律的重處，教育主管部門及相關(guān)機(jī)構(gòu)、人教社的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該以瀆職罪論處，只有嚴(yán)處才能殺一儆百，才能清除將黑手伸向青少年教育的那些人、那些勢(shì)力，才能讓那些手握重權(quán)卻瀆職犯罪的官員們感到后怕。

第十，由于中小學(xué)教材事關(guān)中國的教育事業(yè)，事關(guān)中國的未來，我建議、在中央層面成立一個(gè)中央中小學(xué)教材審核領(lǐng)導(dǎo)小組，從戰(zhàn)略層面，從教育思想上對(duì)中小學(xué)教材進(jìn)行全面清理、提出重新編寫中小學(xué)教材的指導(dǎo)思想，并監(jiān)督審定中小學(xué)教材的編寫和出版。

“毒教材”應(yīng)該引起我們更深層次的思考，國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力不僅在我國搞顏色革命，而且他們還將顛覆我們國家的希望寄托于我們的后代，用他們的價(jià)值觀和他們的國家利益改造我們的教育，培養(yǎng)他們所需要的人才，如果他們成功了，那么我們國家我們民族就必將失去未來。

美西方就是要讓我們認(rèn)為自己就是丑陋的中國人，而且還要讓我們的孩子們從小就認(rèn)為自己是丑陋的中國人，讓我們自我矮化，毫無自信，讓我們整個(gè)國家和民族跪拜在他們面前，舔食他們胳膊上的汗液，成為他們的精神奴隸，這才是“毒教材”留給我們的深刻啟示。

軍事上打一場(chǎng)敗仗不可怕，可怕的是我們的精神被摧毀，我們的孩子被敵人洗腦毒化，成為精神跪族和精神奴隸，自愿接受別人的奴役，如此我們將不僅輸?shù)衄F(xiàn)在，更會(huì)輸?shù)粑磥怼?/section>

教材爭(zhēng)奪戰(zhàn)，爭(zhēng)奪的是民族的精神和未來，我們一定要高度重視，一定要牢牢占領(lǐng)教材陣地，讓我們的教育培養(yǎng)中華民族復(fù)興這一偉大事業(yè)所需要的可靠的接班人。

（作者系昆侖策研究院高級(jí)研究員；來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】，轉(zhuǎn)編自“李光滿說”）

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