【題記】立華老師《毛澤東軍事思想抗戰(zhàn)篇》,看來、讀來都很親切,也很受啟發(fā)。我重點(diǎn)思考三個(gè)問題,第一個(gè)問題——為什么民族矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)橥鈹橙肭趾蟮闹饕埽呀?jīng)大致談過了。這里說說第二個(gè)問題——為什么毛主席領(lǐng)導(dǎo)的“全面抗戰(zhàn)”勝過蔣介石的“全國抗戰(zhàn)”,在思考這個(gè)問題的過程中,我腦海里一直浮現(xiàn)著立華老師在講抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的事情時(shí),好像很少笑,相對比較嚴(yán)肅。熟悉他的人都知道,他這個(gè)人面善,平時(shí)總是面帶微笑。如果特別嚴(yán)肅,那肯定是內(nèi)心里一定想起什么來,可以說也是他有非常動(dòng)情之處。為何這樣呢?我想起一件事——立華老師曾在法庭上,為捍衛(wèi)狼牙山五壯士者辯護(hù)的事情。請注意,這里的“捍衛(wèi)狼牙山五壯士者”,出現(xiàn)在被告席上,這件事情從器層面講已經(jīng)過去了,而在道層面可不能就這么一筆帶過,不了了之啊!想到這里,立華老師怎么會(huì)不嚴(yán)肅呢?正是立華老師親身經(jīng)歷了在21世紀(jì)中國的這件非同尋常的事情,他對區(qū)別兩條抗戰(zhàn)路線的意義有著一般人更深的感悟,所以他才會(huì)也那樣的想法,那樣的說法,那樣的做法,這三法在今天依然會(huì)在某些人那里想不通、說不通、想不通,但立華老師義無反顧堅(jiān)持這么做,因?yàn)閺闹袊髯迦嗣竦母纠嬷v,那“三法”是“三通”——想得通說得通行得通的道器變通。
2015年9月3日,中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念大會(huì)在北京隆重舉行。這是“狼牙山五壯士”英模部隊(duì)方隊(duì)接受檢閱。
著名的“九三閱兵”如此安排,實(shí)際上就宣告了北京一個(gè)“案件”的結(jié)果,盡管法庭還未正式宣判。其實(shí)那是一個(gè)本來就不該受理的“案件”,原告本來就是在胡說八道。可是畢竟那一切都發(fā)生了,這也未必是壞事。要想讓壞事變好事,那還是得由器而道,從事實(shí)中感悟初點(diǎn)道道來,進(jìn)而由道而器,舉一反三接受經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為走好未來之路提供精神支撐和動(dòng)力。
下面先看中國法院網(wǎng)上介紹的這一“典型案例”。
2016-10-19 16:08:48 | 來源:最高人民法院
(一)基本案情
(二)裁判結(jié)果
(三)典型意義
立華老師當(dāng)時(shí)和趙小魯律師挺身而出,為郭松民這個(gè)特殊的“被告”出庭辯護(hù),這是發(fā)生在“九三閱兵”之前。那叫大無畏的英雄氣概!
當(dāng)然法庭上,原告成了被告。真理、正義不可能在他們那一邊。
不過,當(dāng)一個(gè)國家的民族英雄在這個(gè)國家可以被人肆意污蔑、詆毀的時(shí)候,當(dāng)捍衛(wèi)民族英雄的人竟然會(huì)成為被告的時(shí)候,這是什么性質(zhì)的問題?
這樣的問題,不會(huì)因?yàn)橐淮畏ㄍマq護(hù),或者一次閱兵的安排而從道層面得到解決。立華老師講抗戰(zhàn)史,他把握的根本、根基、根源,是極其深刻的,那是需要悟道的。
唯有悟道,方能道器變通。
研究抗日戰(zhàn)爭史,把毛主席領(lǐng)導(dǎo)的“全面抗戰(zhàn)”,與蔣介石宣稱的“全國抗戰(zhàn)”,專門拿出來講清楚,大有必要。立華老師在這方面作出了新貢獻(xiàn),我在他的研究成果基礎(chǔ)上,再談點(diǎn)我的體會(huì),或者說我和他在保持道器變通之根(本)一致得前提下,借助他的成果作為我的研究的道器變通之基,展開新的道器變通之變——道器變通之源。
立華老師原話:
“不失時(shí)機(jī)地以主要矛盾為根本依據(jù),果斷調(diào)整方針政策和行動(dòng)方向,是爭取歷史主動(dòng)、下好先手棋的必要條件。”
我理解,這叫做有根據(jù)(道器變通之根與基)的變,這才稱得上是新的道器變通之源。
立華老師的研究有新突破,是必然的。
同時(shí),這里提到“必要條件”也是不可忽略的一個(gè)研究要素。
必要條件,就是不可缺少的條件。毛主席和他的忠實(shí)的學(xué)生,一般較重視干事業(yè)的充要條件(充分條件和必要條件),這體現(xiàn)毛澤東文化的一個(gè)維度——圓,圓滿的圓。思維上講究圓,思想上才會(huì)“全”,全面的全。
機(jī)會(huì)主義者往往思維上就是形而上學(xué)那一套,片面看問題,他們一般喜歡關(guān)注充分條件,不怎么重視必要條件。因?yàn)楸匾獥l件有時(shí)候比較復(fù)雜,難以把握。不像充分條件,一旦具備了,就立馬可以把事情辦成。至于辦成之后,因?yàn)楸匾獥l件的不完備留下的隱患,則不想管了,所以我們看到像蔣介石那樣的人常常慶功會(huì)剛剛結(jié)束,就一下子被現(xiàn)實(shí)的局勢搞得被動(dòng)而狼狽不堪。
所以,毛主席帶領(lǐng)共產(chǎn)黨奉行的是全面抗戰(zhàn)路線,突出發(fā)動(dòng)群眾,依靠群眾開展人民戰(zhàn)爭,這是有唯物史觀(相信人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力)作為道層面的思想理論支撐的。這是事業(yè)取得勝利的充要條件。
這個(gè)說法我們不會(huì)陌生:“戰(zhàn)爭的偉力之最深厚的根源,存在于民眾之中。”
在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,蔣介石名義上是中國的領(lǐng)導(dǎo)人,似乎有條件領(lǐng)導(dǎo)他的“全國抗戰(zhàn)”,但他的階級(jí)本性決定了他領(lǐng)導(dǎo)全國抗戰(zhàn)缺乏應(yīng)有的道器變通之根——他滿腦子的都是孔孟之道作為意識(shí)形態(tài)的封建專制那一套,事情辦好了就是他這個(gè)“領(lǐng)袖”的功勞,事情辦糟了那都是別人的錯(cuò)——沒有領(lǐng)會(huì)他這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的意圖。再不就是迷信外國,迷信歐美資本主義國家的幫助——指望德國“調(diào)停”、乞求“國際聯(lián)盟與非戰(zhàn)公約國,以求公理”。與此同時(shí),他完全不相信中國人民的力量,更談不上相信人民戰(zhàn)爭的偉力了,他也就不可能有毛主席那樣的道器變通之根基了。在整個(gè)抗戰(zhàn)過程中,蔣介石一直都是跌跌撞撞,左右搖擺,1945年抗戰(zhàn)勝利了,他自己的心是虛的——那根本就不是他領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果——恐怕他還以為那是他“鄭三發(fā)子”當(dāng)年在上海炒股票賺了一把呢。
中華民族的整體利益,不可能靠蔣介石的片面的路線得到切實(shí)的維護(hù)。中國各族人民的切身利益,不可能靠機(jī)會(huì)主義路線得到有力的保護(hù)。只有毛主席領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨,才把中華民族的獨(dú)立,把中國各族人民的解放——作為使命來完成,來捍衛(wèi)。
但是蔣介石的那些孝子賢孫,卻一刻也沒有閑著,他們對毛主席和熱愛毛主席的人,怕的要死,恨得要命。
對此,一方面在法治上要完善,要采取切實(shí)措施,這是必要的。更重要的是要像立華老師這樣,把歷史講清楚,不給歷史虛無主義思潮有任何可乘之機(jī),更重要的是幫助新一代年輕才俊去更全面了解我們的過去,從而更好地把握現(xiàn)在,以利于更好地創(chuàng)造未來。
蘇聯(lián)為什么解體?蘇共為什么垮臺(tái)?
就是從赫魯曉夫否定斯大林開始的,就是從蘇聯(lián)現(xiàn)代修正主義搞歷史虛無主義導(dǎo)致的惡果。
從為郭松民出庭辯護(hù)到現(xiàn)在,立華老師一直堅(jiān)持不懈為宣傳毛主席革命路線寫作、演講,贏得了廣大群眾的一致好評(píng)。
03
立華老師的理論思維
立華老師在部隊(duì)任職期間擔(dān)任過宣傳部領(lǐng)導(dǎo),他在立場、觀點(diǎn)、方法這三個(gè)方面,都是值得宣傳部領(lǐng)導(dǎo)們借鑒、學(xué)習(xí)的。
引用一段立華老師的原話:
“之所以不厭其煩地講東征渡河之前的這些事,就是讓大家更加深入地了解,一個(gè)全力以赴的重大戰(zhàn)略行動(dòng),是如何圍繞決策抓細(xì)節(jié),確保萬無一失的。對于毛澤東軍事思想和軍事實(shí)踐來說,勝利絕不是靠僥幸和蠻干撞大運(yùn),而是取決于科學(xué)分析形勢后圍繞解決主要矛盾的正確決策,是取決于正確的戰(zhàn)略決策之后嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、扎實(shí)認(rèn)真的準(zhǔn)備工作,取決于全體指戰(zhàn)員吃透上級(jí)戰(zhàn)略意圖和要求的自覺行動(dòng)之上的。勝算的決定性因素在準(zhǔn)備過程之中。”
這一段除了體現(xiàn)立華老師的理論思維水平以外,還可以看出他對毛澤東文化的一個(gè)維度悟得很深。
毛澤東文化有個(gè)維度叫“圓”,圓滿的圓。這是對中國優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚(yáng)廣大。
圓,并非是要把任何事情都要想得天衣無縫才開始干,不是的。
圓,在思維上需要有理論思維,不能光憑經(jīng)驗(yàn)思維,也就是要考慮周全,不利的因素和有利的因素都要考慮,贊成某個(gè)方案、觀點(diǎn)的人的想法和不贊成的人的想法,都要了解。
立華老師舉紅軍東征前,毛主席做準(zhǔn)備工作的例子,極其具有典型意義。毛主席的想法說法做法,堪稱經(jīng)典。
宣傳部領(lǐng)導(dǎo),就是要像立華老師這樣,不一定有毛主席那樣的領(lǐng)袖氣質(zhì),但不能沒有學(xué)習(xí)研究毛澤東文化的恒心。
立華老師的文風(fēng),是延安式的,通俗易懂,娓娓道來,由此理解這個(gè)常識(shí)并不難:
要社會(huì)健康,扶正祛邪,二者缺一不可。只顧一方面,忽視另一方面,都是片面性。
在為社會(huì)扶正祛邪上,像立華老師這樣的人不少,他們在大是大非問題上的嚴(yán)肅態(tài)度,特別值得重視,值得學(xué)習(xí)。
最后引用一段2015年5月12日下午立華老師在法庭上講的一段話:
“郭松民等人是見義勇為的公民,應(yīng)當(dāng)受到審判的是洪振快等人,而不是奮不顧身站出來維護(hù)革命先烈和民族英雄的正義之士。”
這里要強(qiáng)調(diào)的是,法庭及法治不能完全(圓滿)解決的思想問題,需要對事不對人,做更加深入,更加艱苦,也更加有意義的工作。
到這個(gè)程度理解立華老師的良苦用心,是必要的。
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參考:
【視頻:立華老師在軍博講毛主席軍事思想——制勝法寶】
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