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李克勤｜感悟兒童教育之道：何苦假設自己比毛主席更高明呢？

點擊：作者：李克勤來源：昆侖策網【作者授權】發布時間:2024-11-24 20:11:08

【李克勤（jixuie）題記】在毛主席逝世不久，教育領域恢復辦重點中學，緊接著各個學校辦重點班。當時，有一位叫錢偉長的老科學家公開發文，表示不贊成這么“辦重點”，當然他的話沒有人聽。后來看到的情況，大致怎樣不用多說。錢偉長在一部外國人拍的紀錄片里，講述了他接受“勞動改造”的一些事，談笑風生，沒有任何牢騷。看來他對教員晚年的教育變革是深悟其道的。可有些人，那就另當別論了。

1951年，“六一”兒童節，毛主席在中南海親切接見了八一學校學生左太北、宋勤等七名少先隊員代表，接受了優秀作業獻禮，并勉勵同學們要謙虛謹慎，不驕不躁，做革命的下一代。

毛主席是唯一辦事做決策都要看兒童的臉色——時刻把全國兒童放在心上的領袖。

毛主席寧肯得罪某些大人也要鐵腕命令保護青少年健康。

毛主席逝世的時候，老人家親自領導的教育是什么樣的？現在恐怕再沒有人敢公開拿所謂教育質量來說事吧。別的不說，僅就學制而言，那是個硬指標，兒童7歲上學，小學5年，初中3年，高中2年，我就是這樣高中畢業，也就是“10年寒窗”上大學的。其實和后來的學生比較，我受到的基礎教育，那可是天天暖洋洋上學的。即使是在高考前，我們僅僅是高二下學期才全部用作復習。現在高考前，一般是一年全部用作復習的。整個基礎教育后來改回為12年，多了整整2年，因為考試占用了多少時間？

好像后來有種說法，叫做“時間就是金錢，效率就是生命”。基礎教育里，可以說全國所有兒童、少年、青年都在其中。如何看他們的時間，如何尊重他們的生命？

這可是現實的真問題。

一、中國教育：從傳統到現代

中國的教育自先秦那個時候就是成體系的，也就說有我們自己的一套想法說法做法，之后形成了獨特的傳統，經過歷代統治者尤其是漢武帝“獨尊儒術”后，里面一直就是精華與糟粕混成。近代之后，受到帝國主義列強的侵略之后，文化自信遭到滅頂之災，到了五四新文化運動之后，逐漸向西方學習新的教育方式，這里面包含有學習借鑒來自國外的一些比較先進的同時也適合中國的一些東西，一些有識之士在微觀領域還是有一些突破的。真正的新教育是在新中國成立之后才成體系在全國建立。

二、新中國的教育：毛主席領導的道器變通之變

新中國教育體系是基于革命根據地、解放區探索而起步的，不過同時也照搬了蘇聯“老大哥”不少東西。針對教育領域的問題，毛主席深謀遠慮，高瞻遠矚，不失時機開展教育革命，從此以后中國的教育在毛主席革命路線指引下，發生了革命性的道器變通之變。

在兒童教育上，毛主席領導我們在兒童教育上的道器變通，絲毫不遜于任何國家。那些發達國家，尤其是在道層面，我們給兒童在德智體幾方面的教育，在培養有社會主義覺悟有文化的勞動者這一大方向上，走在了全人類兒童教育的前列，只要不是懷有偏見的人來評價毛主席的教育之道，任何人都不可否認新中國引導青少年身體好學習好工作好的大方向，是無可非議的。

毛主席的的確確在道層面把握了青少年的思想健康，在器層面把握了身體健康，因此，完全可以說，毛主席用系統的方法，保證了兒童教育實現了兒童健康的教育，同時也讓教育本身得以健康運行。

這樣一個龐大的體系，在國外任何國家，哪怕是資本主義世界的教育家，也不會不嘆服的。至于有些人，自以為比毛主席高明，本以為可以搞出一套更好的東西來，開始不少好心人信以為真，結果呢？不必多說了。

還是老老實實向年輕朋友親切尊稱為教員的毛主席，好好學習吧，那是天天向上的唯一途徑。什么辦重點學校啊，重點班啊，什么把教師往身體精神極限考核的辦法，即使短期有點“效果”，可那畢竟有“竭澤而漁”的味道，難以可持續發展——苦海無邊回頭是岸。

【李克勤后記】

在毛主席那里，最好還是謙虛一點為好，不然笑話可鬧大了。人家辦教育是創造世界史的奇跡，那還不夠偉大嗎？

順便給那些依舊陰陽怪氣留言的人，不妨多看看這篇文章：

罵不倒的毛澤東與撞不垮的長江一橋

參考：