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靳諾：立足新發展階段，推進馬克思主義理論學科高質量發展

點擊：作者：靳諾來源：昆侖策網【授權】發布時間:2021-07-14 08:18:11

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靳諾，女，1956年生，北京人，中國人民大學黨委書記、教授、博士生導師。中央馬克思主義理論研究與建設工程首席專家，國務院學位委員會第八屆學科評議組成員，教育部馬克思主義理論類專業教學指導委員會、高校思想政治理論課教學指導委員會主任委員，全國高校馬克思主義理論學科研究會會長，中國教育國際交流協會副會長，中國政治學會第九屆理事會副會長，中國延安精神研究會第六屆理事會副會長,全國黨建研究會理事會理事。主要從事馬克思主義理論、大學德育、高等教育領域相關研究。主持國家社會科學基金重大項目“當代馬克思主義基本問題研究”“高校領域哲學社會科學成果評價體系和獎勵制度研究”、教育部人文社科重大課題攻關項目“哲學社會科學學術話語體系創新研究”等數十項省部級以上重大科研項目，在《求是》《人民日報》《光明日報》等主流報刊上發表重要理論文章100余篇，編著有《中國之治的制度密碼》《新時期高校思想政治工作的理論與實踐》《大學德育工作通論》等10余部著作。曾獲法國國家榮譽軍團騎士勛章、國家教學成果獎二等獎、北京市第八屆高等教育教學成果獎一等獎、第五屆全國黨員教育培訓政治理論類優秀教材獎等。

【《馬克思主義研究》專訪】

立足新發展階段，推進馬克思主義理論學科高質量發展

——訪中國人民大學黨委書記靳諾教授

在中國共產黨成立百年之際，回顧馬克思主義理論學科設立以來走過的歷史進程，總結取得的重要成就和寶貴經驗，分析面臨的機遇和挑戰，立足于新時代新發展階段的戰略高度提出切實可行的思路措施，對于更好發展馬克思主義理論學科具有重要理論價值和突出現實意義。為此，我們專訪了中國人民大學黨委書記靳諾教授。

一、馬克思主義理論學科設立以來的成就和經驗

記者：靳書記，您好！非常感謝您接受我們的專訪。自2005年正式設立馬克思主義理論學科以來，馬克思主義理論學科已經走過了16年的建設與發展歷程。首先，請您談一談這16年來馬克思主義理論學科取得的成就。

靳諾：好的。馬克思主義理論學科是研究馬克思主義基本原理及其形成和發展的歷史，研究馬克思主義在世界上的傳播與發展，特別是研究馬克思主義中國化的理論與實踐，同時把馬克思主義研究成果運用于馬克思主義理論教育、思想政治教育和思想政治工作的科學。自2005年正式設立以來，馬克思主義理論學科在學科布局、隊伍建設、人才培養、科學研究、支撐思想政治理論課建設等方面取得了豐碩成果，邁上了一個前所未有的新臺階。

第一，實現了學科體系和學科布局的大發展。2005年，馬克思主義理論一級學科剛剛設立時，只有馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究和思想政治教育五個二級學科。為了適應馬克思主義理論研究和教學的新要求，2008年，教育部增設中國近現代史基本問題研究二級學科；2017年，增設黨的建設二級學科。逐步形成了研究對象明確、功能定位科學的馬克思主義理論學科體系。這一學科體系揭示了馬克思主義科學發展的規律，有利于從整體上研究和把握馬克思主義理論，推動當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義發展，對繁榮發展中國哲學社會科學、加強黨的思想理論建設和馬克思主義理論人才培養、提升思想政治理論課教學實效等也具有重要意義。

在學科體系日趨完善的同時，馬克思主義理論學科布局也在十幾年間取得了長足發展。目前，全國普通高校馬克思主義理論學科點已經覆蓋全國 31個省級行政區，而且從地域分布上看，東部、中部、西部各地區學科點在數量分布上大體均衡，與相應地區經濟社會發展現狀基本匹配。截至2018年，馬克思主義理論一級學科博士學位授權點已經發展到80個，一級學科碩士學位授權點也發展到273個。不包括黨校、軍隊院校、社科院三個系統，僅高校的馬克思主義理論學科點單位就有347家。其中，一級學科博士點單位76家、二級學科博士點單位15家、一級學科碩士點單位202家，二級學科碩士點單位54家。這些都表明，馬克思主義理論學科已經在相對短的時間內實現了學科體系和學科布局的大發展。

第二，擁有了一支優秀的教師隊伍。習近平總書記強調，“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命”，“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門”。由此可見，教師的一言一行關系到每個學生的健康成長。包括思想政治理論課教師在內的馬克思主義理論研究和教學隊伍，作為身處第一線的知識傳授者、信仰引導者、歷史傳承者、價值傳播者和思想解惑者，在傳授書本知識的同時，更重要的是向學生傳授時代的精神追求、國家的發展大計、社會的價值理想、個人的行為規范。

馬克思主義理論學科設立后，始終把加強隊伍建設作為學科高質量發展的重要內容，在科學制定學科隊伍建設規劃的基礎上，通過舉辦各級高校哲學社會科學教學科研骨干研修班，到相關研究基地進行訪問研究，以及國內外社會考察和掛職鍛煉等多種途徑，全面提高學科隊伍素質。經過十多年的不懈努力，在馬克思主義理論學科領域涌現了一批具有扎實馬克思主義理論功底、熟悉中國實際、思想好作風正的教師，形成了一支思想政治可靠、專業素質過硬、內部結構合理的馬克思主義理論研究和教學隊伍。2018年全國高校馬克思主義理論學科點教師具有高級職稱的比例超過60%，正高級職稱的比例超過25%，新選留的教師中具有博士學位的比例已經高達78%。目前，馬克思主義理論學科教師隊伍建設已經進入高質量發展的新階段。

第三，建立了本碩博一體化人才培養體系。培養數量充足且素質過硬的馬克思主義理論專業人才，是馬克思主義理論學科的首要任務，也是建設高素質思想政治理論課教師隊伍的必然要求。人才培養的質量直接關系著馬克思主義理論學科的建設成效。因此，馬克思主義理論學科設立以來，緊緊抓住“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。經過十多年的探索與努力，馬克思主義理論學科為全國高校和黨政企業等部門培養了一大批從事馬克思主義理論研究、宣傳和教育教學的優秀專業人才。

近年來，為了進一步提升人才培養質量，馬克思主義理論學科把建設完整科學的人才培養體系作為重要著力點。2018年，經國家批準，中國人民大學等8所高校首批設立馬克思主義理論本科專業，率先在全國建成了馬克思主義理論學科本碩博一體化人才培養體系。同年，教育部實施“高校思政課教師隊伍后備人才培養專項計劃”，在全國范圍內累計增加博士碩士招生指標6070個。目前，全國高校馬克思主義理論本、碩、博在校生總規模超過62000人，其中博士點的數量在所有學科名列前茅。此外，在數量增加、體系健全的同時，不少學科點已經開始探索除推免碩士生之外的本科生直博、碩博連讀、“申請-考核制”等多元化的彈性方式招生，進一步提升了馬克思主義理論學科的生源質量。

第四，推動了馬克思主義理論研究的深入發展。學術研究是學科建設的根基和核心。馬克思主義理論作為無產階級政黨的指導思想，作為無產階級改造社會、解放自身乃至全人類、促進人的全面發展的思想武器，無疑具有意識形態的性質和思想政治教育的功能。同時，馬克思主義理論作為人類思想文化智慧的結晶，作為立足人類實踐揭示客觀世界發展規律的學說體系，又具有內在的理論邏輯和學術品格。學術性和意識形態性的有機交融，共同構筑了一座馬克思主義理論大廈。馬克思主義理論一級學科的設立對馬克思主義理論學科，尤其是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義的學術研究發展起到了重要推動作用。

十多年來，馬克思主義理論的學術討論熱烈、學術創新旺盛、學術氛圍寬松、學術成果豐碩，廣大研究者不斷發揮學術創造力，加強對馬克思主義整體性、馬克思主義發展史、當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義等重要領域的研究，產生了廣泛的學術影響和社會效應。在此過程中，馬克思主義理論學科的研究水平持續提升，圍繞黨和國家中心工作，運用馬克思主義立場、觀點和方法，創新性地提出了許多治國理政的新思想新理論；在馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究、思想政治教育、國外馬克思主義研究、中國近現代史基本問題和黨的建設等領域產生了一大批優秀成果。在教育部最近公布的第八屆高等學校人文社會科學研究優秀成果獎項中，馬克思主義理論學科類獲得一等獎11項，二等獎54項，三等獎21項，取得了引人矚目的喜人成績，顯示出馬克思主義理論學科在科學研究方面的明顯成效。

第五，有力支撐了高校思想政治理論課教學。2019年習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時明確指出“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代”，強調推動思政課改革創新首先要“堅持政治性和學理性相統一”，“要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”。就是說，要真正把思政課講好，必須深入研究馬克思主義理論，自覺強化學科支撐。

2005年中宣部、教育部啟動了高校思想政治理論課程新方案（即“05方案”），隨后國務院學位委員會、教育部作出了增設馬克思主義理論一級學科的重大決定。這本身就體現著國家的意志，是國家意識形態工作和人才培養工作的迫切需要。它的直接目的是向高校思想政治理論課教學提供學科支撐，以提高大學生思想政治教育的實效性。十多年來，馬克思主義理論學科建設和高校思想政治理論課建設同步發展，有力支撐著思想政治理論課教學，保證了教學實效，提升了教學質量，有效推動了教材體系轉化為教學體系、教學體系轉化為學生知識體系和信仰體系。

馬克思主義理論學科設立后、特別是黨的十八大以來，黨中央高度重視學科發展，中宣部、教育部和地方黨委與政府對馬克思主義理論學科的發展予以了大力支持。全國高校、黨校、社科院等系統亦將馬克思主義理論學科建設作為一項重要工作來抓，形成了協同建設的良好效應。特別需要指出的是，馬克思主義理論學科教師隊伍是一支富有使命感的隊伍，大多數教師能夠為推動學科建設自覺提高自身的科研和教學能力。這些都是馬克思主義理論學科能夠取得上述發展成就的重要原因。

記者：馬克思主義理論學科在取得這些突出成就的同時，在建設實踐中積累了哪些經驗呢？請您詳細談一談。

靳諾：馬克思主義理論學科在實踐中主要積累了五方面的經驗。

第一，加強馬克思主義理論學科建設，必須堅持馬克思主義的指導地位。堅持以馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區別于其他哲學社會科學的根本標志。十多年來，馬克思主義理論學科始終旗幟鮮明地堅持馬克思主義的指導地位，運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決問題，把深化馬克思主義理論的整體性研究和推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化作為核心任務，自覺把中國特色社會主義理論體系特別是習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿研究和教學全過程，確保了馬克思主義理論學科建設一直沿著正確的方向前進，這是馬克思主義理論學科建設必須遵循的一條基本經驗。

第二，加強馬克思主義理論學科建設，必須堅持黨對馬克思主義理論學科建設的領導。辦好中國的事情，關鍵在黨。堅持中國共產黨領導是中國特色社會主義制度的最本質特征和最大優勢，也是切實加強馬克思主義理論學科建設的根本保證。馬克思主義理論學科的設立反映了我們黨對馬克思主義理論重要性認識的進一步深化，反映了對共產黨執政規律和社會主義建設規律認識的進一步深化。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對思想政治工作、意識形態工作、哲學社會科學高度重視，大力推進思想政治理論課和馬克思主義理論學科建設，上級部門陸續出臺了一系列富有指導性的規范性文件，思想政治理論課在改革創新中不斷完善，馬克思主義理論研究和建設工程在持續推進中成果豐碩，這一切為馬克思主義理論學科的發展壯大和更好發揮作用提供了重要保障。

第三，加強馬克思主義理論學科建設，必須把立德樹人作為根本任務。“培養什么人，怎樣培養人”是教育的根本問題和永恒主題。黨的十八大把“立德樹人”確立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發展的方向。高校肩負著立德樹人的神圣使命，就是要緊緊圍繞人才培養這個中心，牢牢把握住正確的育人方向和辦學方向。十多年來，馬克思主義理論學科始終以國家教育方針指導學科建設，堅持教書與育人相統一、知識傳授與價值觀培育相統一，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，用社會主義核心價值觀凝聚人心，不斷增強青年學生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

第四，加強馬克思主義理論學科建設，必須以服務思想政治理論課建設為導向。馬克思主義深刻揭示了自然界、人類社會和思維發展的普遍規律，為人類社會發展進步指明了方向，它自身也要隨著人類社會的發展實踐而不斷發展。在當代中國，堅持不斷發展著的馬克思主義中國化的最新理論成果，就是真正堅持馬克思主義。思想政治理論課承擔著培育學生世界觀、人生觀、價值觀的重任，要發揮好育人功能，必須堅持用發展著的馬克思主義武裝學生頭腦，這就需要馬克思主義理論學科對當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義展開及時、系統、深入的科學研究。十多年來，馬克思主義理論學科始終把思想政治理論課建設規律作為重要議題展開多維度的研究，從學理層面深入闡釋思想政治理論課遇到的各種熱點難點問題，為思政課提供了有力的學理支撐，思想政治理論課的吸引力感染力大大增強。

第五，加強馬克思主義理論學科建設，必須加強頂層設計和細化落實。學科建設是一項系統性工程，包括健全學科體系、建強學科隊伍、培養專業人才、開展科學研究、服務社會發展等多項內容。加強學科建設，既要“頂天”，做好頂層設計，也要“落地”，抓好細化落實。馬克思主義理論學科設立16年就能取得現在的發展成就，與黨和國家，中宣部、教育部等上級部門注重頂層設計，開展了一系列全局性、系統性、前瞻性的制度改革和工作部署是密不可分的；同樣與各級地方政府、教育部門和各高校堅持問題導向、明確建設目標、細化建設任務，認真落實中央關于學科建設的各項要求也是密不可分的。馬克思主義理論學科是我國哲學社會科學的基礎學科，也是一個比較年輕的學科，未來的學科建設還有許多基礎性工作要做，仍然要遵循這一經驗，在堅持頂層設計的同時抓好細化落實工作，推進學科建設的內涵式發展。

二、馬克思主義理論學科發展面臨的機遇和挑戰

記者：當前，我國正在充滿信心地向“第二個百年目標”努力奮進。站在新的歷史起點上，馬克思主義理論學科發展面臨諸多寶貴機遇，使我們對新時代新階段辦好馬克思主義理論學科具有充足底氣和堅定信心。請您具體談談這方面的內容。

靳諾：好的。當前，馬克思主義理論學科發展面臨的機遇主要有以下幾點。

第一，理論創新的時代機遇。理論創新是支撐學科繁榮的最直接動力。時代是理論之母，實踐是創新之源，“一切劃時代的體系的真正的內容都是由于產生這些體系的那個時期的需要而形成起來的”。歷史規律告訴我們，理論創新總是在把握時代脈搏、傾聽時代呼聲中實現的，社會大變革時代一定是理論大發展的時代，也一定是學科迎來廣闊發展空間、大有作為的時代。習近平總書記深刻指出：“當代中國正經歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創新。這種前無古人的偉大實踐，必將給理論創造、學術繁榮提供強大動力和廣闊空間。這是一個需要理論而且一定能夠產生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產生思想的時代。”堅持以馬克思主義為指導是當代中國哲學社會科學區別于其他哲學社會科學的根本標志，我們對高質量馬克思主義理論學科的需要比以往任何時候都更加迫切。尤其是面對創造性地發展了馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義的習近平新時代中國特色社會主義思想，馬克思主義理論學科不能辜負時代要求，必須勇立時代潮頭、強化政治擔當、扛起使命責任，高質量地研究宣傳闡釋這一偉大理論創新成果，為新時代的理論創新作出自己應有的貢獻。

第二，服務大局的戰略機遇。胸懷中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，是新發展階段我們謀劃一切工作的基本出發點。從“兩個大局”的長遠眼光和寬廣視野來看，馬克思主義理論學科只有在主動融入大局、積極服務大局的過程中才能實現自身的更好發展。一方面，中國正處于近代以來最好的發展時期，我們對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識和把握不斷深入，不斷為堅持和發展中國特色社會主義提供科學理論指導，中國特色社會主義取得舉世矚目成就，中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強，這些都為馬克思主義理論學科發展提供了有力支撐。另一方面，世界正處于百年未有之大變局，國際力量對比深刻調整、新一輪科技革命和產業變革帶來的激烈競爭前所未有，各種政治力量、社會思潮相互激蕩，不同文明文化交流、交融、交鋒更加頻繁，我們要在迅速變化的世界中贏得主動、贏得未來，不僅是物質的比拼，更深層次的是思想文化的較量，要確保我們黨始終走在時代前列，就必須在堅持馬克思主義立場觀點方法的基礎上，不斷推動實踐基礎上的理論創新。對于日益走近世界舞臺中央的中國而言，在增強學術影響力、擴大學術聲譽、提升學術話語權方面，馬克思主義理論學科具有天然的學科優勢，廣大馬克思主義理論工作者是當之無愧的主力軍，地位特殊、責任重大、使命光榮。

第三，黨和國家高度重視的政策機遇。新時代新發展階段，馬克思主義理論學科正處于黃金發展期和難得歷史機遇期。以習近平同志為核心的黨中央對馬克思主義理論學科建設的關心重視與期待要求，是學科建設實現更大發展的最大機遇和根本保證。世界上沒有哪一個國家和政黨像我們黨這樣重視馬克思主義理論武裝、這樣重視思想政治工作，更沒有哪一個黨的領袖和國家領導人像習近平總書記這樣親力親為抓馬克思主義理論學科建設、抓思想政治理論課建設。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的戰略高度，高揚馬克思主義思想之旗、夯實馬克思主義理論之基，始終堅持馬克思主義指導地位，高度重視思想政治工作，把深入實施馬克思主義理論研究和建設工程作為一項重要制度安排，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為新時代中國特色社會主義偉大實踐注入澎湃精神動力。從2013年開始，中共中央政治局圍繞馬克思主義理論這一主題舉行了五次集體學習，學習內容涵蓋了歷史唯物主義基本原理和方法論、辯證唯物主義基本原理和方法論、馬克思主義政治經濟學基本原理和方法論、《共產黨宣言》及其時代意義以及當代世界馬克思主義思潮及其影響。習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議、2018年全國教育大會、2019年學校思想政治理論課教師座談會上發表的一系列重要講話，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題，為馬克思主義理論學科建設指明了前進方向。從2017年中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，到2019年中辦、國辦印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》；從習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上提出新時代中國共產黨人要從9個方面學習和實踐馬克思主義，到黨的十九屆四中全會提出“堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度”，每一項重大舉措都凝聚了黨中央對馬克思主義理論學科建設的關心、重視和期待。

第四，我國教育改革的轉型機遇。經過長期積累，馬克思主義理論學科建制日臻完善、學科隊伍不斷壯大。16年來形成的一系列成功經驗和規律性認識，為學科建設守正創新提供了重要基礎。當前，我國高等教育進入普及化的新階段，教育改革已經進入攻堅期和深水區。黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》明確了“建設高質量教育體系”的政策導向和重點要求，并明確提出2035年基本實現社會主義現代化遠景目標時要“建成教育強國”。服務“十四五”期間建設高質量教育體系、2035年總體實現教育現代化、邁入教育強國行列的目標，必須堅持黨對教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，充分發揮馬克思主義理論學科的“導航儀”作用。在培養滿足國家社會發展需求的復合型高層次創新人才、培養堪當民族復興大任的時代新人方面，馬克思主義理論學科扮演著不可或缺的重要角色。

總之，在慶祝我們黨百年華誕的重大時刻，在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節點，時代正把馬克思主義理論學科建設推到一個更加重要的位置上。今天我們迫切需要拿出一種能夠同我們所處的偉大時代相適應、同我們正在干的偉大事業相適應、同我們肩上的莊嚴使命相適應的干事創業狀態，把馬克思主義理論學科建設提升到一個新水平、新高度，使它始終與黨和國家事業同向同行、同頻共振。

記者：那么，馬克思主義理論學科在擁有這些機遇的同時，又面臨怎樣的挑戰呢？

靳諾：在充分認識到發展機遇的同時，我們還必須清醒地看到，馬克思主義理論學科發展在今天也面臨著一些挑戰，制約馬克思主義理論學科發展的因素仍然存在，甚至發展起來以后的問題不比不發展的時候少。實現馬克思主義理論學科高質量發展，歸根結底就是要不斷發現問題、研究問題和解決問題。問題既是挑戰也是機遇，正視并解決問題才能將學科發展不斷推向前進。

第一，新發展階段對高質量的科學研究提出了新要求。科學研究是學科建設的動力之源。目前馬克思主義理論學科的科研仍然存在重復性較多、創新度不高的問題，一般性研究成果較多，高水平和有影響力標志性研究成果相對缺乏，有“高原”缺“高峰”、有“作品”缺“精品”的問題仍然比較突出。理論研究者對前沿問題的跟蹤還不夠緊密，尤其是“挑戰無人區”、填補空白的攻關型研究相對缺乏；對馬克思主義經典著作的基礎性研究仍需進一步夯實；研究方法創新不足對科研質量提升也形成了制約。馬克思主義理論學科的性質和特點決定了它絕不是書齋里的學問，也不能脫離學理支撐搞“純實證化”甚至“純技術化”的研究，而是要在準確把握學科定位基礎上，堅持整體性研究，凝練核心概念，構建理論體系，形成具有清晰學科邊界的研究方法體系。這些問題都是需要下大力氣解決的。

第二，新發展階段對高質量的教學提出了新要求。馬克思主義理論學科創立的直接起因是支撐思想政治理論課程建設，學科性質決定了為思想政治理論課教學服務是馬克思主義理論學科的重要職責。2015年，教育部印發的《高等學校思想政治理論課建設標準》明確把“馬克思主義理論學科點設在思想政治理論課教學科研機構，首要任務是為思想政治理論課教育教學服務”列為評價高校思政課建設的7項核心指標之一。2018年，教育部下發的《新時代高校思想政治理論課教學基本要求》明確提出“要引導思想政治理論課教師圍繞馬克思主義理論一級學科所屬相應二級學科開展科學研究，凝練形成與所教課程緊密相關的科研方向”。但從現實來看，目前馬克思主義理論學科各個學科點都不同程度地存在科研與教學兩張皮現象。部分教師將自己的角色定位為思政課教學，忽視了科研的基礎性作用，由于缺乏深厚的馬克思主義理論素養和寬廣的知識視野，在授課時回避了學生普遍關心的一些重大理論問題和熱點難點問題，影響了教學的說服力和實效性；部分教師單純為了科研而科研，導致科研成果無法轉化為教學內容，少數教師基于職稱評定或者經濟利益的考慮熱衷于搞科研、敷衍教學，影響了教學質量。此外，從馬克思主義理論學科的專業課程來看，知識體系與課程體系設計的科學性也有待提高。

第三，新發展階段對高質量的教師隊伍建設提出了新要求。學科建設與教師隊伍關系密不可分，學科建設為教師隊伍提供鍛煉的機遇和成長的平臺，而一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的教師隊伍是學科發展的重要保障和關鍵所在。馬克思主義理論學科教師隊伍規模大、來源廣，但學科隊伍的專業素質、專業意識、專業能力仍需提高。學科拔尖人才、高端人才數量不足，存在有“專家”缺“大家”的問題，在社科領域知名學者數量少。學科隊伍存在知識結構單一化的問題，部分教師學科歸屬意識不強，學術研究游離于學科之外。學科內部人員由于研究的領域和方向的差異，溝通交流和共識不夠，學術研究“單打獨斗”現象比較突出，集體協作攻關能力不足，影響了學術團隊建設。馬克思主義理論學科隊伍建設力度需要進一步加強，結構有待進一步優化，立體化、專業化、職業化建設十分迫切。

第四，新發展階段對高質量的人才培養提出了新要求。人才培養是學科建設的首要任務。從目前來看，各學科點雖然重視人才培養，并采取了一系列切實可行的措施，但仍有一些問題需要引起重視。一是人才培養連續性有待進一步提升。長期以來，國內高校并沒有基于馬克思主義理論一級學科的本科專業，只有作為二級學科的思想政治教育專業的本科專業，以及少數高校設置的中國共產黨歷史（如中國人民大學、湘潭大學等）、科學社會主義（如山東大學等）等相關本科專業，沒有基于一級學科的本科專業導致馬克思主義理論各學科點錄取的研究生專業背景復雜、專業理論基礎相對薄弱。隨著2017年馬克思主義理論本科專業獲批，這種情況開始發生轉變。但是馬克思主義理論本科專業覆蓋面還不夠廣，研究生生源質量提升仍然需要久久為功。二是培養環節存在不足，有的學科點研究生培養方案過于陳舊，課程內容沒有完全體現本碩博一體化人才培養的要求，教學方法較為傳統，課程質量有待提高。三是與其他學科相比，通過國際合作方式培養人才方面仍然落后，研究生參加國際學術會議的機會較少，與國際接軌的課程設置較少，這在一定程度上制約了學生把握馬克思主義研究的理論前沿、追蹤國際研究熱點的能力。

第五，新發展階段對高質量的社會服務提出了新要求。當今我國改革發展中各種矛盾和問題相互疊加、集中呈現，一些非馬克思主義、反馬克思主義的錯誤觀點還時有出現，多樣化的社會思潮仍在相互激蕩，意識形態領域依然情況復雜、斗爭尖銳。緊扣新時代提出的新課題，回答人民群眾普遍關心的社會熱點難點問題，為中國實現社會主義現代化和中華民族偉大復興宏偉目標提供理論支撐和政策建議，這是促進馬克思主義理論學科發展的應有之義。目前馬克思主義理論學科仍然存在重理論輕實踐的傾向，“從書本到書本”的書齋式探究仍然較多，理論研究與實踐活動的脫節導致學術成果的時代性和針對性不強，理論成果與實踐結合不夠緊密，理論應用還不夠廣，可用于解決實際問題的理論成果還不夠充分。此外，研究成果對我國當前和今后一段時期迫切需要解決的重大時代課題的積極回應還很不夠，這與馬克思主義理論學科的整體要求和功能定位以及馬克思主義在我國政治生活中的指導地位不相符。

第六，新發展階段對更加科學完善的學科建設工作格局提出了新要求。當前馬克思主義理論學科面臨的主要矛盾在于發展的不平衡不充分。不平衡，主要是馬克思主義理論學科在地域之間、校際和學科之間發展程度不平衡，制約了整體水平的提升；不充分，主要是與新時代新階段的新要求新任務相比，學科建設水平仍然存在不小的差距，還存在低水平重復性建設的問題。要解決這個問題，就必須整合學科建設力量、建立協同機制、加強頂層規劃，抓住制約學科發展的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施，充分發揮各地區各高校的積極性、主動性、創造性，激發學科建設的內生動力，不斷提升馬克思主義理論學科建設的科學化、規范化、現代化水平，打造馬克思主義理論教學、研究、宣傳和人才培養的堅強陣地，同時調動全社會的力量支持和參與學科建設，形成全員、全方位、全過程的建設格局。

三、新發展階段馬克思主義理論學科高質量發展的思路舉措

記者：馬克思主義理論學科設立以來，在意識形態領域發揮了怎樣的作用？當前，中國特色社會主義進入新時代新發展階段，馬克思主義理論學科的新任務是什么？

靳諾：馬克思主義理論學科設立十多年來，學科規模逐漸拓展，科研成果不斷涌現，學科隊伍素質不斷提升，對于加強高校思想政治理論課建設、推進哲學社會科學各學科領域馬克思主義教育教學，對于加強馬克思主義理論研究、推進黨的思想理論建設，對于加強馬克思主義理論隊伍建設、培養和凝聚馬克思主義教學研究人才，對于培育和踐行社會主義核心價值觀、鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位作出了重要貢獻，發揮了基礎性、支撐性的作用。

中國特色社會主義進入新時代新發展階段，馬克思主義理論學科建設面臨新形勢新任務。我國經濟社會發展以推動高質量發展為主題，這是根據黨和國家事業所處的歷史方位和發展階段作出的科學判斷。高質量發展的要求不只局限于經濟領域，而是要在經濟、政治、文化、社會、生態文明等領域都要體現。建設高質量教育體系是黨和國家教育事業在新發展階段的重大決策部署，這也對馬克思主義理論學科建設提出了新的更高要求。經過16年的建設和發展，馬克思主義理論學科已經實現了規范化、制度化建設，解決了“有沒有”的問題，下一步解決“好不好”即高質量發展的問題就成為新發展階段馬克思主義理論學科建設的主要任務。

記者：黨的十九屆四中全會審議通過的《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定》，強調堅持馬克思主義在我國意識形態領域指導地位的根本制度，并作出一系列重大部署。那么，圍繞這一根本制度，怎樣建好建強馬克思主義理論學科？

靳諾：這是我們黨第一次把馬克思主義在意識形態領域的指導地位作為一項根本制度明確提出來，是關系黨和國家事業長遠發展、關系我國思想文化前進方向和發展道路的重大制度創新。我們要深刻把握堅持這一根本制度的重大意義和實踐要求，圍繞堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度，建好建強馬克思主義理論學科。

第一，建好建強馬克思主義理論學科要與深入實施馬克思主義理論研究和建設工程結合起來。馬克思主義理論研究和建設工程，是堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域指導地位的基礎工程、戰略工程，是黨中央立足于推進馬克思主義中國化時代化大眾化，立足于堅持和發展中國特色社會主義戰略全局作出的一項重大決策。2004年，馬克思主義理論研究和建設工程開始實施時就把設立和建設馬克思主義理論一級學科作為重點工作加以推進。馬克思主義理論學科建設與馬克思主義理論研究和建設工程同頻共振，取得了有目共睹的重要成績。新時代的馬克思主義理論學科建設要善于總結運用工程實施以來取得的成功經驗，準確把握新時代新要求，不斷把工程工作引向深入，切實把堅持以馬克思主義為指導全面落實到學科建設各方面。特別是要深入學習研究宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，深入推動馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進師生頭腦，使科學理論全面融入人才培養、科學研究和社會服務之中。

第二，建好建強馬克思主義理論學科要與深化新時代思想政治理論課改革創新結合起來。馬克思主義理論學科設立以來，始終把為高校思想政治理論課教育教學服務作為學科建設的基本任務常抓不懈，為思政課改革發展提供了重要學科支撐和學理支撐，思政課建設取得顯著成效。下一步，馬克思主義理論學科建設要著眼于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，全面加強馬克思主義理論學科建設，推動高質量發展，更好地發揮學科在落實立德樹人根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀中的引領作用，為加強高校馬克思主義教育教學、理論研究、人才培養和隊伍建設，建設世界一流大學提供有力支撐。要進一步加大對思政課的思想性、理論性資源供給。進入世界一流大學建設的高校要努力將馬克思主義理論學科建成一流學科，一批馬克思主義理論學科進入國內一流學科行列；更多的學科瞄準一流學科建設，凝練形成明晰的學科研究方向，形成特色鮮明、優勢突出的學科，切實發揮馬克思主義理論學科的領航作用。

第三，建好建強馬克思主義理論學科要與深化馬克思主義理論研究結合起來。馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位，之所以能夠在堅持中不斷發展、在發展中更好堅持，根本就在于我們黨始終把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，不斷推進實踐基礎上的理論創新，形成了馬克思主義中國化一系列重大理論成果，為黨和人民事業發展提供了既一脈相承又與時俱進的科學理論指導，為馬克思主義理論學科建設提供了堅實思想基礎。堅持和發展馬克思主義，要有學術上的學理性和系統性的科學研究。馬克思主義理論學科就是一門從學理性上系統研究馬克思主義基本理論和科學體系的學科。要深入研究馬克思主義經典著作歷久彌新的思想價值，深入研究馬克思主義理論體系、教材體系、教學體系及其相互聯系，深入研究馬克思主義在當代發展中的重大問題，深入研究中國特色社會主義理論與實踐中的重大問題，深入研究思想政治理論課教育教學中的重點難點問題。要貫徹理論聯系實際原則，弘揚馬克思主義優良學風和科學精神，在運用馬克思主義立場、觀點和方法上下苦功夫，不斷推出經得起實踐和歷史檢驗的優秀成果。

記者：在我國哲學社會科學學科體系中,馬克思主義理論學科處于基礎地位。馬克思主義理論學科是馬克思主義學科體系的重要組成部分，是中國特色哲學社會科學學科體系的基礎。圍繞加快構建中國特色哲學社會科學，如何建好建強馬克思主義理論學科？

靳諾：馬克思主義理論學科自設立以來，已經成為推進高校哲學社會科學學科體系建設的重要力量，正進入實現創新發展、提高學科建設質量和水平的新階段。下一步，要建立和完善馬克思主義理論學科體系、學術體系、教材體系和話語體系。

第一，完善馬克思主義理論學科體系建設。中共中央印發的《關于加快構建中國特色哲學社會科學的意見》強調了馬克思主義理論的研究、馬克思主義理論一級學科的建設在構建中國特色哲學社會科學中的地位和意義，指出：“要加快構建中國特色哲學社會科學學科體系。鞏固馬克思主義理論一級學科基礎地位，加強哲學社會科學各學科領域馬克思主義相關學科建設。”為此，我們要積極構建以馬克思主義理論學科為引領，以馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義等馬克思主義理論相關學科為支撐，覆蓋哲學社會科學相關學科的馬克思主義學科體系。同時，加強馬克思主義理論一級學科自身的學科體系建設，繼續完善馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究、中國近現代史基本問題、國外馬克思主義研究、思想政治教育和黨的建設7個研究方向的內容建設，大力推進馬克思主義理論一級學科的整體性和協調性建設，不斷提高學科建設的內涵式發展。

第二，深化馬克思主義理論學術體系建設。要深入研究馬克思主義的基本觀點和基本原理體系，堅持和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，堅持和運用馬克思主義立場、觀點、方法，堅持和運用馬克思主義關于世界的物質性及其發展規律，關于人類社會發展的自然性、歷史性及其相關規律，關于人的解放和自由全面發展的規律，關于認識的本質及其發展規律等原理，堅持和運用馬克思主義的實踐觀、群眾觀、階級觀、發展觀、矛盾觀，真正把馬克思主義這個看家本領學精悟透用好。要深入研究馬克思主義在當代中國的發展，結合中國和世界的發展，研究好馬克思主義關于人類社會發展規律的思想、馬克思主義關于堅守人民立場的思想、馬克思主義關于生產力和生產關系的思想、馬克思主義關于人民民主的思想、馬克思主義關于文化建設的思想、馬克思主義關于社會建設的思想、馬克思主義關于人與自然關系的思想、馬克思主義關于世界歷史的思想、馬克思主義關于政黨建設的思想等。我們要深入研究當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，準確把握馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯。

第三，大力加強馬克思主義理論學科教材體系建設。這里所說的教材體系包括思政課教材體系和專業課教材體系。重視和加強思政課課程教材建設的基礎理論、基本概念、基本規律、重大問題研究。持續開展課程教材一體化研究，每門思政課教材內容、不同學段及同一學段各門思政課教材內容的相互關系研究，教材文獻資料、學術話語、表述方式、呈現形式研究，以及思政課課程與教材、教學評價之間的互動研究等，促進思政課教材的科學性、權威性與針對性、生動性有機結合。重視和加強馬克思主義理論學科本科生和研究生專業教材體系建設，在用好目前馬克思主義理論學科核心課程專業教材的基礎上，研究和開發貫通本碩博一體化的教材體系，更好地體現循序漸進和螺旋上升的教育理念。

第四，積極推進馬克思主義理論話語體系創新建設。今天，時代變化和我國發展的廣度和深度遠遠超出了馬克思主義經典作家當時的想象。同時，我國社會主義只有幾十年實踐，改革實踐越向前發展，新情況新問題就會越多，也就越需要我們在實踐中大膽探索、在理論上不斷創新。馬克思主義研究應該以我們正在做的事情為中心，從我國改革發展的實踐中挖掘新材料、發現新問題、提出新觀點、構建新理論。我們要加強對改革開放和社會主義現代化建設實踐經驗的系統總結，加強對發展社會主義市場經濟、民主政治、先進文化、和諧社會、生態文明以及黨的執政能力建設等領域的分析研究，提煉出有學理性的新理論，概括出有規律性的新實踐。這是馬克思主義理論學科研究的著力點、著重點。要深入研究中國道路、中國理論、中國制度、中國文化等內容，提煉標識性概念，打造易于為國際社會所理解和接受的新概念、新范疇、新表述，增強中國話語體系的解釋力、說服力和影響力。

記者：建好建強馬克思主義理論學科，關鍵在教師。那么，怎樣以思想政治理論課教師為主體，建好建強馬克思主義理論學科？

靳諾：思想政治理論課教師是高校馬克思主義理論學科隊伍的主體。要按照“一崗雙能”“一身二任”的要求，努力提高教師自身的理論素養、業務能力和道德修養等綜合素質，不斷強化學科意識，積極參與學科建設。

第一，建好建強馬克思主義理論學科要堅持跨學科研究、促進融會貫通。思政課教學和馬克思主義理論學科內容涉及馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，涉及經濟、政治、文化、社會、生態文明和黨的建設，涉及改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情、民情，等等。這樣的特殊性對教師綜合素質要求很高。馬克思主義研究不能只靠某一個學科單打獨斗，要實行跨學科綜合性系統性研究，推進研究方法創新和理論創新。馬克思主義研究還要融通古今中外各種資源，一是以馬克思主義資源為根本，這是中國特色哲學社會科學的主體內容，也是發展的最大增量。二是注重吸收外來，合理借鑒國外哲學社會科學的積極成果，為我所用。三是善于繼承和弘揚中華優秀傳統文化精華，推動中華傳統文化創造性轉化、創新性發展，讓中華文明為人類提供正確精神指引。四是堅持批判精神，吸收有益成果。今天，哲學社會科學研究范疇很廣，不同學科有自身的知識體系和研究方法。對一切有益的知識體系和研究方法，我們都要研究借鑒，不能采取不加分析、一概排斥的態度。在采用這些知識和方法時還要有批判精神，不要失去了科學判斷力。

第二，建好建強馬克思主義理論學科要優化馬克思主義理論學科建設的制度環境。面對新形勢新任務，要進一步加強和改善黨對馬克思主義理論學科建設工作的領導，各級黨委要把馬克思主義理論學科建設工作納入重要議事日程，切實加強政治領導和工作指導，一手抓繁榮發展、一手抓引導管理。要形成既能把握正確方向又能激發科研活力的體制機制，統籌管理好重要人才、重要陣地、重大研究規劃、重大研究項目、重大資金分配、重大評價評獎活動。要統籌國家層面研究和地方層面研究，優化科研布局，合理配置資源，處理好投入和效益、數量和質量、規模和結構的關系，增強馬克思主義理論學科發展能力。

第三，建好建強馬克思主義理論學科要聚天下英才而用之。人才是事業之基。要開門吸引有志于馬克思主義理論研究和教學的教師，搭建馬克思主義理論研究創新平臺，著力發現、培養、集聚一批有深厚馬克思主義理論素養、學貫中西的思想家和理論家，一批理論功底扎實、勇于開拓創新的學科帶頭人，一批年富力強、銳意進取的中青年學術骨干，構建種類齊全、梯隊銜接的哲學社會科學人才體系。要完善馬克思主義理論學科領域職稱評定和人才遴選制度，建立規范的獎勵體系，表彰有突出貢獻的理論工作者，增強他們的榮譽感、責任感、獲得感。要大力弘揚優良學風，把軟約束和硬措施結合起來，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的優良學風，營造風清氣正、互學互鑒、積極向上的學術生態。要樹立良好學術道德，自覺遵守學術規范，真正把做人、做事、做學問統一起來，自覺踐行社會主義核心價值觀，做真善美的追求者和傳播者，以深厚的學識修養贏得尊重，以高尚的人格魅力引領風氣，在為祖國、為人民立德立言中成就自我、實現價值。

（來源：昆侖策網【授權】，轉編自“馬克思主義研究”，原刊于《馬克思主義研究》2021年第4期）

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