當(dāng)下,隨著“雙減”政策的發(fā)布,以及所有全日制義務(wù)教育階段學(xué)校都將全面推出“5+2”校內(nèi)課后服務(wù),課外培訓(xùn)機構(gòu)生存空間被嚴(yán)重縮減,導(dǎo)致將有三分之二左右的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)面臨關(guān)停并轉(zhuǎn)的局面,與此相對應(yīng),在扣除部分兼職和靈活就業(yè)人員后,可能還會有300萬到400萬人需要從現(xiàn)有崗位上進行轉(zhuǎn)崗再就業(yè)或轉(zhuǎn)型再發(fā)展,在疫情之國內(nèi)就業(yè)形勢嚴(yán)峻的當(dāng)下,如何如何保證課外教育者實現(xiàn)再就業(yè)任重道遠。
培訓(xùn)機構(gòu)教師面對的的困難主要有以下幾個方面,一是對于未來的不確定,二是“工資待遇上的差異”,三是崗位的不匹配,面對如此困境需要政府、社會、企業(yè)、個人多元主體齊發(fā)力,一是分類施策,精準(zhǔn)幫扶,針對教育培訓(xùn)行業(yè)特別是學(xué)科類教學(xué)教研人員特定的學(xué)科知識背景,積極開展民營企業(yè)招聘月、金秋招聘月、就業(yè)幫扶周等專項活動,提供基層教師崗、特崗教師崗、對外漢語教學(xué)崗、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師等崗位信息,鼓勵參加選拔考試;二是支持教育培訓(xùn)行業(yè)人員實現(xiàn)平穩(wěn)轉(zhuǎn)換,對有就業(yè)意愿的其他待就業(yè)人員加強轉(zhuǎn)崗技能培訓(xùn),提升技能水平、增強就業(yè)能力;引導(dǎo)其他被裁減人員做好失業(yè)登記,對符合參保條件暫時無法就業(yè)的按規(guī)定發(fā)放失業(yè)保險金;三是及時調(diào)解仲裁勞動糾紛,防范化解用工風(fēng)險。完善重大集體勞動人事爭議處置預(yù)案,主動開展預(yù)防調(diào)解工作,及時化解勞動關(guān)系矛盾糾紛。為培訓(xùn)機構(gòu)工作人員提供崗前培訓(xùn)、法律援助、政策對接等全面的服務(wù)和精準(zhǔn)的對接,確保就業(yè)穩(wěn)定。
最后,師傅領(lǐng)進門,修行在個人,希望培訓(xùn)機構(gòu)的工作人員能調(diào)整心態(tài),積極提高個人能力,先就業(yè)再擇業(yè),先解決現(xiàn)實問題,再考慮事業(yè)發(fā)展,長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海!
作者:曹宇蒙 單位:河北省滄州市南皮縣潞灌鄉(xiāng)政府 來源:昆侖策網(wǎng)【作者來稿】(圖片來源網(wǎng)絡(luò) 侵刪)
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