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我不是專門做歷史研究的，也沒有從事過政治領域、經濟領域方面的專門研究。我以前是做中層干部的，退休以后根據自己的一些心得體會講一講毛澤東的管理思想、共產黨的管理思想。在我講課的過程中，經常被問到的問題不是管理方面的問題，基本上全是歷史問題，比如大躍進是怎么回事，文化大革命怎么回事，劉少奇怎么回事，林彪怎么回事，彭德懷怎么回事等等。

有一次，我講完課，有一個企業家舉手就說，老師你講得很好，我問您一個問題：抗戰是誰打的？我回答說：要具體問題具體分析，需要事實求實地講，而不是籠統地隨便下一個結論。那個企業家緊接著又提出來說:共產黨是借著抗戰把權霸起來的，國民黨在抗日，共產黨在搶權。我糾正他說，這是錯誤的歷史。共產黨是在積極抗日，并在抗日過程中一路發展起來的，而國民黨卻是節節敗退，把國土越打越少。我給你詳細地解釋，但是他完全聽不進去。后來，我在講課的過程中，發現這不是個別現象，而是很普遍的一種現象了。由此可見，歷史虛無主義現在猖獗到什么程度了，而且對很多人已經造成了極壞的影響。

在課后，我也找時間跟這些學員談，談了之后，我大吃一驚：他們都認為共和國的前27年都是有毛病、有問題的，共產黨犯的錯誤很多。而這個結論，是這么多年來我們的教科書、我們的宣傳部門包括我們的媒體一直傳達給他們的一個信息。也就是說，他們所能獲得的信息源和能夠接觸到的宣傳資源都在告訴他們這些錯誤的信息。

通過這件事，我開始思考，到底是什么造成了我們今天歷史虛無主義泛濫的問題呢？我覺得有以下幾點：

首先，我們的一些主管部門態度不鮮明，斗爭不堅決，這就造成我們的一些領導干部缺一根弦。他們完全意識不到，歷史虛無主義這樣歪曲歷史、抹黑歷史，會給我們的黨我們的事業造成多大的危害。而且我們大量的基層干部缺乏這方面的教育，他們自己對于這些歷史也不是很熟悉很了解，水平和政治覺悟都普遍偏低。

我去年到一個地方參觀一個著名的抗日戰爭紀念館，紀念館第一張照片是蔣介石。我當場問館里的工作人員，抗日戰爭不是共產黨領導的嗎？為什么要把蔣介石的照片放在第一張呢？這么做恐怕不合適吧？那個工作人員告訴我說，抗戰是蔣介石領導的，共產黨都是在蔣介石的領導之下。而且他還告訴我說，他們這是經過了哪一級哪一級部門審查的。

就是這樣一個由地方政府辦的，而且是經過相關部門的審查的一個抗日主題展，卻犯了那么大的一個錯誤，可是就沒有人指出來。而且，有那么多群眾去參觀，他們自然接受的也是這種錯誤的歷史觀。最近，我去了一趟河南，當地政府組織了一個當地的新中國建國后的歷史成就展，本來就是突出表彰當地的英雄事跡的，結果呢里面有有一句臺詞：60年代中期是一個災難深重的時期。60年代怎么就災難深重呢？這不就是典型的抹黑我們的革命史嗎？可是，它就是通過了審查，而且由于我們的領導不夠敏感，所以堂而皇之地成了我們的宣傳材料和結論。

其次，我們的教育有很大的問題，尤其是一些中學和大學的教育，灌輸的都是歷史虛無主義的歷史觀。有一次，我在北京大學上管理哲學的課，有一位老師講抗美援朝，他上來就講抗美援朝是我們上了前蘇聯的當了。下了課，我就去找他，并想他請教幾個問題：抗美援朝戰爭是什么時候爆發的，朝鮮戰爭什么時候爆發的，美國什么時候進入臺灣海峽的，志愿軍什么時候進入朝鮮的。這些問題他都不知道。

我說，連這些常識都沒搞清楚，怎么就可以輕易地下一些武斷的結論呢？但是，我們的這些老師，有時候他不負責任地講，自己覺得并沒有什么，但是對學生的影響是非常深的。學生們會把這些錯誤的結論都當成歷史的結論一樣接受下來，這就很可怕。

還有我們的中小學，那就更嚴重了。這些年，我們大大弱化各種教科書、教材里面正面革命史的一些英雄事跡和故事，這就造成了現在很多中小學生對于中國的革命史基本上一片空白。去年團中央組織全國各地少年升旗手到北京進行學習，學習過程中，有一位革命老前輩問那些孩子：八一南昌起義是哪年發生的，誰領導的，在哪發生的？有一個男孩子踴躍地舉手回到說：八一南昌起義1949年蔣介石領導的在天安門發生的。由此可見，現在的孩子歷史知識匱乏到什么程度。我們自己主動把中小學教育和大學教育的陣地放棄了，這就給歷史虛無主義者提供了一個很好的機會。

歷史虛無主義的問題確實很嚴重，而且造成的影響和危害都是顯而易見的，問題是我們應該怎么辦？怎么來應對？我覺得，我們這次組織召開這個會就很有意義，通過這樣的會議發出我們正義的聲音，讓更多的人能夠聽到，能夠看到，很有必要。而且我們注意到，現在從民間到官方有一種變化在悄悄發生，這種變化對我們反擊歷史虛無主義是很有利的。十八大以后，官方也開始有了很大的一個轉變，現在反對歷史虛無主義，不再是單獨的民間的聲音了，而且官方的主流價值也開始一致了，這都釋放著一種很好的信號，我們應該抓住這個機會，對歷史虛無主義展開堅決的斗爭。

除了召開這種會議，我們還得補課，我們要認真地重新學習我們的黨史，學習我們的革命史。我們學習好了，學習透了，就能夠深入淺出地給大眾講述我們的黨史，我們的革命史，這就是對歷史虛無主義最好的反擊。我們要活學活用，用百姓喜聞樂見的方式來講我們的黨史和革命史。最近講的課叫紅色管理4.0，就把建國前的作為1.0，紅色管理行政時期，建國前30年叫2.0，后30年是3.0，現在進入十八大以后進入4.0。我重點講前30年，當時怎么做的決策，取得哪一些成績，同時有哪一些失敗。我拿原始材料和當時的數據來講，效果非常好，很多國企的干部學院覺得這么講就容易理解了，慢慢他的思想就轉變過來了。

我講完課之后，讓學員們上來分析他們的心得，分享的效果有時候比講課的效果還要好。去年6月份，我在山東菏澤給一個北大的總裁班講課。課間交流的時候，我發現有一個學員對中國共產黨有很深的感情，而且他對共產黨有自己的看法。我講完一堂課后，就讓他上來分享他的故事。他就上去講他自己家的故事，原來這個學員是一個醫院的院長，他家是祖傳的中醫，他曾祖父就是當地的名中醫。

抗戰時期，有一個八路軍的一個營長叫李向陽在當地打游擊。有一天，他進城被日本人開槍打傷了。李向陽就帶傷跑到他曾祖父家，讓他幫忙處理傷口。偏偏這個時候，日本人就追上來了。他曾祖父一看情況不好，就讓他大爺爺穿著傷員的衣服，把鬼子引走。這樣，李向陽就被保護下來了。日本人走了以后，他曾祖父派人去找他的大爺爺，發現大爺爺被日本的狼狗撕碎了。最后拿著一個布把撕碎的尸骨包回來了，當時他奶奶一看就暈過去了。

李向陽傷養好以后，帶著全營的官兵趕到他們那個村子，進了他們家，十幾個八路軍的軍官跪倒給他增祖父磕了三個頭，說你的兒子為掩護我們偵察員犧牲了，我們全營官兵就是你的兒子，我們為你養老送終。門外，全營幾百個官兵沖著他們家喊娘，喊的驚天動地。這個學員大學畢業的時候，正好他曾祖母去世，他曾祖父處理后世的時候，發現李向陽營長帶著當時在濟南十幾個都七老八十的老兵，匆匆地趕到醫院撲通跪倒給他曾祖母磕頭，口里喊娘。

我轉述發生在那個學員他們家的事，就是想讓大家知道當年的共產黨是一個什么樣的黨，當年的軍隊是一個什么樣的軍隊，他們為什么能打勝仗，為什么能領導抗日戰爭的勝利。我覺得這樣的故事比我們講多少道理更能感染人，更能說服人，這是戰勝歷史虛無主義最好的利器。