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人教版插圖事件隨著一句道歉和整改措施，在社會上逐漸平息。這是一起簡單的社會事件嗎？它關(guān)乎孩子的成長，關(guān)乎祖國的未來，更加關(guān)乎“文化叛徒”這樣人神共憤的結(jié)構(gòu)形態(tài)。人教版插圖根本不是簡單的社會熱點，而是國民細思極恐下隱藏的一套陰謀論。

為何這樣一件關(guān)于國民教育的惡性事件，僅一句道歉就不了了之了？一句下半年的教材整體整改的措施就能搪塞過去呢？是因為社會的腳步太快，逼的我們不能在一件事上停留太久？還是說現(xiàn)在的人變得已經(jīng)極端自私，只要是自家孩子沒有受到影響，一切都可得過且過？抑或是現(xiàn)在的人都變的非常之聰明、智慧，對人性審視的都很透徹，知道“胳膊大腿”相斗的理論呢？

前段時間流行一句話：“正義會遲到，但是不會缺席。”現(xiàn)在對這句話又有了新的解釋：“遲到的正義還算正義嗎？”。誠然，遲到就要付出代價，不管是工作、約會、吃飯、睡覺等等，總要為你的遲到來買單。為何正義遲到了就可以堂而皇之的得到社會的贊頌?zāi)兀?/span>

農(nóng)民自費造路、引用山上泉水、砍伐自家地里樹木、祖墳成為違章建筑等等這些事件一出來，相應(yīng)部分是紛紛明確拿出具體懲戒措施：罰款、拘捕、坐牢、判刑。可是到了人教版插圖事件，為何一句道歉就可以了然無事了呢？一句道歉，能說明什么？是態(tài)度？是決心？是懲罰？還是一種無關(guān)乎痛癢的形式？難道中國就內(nèi)卷到如此地步了嗎？

祖墳成違建

修路代價大！

負責人教版插圖的人都是什么人？他們都是受過高等教育、有身份、有地位的高級知識分子。對文化、對美都有著非常清楚而透徹的理解和認知，這樣一群有知識、有文化、有高度專業(yè)的人為何能夠在人教版出現(xiàn)國旗倒掛、性器官暴露、宣揚外國文化、美感扭曲的插圖呢？

《國旗法》明確提出：不得損害國旗尊嚴；不得倒掛或者以其他有損國旗尊嚴的方式升掛、使用國旗。

人教版插圖出現(xiàn)倒掛國旗插圖，已是違反法律，難道就不了了之？農(nóng)民稍微一違規(guī)，就該罰該辦嗎？

向使這些所謂的專家、學者、教授、老師，他們受西方畫風的影響，對畫的審美有另類的解釋，但是身為中國人難道不知道自己家鄉(xiāng)的審美習慣和標準嗎？難道不清楚中國畫風的構(gòu)架嗎？在屬于你自己的藝術(shù)底盤，你可以天馬星空，可教材是你釋放自己藝術(shù)個性的園地嗎，是你展現(xiàn)另類怪異畫風的地方嗎？你把自己另類的、詭異的、他國文化的畫風搬到用于教育中國孩子啟蒙的教材上，你是何居心？這又是誰之過？是否僅憑一句道歉就可以了事的？

人教版插圖已經(jīng)明確知道是何人何單位所為，為何不見他們出來發(fā)聲，給民眾一個交代？為何不見相關(guān)部門對他們進行懲處？

由創(chuàng)作到審核，再到定稿需要經(jīng)過多層部門把關(guān)，他們作為專業(yè)編輯、專業(yè)設(shè)計、經(jīng)驗豐富，以及學識淵博的相關(guān)負責人，為何就沒有一個提出質(zhì)疑，竟然能夠光明正大地連用九年，這是什么概念？這是連續(xù)荼毒了九年的孩子啊。

小學數(shù)學很多知識都需要通過插圖來解析。向使孩子們看到這樣詭異的插圖，產(chǎn)生對數(shù)學的厭惡心理，將來就會使國家喪失許多這方面的人才；要是有些孩子在這樣教材插圖中進行學習，并且學習非常好，那勢必影響他們對美的判斷。因為孩子在小時候接觸的事物，最為深刻，也受其影響最深。這樣一來，等這幫孩子長大了，走向了社會，成為社會發(fā)展的主力軍，真的難以想象他們在這樣畸形、詭異的插圖教材下開啟的啟蒙教育，對他們的審美造成怎樣的影響？

仍是沒有具體結(jié)果

為何人教版插圖事件就遲遲沒有明確處理結(jié)果，只是一句形式的道歉和一套看似明確卻沒有任何價值的整改措施呢？

面對普通大眾的違法行為，一些相關(guān)部門是大書特書，雷霆行動，一點風吹進展都會積極公布于眾；可是面對這樣一個荼毒祖國未來花朵、挑戰(zhàn)國之教育、文化叛徒的人教版插圖事件怎么突然變得噤若寒蟬，沒有一點具體的行動措施。是不敢行動，還是不能行動，怕牽一發(fā)而動全身呢？

法律

在這里并不是說一定要處理誰，但是也絕不是一紙道歉信就可以了事的。沒有人作為就不會有事出現(xiàn)。法律是公平、公正、權(quán)威的。在法律面前人人平等，在人教版插圖事件上，我們靜等公平、公正的法律給社會一個明確有實質(zhì)性的答復(fù)。

率馬以驥，廓清環(huán)宇。在教育上，知識固然重要，而德更重要。君子懷德，小人懷土。只考慮為己、為自家謀福利，國家焉能用之！

作者：貢昶  來源：貢昶說