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美國兒童文學家海姆基特說過一段話：“我惶恐地意識到我成了教室里的一個決定因素，我個人的方法可以創造出教室里的氣氛，作為一名老師，我擁有巨大的力量讓孩子們過得痛苦或者快樂，我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或開心，也可以帶給他們傷害或拯救。”

這不禁讓我想起都德小說《最后一課》中的一段-----面對老是上課遲到甚至時而逃學的小弗郎士，“最后一課”上的韓麥爾先生沒有對他進行粗暴批評，而是說：

“我也不責備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。’現在看看我們的結果吧。唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些家伙就有理由對我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……’不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個人過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。”

“你們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們為了多賺一點錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。”

韓麥爾所責備的“大家”不僅包括小弗郎士們、家長們，最可貴的是，他刀刃向內，把自己也擺了進去------

“我呢，我難道沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎？……”

此刻的韓麥爾先生，能深刻反思自己的過失，何嘗不表明作為老師的他，其實早已“成了教室里的一個決定因素”？韓麥爾先生沉痛自責的正是，直到“最后一課”到來之前，自己長期以來竟然從沒有作為“教室里決定因素”的“惶恐”自覺。

海姆基特的話甚至也適用于政界。作為一方行政主官，自始至終可曾“惶恐地意識到我成了一個地方的一個決定因素”？

“得一官不榮，失一官不辱，勿說一官無用，地方全靠一官；吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。”這是清康熙年間知縣高以永在河南內鄉任職期間所撰寫的一副對聯。

“得一官不榮，失一官不辱”“莫道百姓可欺，自己也是百姓”，說的是要淡化“官念”——不要把官位看得太重，一當官就榮耀萬分，一下臺就灰溜溜的，官位生不帶來死不帶去，當官者應該能上能下，榮辱不驚。“吃百姓之飯，穿百姓之衣”“勿說一官無用，地方全靠一官”，說的是要強化“官念”——自己不是百姓的“父母官”，百姓倒真正是官員的衣食父母，地方經濟發展，百姓安居樂業，地方官責任重大，不能把自己混同于一般的老百姓，必須勤政為民，造福一方。

雖然是一名封建基層官員，但高以永顯然是強烈地有著“意識到自己成了一個地方的決定因素”的“惶恐感”的。對黨和人民的事業，領導干部只有戰戰兢兢如履薄冰朝乾夕惕夙夜在公，“時時放心不下”，才有望做到“事事心中有底”，真正對一方百姓負起責任。

（作者：陶余來，常州大學紅色文化研究院（中共黨史黨建研究院）特聘研究員；來源：昆侖策網【原創】圖片來源網絡 侵刪）