科學家的思政課為什么能讓學霸們“抬頭”
點擊： 作者：李旻昊 余成 韓揚眉 來源：中國科學院大學 發布時間:2018-03-21 09:41:31
3月18日，農歷二月初二，正是中國民間傳統節日“龍抬頭”。 盡管是星期日，上午9:00，中國科學院大學（簡稱“國科大”）玉泉路校區可容納700人的禮堂還是坐滿了本科生。他們來聽一堂“傳說”中的思想政治理論課，主講人是中國科學院副院長、國科大黨委書記張杰院士，題目是《迎接中華民族的偉大復興——為建設社會主義現代化強國努力奮斗》。
國科大黨委書記張杰院士為本科生上思政課
今年1月，張杰院士曾在雁棲湖校區為博士研究生講授了一次公共必修課《中國馬克思主義與當代》。看到學長學姐們好評如潮，玉泉路校區的本科生們羨慕不已，他們派代表邀請張杰書記為本科生講一次思政課。 據國科大馬克思主義學院院長王庭大介紹，張杰這次講授的是本科生公共必修課《形勢與政策》的專題課。《形勢與政策》不是一門很容易講好的思政課。而思政課的“抬頭率”問題，曾經引起教育部部長陳寶生的注意。去年，他在十二屆全國人大五次會議的記者會上說，思想政治理論課抬頭率不高,人到了心沒有到,什么原因呢?內容不適應他們的需要。主要可能是“配方”比較陳舊，“工藝”比較粗糙，“包裝”不那么時尚，所以親和力就差了，抬頭率就低了。 面對學霸云集的國科大本科生，今天這堂以學習貫徹十九大精神為主線的思政課，張杰會用什么辦法讓學生“抬頭”？ 張杰思政課報告主線 課程開始前，坐在禮堂第二排的2016級材料科學與工程專業的王舒正低頭看著一本《熱力學與統計物理》的專業書，她沒想到十分鐘后，張杰書記在思政課上竟用了熱力學第二定律推導出了人類文明發展與能量和科技成正比的規律。 9米寬、4米5高的電子大屏，帶來的并不僅僅是視覺的沖擊，更是一場“燒腦”的體驗。157張PPT，橫跨歷史、文化、政治、經濟、物理、化學、力學等多個學科1000多個知識點，數不清的連播動畫以及同時在三個屏幕上播放的高清視頻，極大地激發了同學們的求知欲。 在講到“道路自信”時，張杰連續拋出了一組七個問題讓學生思考：中國近代落后的原因是什么？為什么選擇了中國特色社會主義道路？百廢待興的新中國如何崛起？怎么養活人口第一大國？如何從“一窮二白”到工業大國？怎樣實現城鄉協調發展？中國改革開放的成就證明了什么？他以世界范圍的對比和大時間跨度的史料與數據作為分析推理的基礎，引導本科生分析5000年來中華民族形成的文化基因，1840年以來中國人民所做的道路選擇，十八大以來新時代所取得的歷史性成就以及十九大之后青年一代的使命擔當。“中國的崛起彰顯著道路自信，大國重器更帶給我們創新的自信。”2015級計算機科學與技術專業的阮星程在課程結束后表示。2016級電子信息工程專業趙飛說，“保持文化自信是科研開創性創新的基礎。” 講到中華文明的輝煌和衰落，張杰從大量的資料著手，聯系史實，對比東西方文化，內容充實而富有文化內涵。2017級計算機科學與技術專業的邱皓明說，“PPT里有大量的圖表、數據和引證，這是用我們理工科學生慣用的分析問題方法在研究和解決問題，感覺特別親切”。課程的最后一頁PPT上，張杰還列出了28條參考文獻，顯示出科學家論證問題時的嚴謹。大家紛紛表示，這更像是一堂國科大理工專業同學們所熟悉的科學前沿講座。 張杰用曲線對比中西方文明的發展 “物理學家講思政課確實不太一樣。”在人文樓階梯教室觀看視頻直播的2017級環境科學專業高遠坤在課后表示，雖然沒有在禮堂現場感受到3塊電子屏同時播放4分屏視頻的震撼，但張杰書記的授課形式和角度很特別。“他是從一個問題群出發，用邏輯推導的方式，引入國內外相關實踐經驗進行參考，進而深入研究問題和最終得出結論。”的確，這是一堂不同以往“先立論再論證”、“解釋型”和“注釋型”的思政課。 張杰向同學們拋出第三個問題群 2017級物理學專業徐澤鯤用“耳目一新”總結聽課感受，他說：“這種用理科思維理解社會問題的思路是我之前從未接觸過的。尤其是在光合作用公式的指導下，世界四大文明起源地可以自然地推導出來，這是自然科學的魅力。”2017級環境科學專業董蘊表示，“張杰書記用科學家特有的理性邏輯和辯證口吻，讓我們深深觸動于歷史恢弘的同時，也讓我們領略到科學家的獨到目光和深沉情懷。” 張杰講授以馬克思主義思想方法探索社會發展規律 任暉攝 課程中穿插的視頻《我是共產黨員》，也給學生們留下了深刻印象。作為國科大本科生中目前為數不多的黨員，2015級物理學專業的姜昱韜深受觸動，“我印象最深刻的畫面，是黨員們默默奉獻在各自崗位的剪影。中國共產黨是誰？就是近8800萬員中共黨員。作為黨員，我們要在默默奉獻中實現自己的社會價值。” 國科大是一所以理工科為主的研究型大學，本科生的培養目標是未來科技領軍人才。身為中國科學院院士、德國科學院院士、發展中國家科學院院士，英國皇家工程院外籍院士、美國科學院外籍院士“五國院士”的張杰，在兩個小時的思政課堂上，讓同學們聞到了最熟悉的味道——學術氣息。這堂課上，手機不再是用來“低頭”消磨時間的，而是用來拍照大屏畫面留資料的。學霸們感覺需要消化的知識點太多，需要課下認真整理筆記、翻看資料才可以充分理解。 同學們聚精會神聽講 本科生提問 本科生提問 張杰作為著名的物理學家，在擔任上海交通大學校長十一年間，一直重視大學生思想政治教育，并多次為大學生講授思政課。自2017年3月擔任國科大黨委書記以來，他極為重視馬克思主義學院建設，鼓勵教師們結合國科大學生的特點創新教學方法，以開放的視野和創新的思路探索推進研究型、互動型教學改革，讓課堂真正“實”起來、“活”起來、“動”起來，真正做到入腦入心，讓學生喜歡。 此前，張杰曾多次參加馬院青年教師的集體備課。馬院副院長任定成表示，張杰的思政課，教師們感受最深的是方法。“在國科大，用做科研的方法和精神講授思政課，把思政課當成專業課來講，就解決了‘親和力’問題，思政課‘抬頭’的問題也就迎刃而解了。” 如今，在張杰身體力行的帶動下，馬院的青年教師們都開始積極嘗試用理工科學生熟悉的思維方式講授思政課。教師能夠激發起學生的好奇心和探究欲望，學生就會跟著老師一起學習和思考，“低頭族”自然就會變成“抬頭族”。 張杰回答同學提問 文字：李旻昊 余成 韓揚眉 （作者系國科大記者團）
責任編輯：向太陽
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