毛澤東建國后閱讀世界的“故鄉”，既有他個人的精神追求，更有他擔負的建設一個新中國的領導使命和目標追求，以及沿路碰到的這樣或那樣的問題和難題。
高考“頂替”的事件再次成為輿論爭議的焦點。當某些人出于擔心“公職抹黑”的考慮，將輿論炮火引向“茍晶說假話”的時候，真正該被關注的“頂替”問題本身被遮蔽了。
在二十世紀五六十年代，毛澤東卻屢屢講述“不怕鬼”的故事，還專門指導編輯了一本《不怕鬼的故事》，供黨的領導干部和廣大人民群眾閱讀。
每天半夜起來讀幾頁《毛澤東早期文稿》，可以與毛澤東神通，愿隨毛澤東事業，雖千萬人，吾獨往！
人們當下關注兒童教科書，也有當年中美合編的“最大最毒的成人教科書”，自然可以再一次做出歷史的聯系：不同的經濟階級，有自發的文化解釋，有自發的政治主張。
“第一個相結合”即堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合。“第二個相結合”是馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合。這里談談毛澤東思想的“第二個相結合”。
這些年有一句經常被人提起的耳熟能詳的話，叫“與國際接軌”。這當然是改革開放之后的產物。而在毛澤東時代，這句話對于中國人來說是完全陌生的，也是不可想象的。
《憶毛主席》這本書，重點講述了1958至1959年，在“大躍進”過程中，吳冷西所聽到的毛主席的講話，包括毛主席專門對他的談話。
學習毛澤東思想，經常會思考這樣的問題：毛主席為什么能創立毛澤東思想？我們知道，毛澤東思想，是毛主席這一偉大歷史人物的偉大歷史貢獻。沒有毛主席，便沒有毛澤東思想。
紅軍的藝術家們在這里滿足真正的社會需要。一個苦難民族的偉大夢想在這里蘇醒，一旦以洶涌澎湃之勢蘇醒，就不是夢想了。斯諾因之看到了紅星照耀的曙光。
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