文獻精讀是科研人必不可少的功課。精讀的主要目的是要把文章的內(nèi)容真正消化掉,要轉(zhuǎn)化為你自己可以運用的東西。精讀的方式分為三種,它們包括“驗證型閱讀”、“挑刺型閱讀”和“總結(jié)歸納型閱讀”。
驗證型閱讀——模仿者
這時候,你的角色是一個模仿者。就是拿到一篇好文章,暫不看文字內(nèi)容,先把圖和表挑出來,根據(jù)圖和表的內(nèi)容想想你來寫這篇文章,你會怎么寫,包括大的結(jié)構(gòu)框架、組織邏輯,以及如何引入問題,如何進行結(jié)果陳述,如何引申出結(jié)論等,然后再看作者是怎么做的,反復(fù)體會你想的和你看的有哪些不同。當你的想法和作者的雷同程度越來越高,你的水平也在不知不覺之中越來越高。
這種“圖表——思索——驗證”的閱讀對提升思維非常有效。當你做實驗后得到的就是幾個表、幾個圖,如果有意識地經(jīng)過了“驗證型閱讀”的訓(xùn)練,你就會知道該怎么從更高、更好的角度來寫你的文章。同樣的數(shù)據(jù),有的人可以發(fā)10.0的文章,有的人可能只能發(fā)5.0的文章,為什么有這種差別?這種差別其實就是在平時閱讀文獻的過程中慢慢積累出來的。
挑刺型閱讀——評論者
這時候,你的角色相當于一個評論者了。是一種更高層次的精讀方式,需要有評論的一些基礎(chǔ)。挑刺就是找不足,能挑刺說明你不僅消化了文章的內(nèi)容,而且還能比作者看得更深、更遠。很多高檔次雜志經(jīng)常會刊出針對新文章的評論性短文,這實際上就是一種挑刺型閱讀。“挑刺型閱讀”可以提供新的研究思路,如果你立志于從事科學(xué)研究,撰寫課題申請書是必須的能力之一。課題申請最重要的就是有新的idea,“挑刺型閱讀”可以為你今后從事科學(xué)研究的選題提供良好的訓(xùn)練。
歸納總結(jié)型閱讀——專家型
這時候,你的角色則是一個高屋建瓴的專家了,是一種宏觀視野下閱讀,是對多個“單”研究的歸納性思考,是對本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的總結(jié)和把握。每個人都可以總結(jié),但要真正總結(jié)到位并對發(fā)展趨勢進行合理、準確的預(yù)測卻需要很強的能力,一般初涉研究的碩士很難達到這一水平,“大牛”才能很好地做到這一點,不是大牛,不是專家也沒關(guān)系啦,因為大牛不是天生的,也是從研究生開始慢慢修煉出來的,你可以嘗試性按照這種思維去做,量變到質(zhì)變,說不定哪一天你成大牛了。
這三種精讀的思維模式,也反映了我們文獻閱讀的三種境界,某一天,你對歸納總結(jié)型閱讀已經(jīng)游刃有余了,那么恭喜你,你成為“大牛”了。
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