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主要矛盾，對當前中國來說，是個真問題。如何認識和理解主要矛盾，這包括什么是主要矛盾，主要矛盾在什么樣的情況下會發生轉變，以及如何應對主要矛盾，這些都需要有深入的理解、認識或者研究。立華老師以抗日戰爭時期的主要矛盾為對象展開討論，的確是一個十分有效的方法，讀來頗有意味，發人深省。

立華老師指出：“中國共產黨對主要矛盾變化是先知先覺，而且認清后緊緊抓住主要矛盾調整方針政策，贏得了歷史轉變中的先機和主動權。”

的確，抗日戰爭時期，所謂理論先行，主要也是主要矛盾提出以后，我黨在毛主席領導下形成一套理論，并通過包括抗大在內的一系列機構，迅速轉化為涉及到各個階級、各個方面的想法說法做法，總體上讓包括蔣介石在內的所有抗日的人想得通說得通行得通——道器變通。這與紅軍時期的態勢，完全不同。可以說，到達陜北以后，從紅軍大學到抗大，實際上標志著毛主席領導的共產黨的思想理論，在全中國至少在抗擊外敵這個民族大事上已經事實上領先了。由此，基于思想領先的政治掛帥，通過中國共產黨在抗日民族統戰線里的政治主動權而得以體現出來，其主要標志是《論持久戰》被國共兩黨一直公認為是一份可以用作指導抗戰全局的文件。這是由道而器的過程，也就是認識論里經過實踐到認識后，認識再回到實踐中去的那個環節。

《論持久戰》出版以后，全面抗戰的局面，開始改觀。我黨領導的敵后抗戰，逐漸成為了抗日戰爭的主要戰場，這恰恰與抗大畢業生到各地去發動群眾，開展游擊戰的結果，正如文中所說“有的就是一個人深入敵后，連單槍匹馬都沒有，但他們依靠和發動淪陷區人民群眾，很快就在敵后發展起相當規模的抗日武裝，開展敵后游擊戰，把日寇后方攪得天翻地覆、天昏地暗”。很快遍布敵后星羅棋布的小根據地幾乎是一夜產生了，局部突破帶來整體推進的效果。

《論持久戰》提出的著名“三階段”——戰略防御、戰略相持、戰略反攻，得到整個抗日戰爭的驗證。可以說，我黨在抗日戰爭時期的每一個階段都走在時間的前面，共產黨領導的抗日武裝的能動性，日本鬼子領教了，美國軍人開始欣賞了，當然蔣介石更加擔心了。

立華老師指出：“回顧歷史我們深深感到，時局轉變不是別人的施舍，不是等來的運氣，不是靠天吃飯，而是圍繞客觀存在的主要矛盾，用堅定果斷的行動促使矛盾轉化，才能形成對我有利態勢。”

結合現實來講，當前的困難的確很大，問題也很多，這種情況下，切不可胡子眉毛一把抓。還是得抓主要矛盾。說到底，還是得用毛主席的那套哲學方法論，這是在道層面不得不明確的，不能有絲毫的含糊。

立華老師在文章后面指出：

新時代主要矛盾發生了什么變化？習總書記在黨的政治報告中講得十分明確：我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。對美好生活的更高要求不多說了，問題在于如何理解不平衡不充分的發展？習總書記明確指出，我國發展最大的不平衡是城鄉發展不平衡，最大的不充分是農村發展不充分。這實際上是一種貧富差距，也是新時代必須解決的重大社會矛盾，否則會出大問題。2023年中金公司報告中國私有財富占有情況：最富人口460萬，占總人口0.33%，占有財富67.4%；中產階級9900萬，占總人口6.9%，占有財富25.6%；其他人群13.22億，占總人口92.77%，占有財富僅7%；人均月收入2000元以下的人口9.64億。西方提出過一個“二八定律”，在資本主義市場經濟條件下，也不能突破20%人口占有80%社會財富，否則就會出大問題。我們的改革允許一部分人先富起來，不是只讓極少數人富，多數人永遠不富，而是為了達到共同富裕，這是黨對全體人民的最大承諾，如果長期存在嚴重的兩極分化就是失敗。所以新時代必須不忘初心，必須自覺服從于解決主要矛盾的要求，高度重視實現共同富裕的問題，堅決糾正那些不能實現共同富裕的發展理念、發展方式和發展政策。當然，還有科技等其他領域也存在不平衡不充分，必須緊緊圍繞主要矛盾確定方向，改革我們的生產關系和上層建筑，大力促進新質生產力的發展，推動我們的各項事業邁上新臺階。

中國社會的主要矛盾變化了，我們的思想也要跟上形勢發展。這就需要與時俱進，以習近平新時代中國特色社會主義思想統一認識，走中國式現代化道路；就要堅持以人民為中心，堅持科學社會主義的基本原則，在共同富裕方面有扎扎實實的進展；就要貫徹新發展理念，堅持創新、協調、綠色、開放、共享，實現高質量發展；就要構建新發展格局，以國內大循環為主體，實現國內國際雙循環相互促進；就要聚集存在的重大問題不斷深化改革，完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化，等等。只有抓住主要矛盾，才能深入理解這些新理念、新政策、新要求，才能更好地貫徹黨和國家的意圖，中國式現代化的道路才能走得更好。

立華老師關于當下中國主要矛盾的說法，應該是很有深度的。結合現實看，的確還得像王老師這樣進一步明確為“兩極分化問題”，才能贏得更多共識。

王老師提出主要矛盾問題，這本身就意義非凡。至于如何解決，那是另一個問題。

接著再說一下：

在馬克思主義發展史上，毛主席是“矛盾”概念的重要創造者、運用者和推廣者。

在《矛盾論》（一九三七年八月）中，毛主席對矛盾的地位、精髓、邏輯體系、作用進行了系統闡釋，構建了一套完整的矛盾學說。毛主席提出了矛盾的普遍性和特殊性的關系問題，主要矛盾和次要矛盾的關系問題，矛盾的主要方面和次要方面的關系問題，矛盾的轉化問題，等等。

立華老師講的“主要矛盾”以及“主要矛盾轉變”，就是運用毛主席矛盾學說的鮮活例子。

可謂是活學活用毛主席思想的典型做法，當然是想得通、說得通、行得通的道器變通。

這里還要說兩個意思。

第一，作為中華人民共和國的公民，對于國家的大政方針，理所當然要有所了解，有所認識，這是常識。

第二，作為中國共產黨員，對于黨章規定的八項義務，理所當然是清楚的，當前結合“主要矛盾問題”，似乎要格外強調一下這一項——

（二）增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，帶動群眾為經濟發展和社會進步艱苦奮斗，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。

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（作者系湖北工業大學教授、昆侖策研究院高級研究員；來源：昆侖策網【作者授權】，轉編自“濟學”，修訂發布）