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　　1965年9月，北京八一學(xué)校。從北師大中文系畢業(yè)后已在這里教了5年書的陳秋影老師，又迎來了新一屆學(xué)生。她與一位勤學(xué)好思、宅心仁厚、樸實謙遜又特別熱愛杜甫詩歌的12歲少年學(xué)子就此結(jié)下師生之緣。此后50年間，無論環(huán)境如何變遷，這對師生的聯(lián)絡(luò)從未間斷。在今年教師節(jié)來臨之際，陳秋影老師欣然接受香港文匯報獨(dú)家專訪，談起了這位令她驕傲一生的學(xué)生--習(xí)近平，娓娓講述習(xí)近平50年來尊師重教之事。

　　“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能......”，陳秋影引述孟子所言來概括習(xí)近平青少年時代的經(jīng)歷。擔(dān)任教師工作近20年的陳秋影，教過的學(xué)生超過千人，她能夠通過觀察學(xué)生的言行來判斷孩子們的家教和素養(yǎng)。在習(xí)近平升入中學(xué)的年代，他的家庭正遭受磨難，父母在政治上備受委屈，但“一個12歲的少年，卻能表現(xiàn)得如此平靜，小小年紀(jì)就‘每臨大事有靜氣’”。

　　稱習(xí)近平仁厚　愛求知喜杜甫

　　陳秋影老師記得，習(xí)近平剛升入初中時，是1965年秋季，當(dāng)時習(xí)近平和他的一些小學(xué)同班學(xué)友，都進(jìn)入一(四)班學(xué)習(xí)。在班里，習(xí)近平年齡稍小，大約剛滿12歲。不過陳老師很快就發(fā)現(xiàn)，這位小小少年很少在課間休息時喊叫打鬧，十分穩(wěn)重仁厚，他在課堂上勤學(xué)多思，下課后還要向老師請教一些問題。

　　陳秋影喜歡杜甫的詩，在課堂上講杜甫的詩“是那種悲天憫人的、充滿人民性的、懷抱蒼生的詩歌”，然而并不是每一位同學(xué)都能有如此認(rèn)識。她還記得，當(dāng)講完杜甫的《絕句》，習(xí)近平在下課之后主動來找她，說他十分喜愛杜甫這位大詩人，還希望更多地讀一些杜甫的作品。這件事讓陳老師看到了習(xí)近平在求知方面永不滿足的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　“文革”遭受磨難　精神支持學(xué)生

　　“做教師是我的宿命，也是我的天職”，陳秋影對記者說，她自幼生長在充滿文化氣氛的知識分子家庭，她的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)時代分別在著名的輔仁小學(xué)、貝滿女中、北京師范大學(xué)度過。這些良好的教育，給她的一生留下深刻印記。甚至在“文革”那個癲狂的年代，這些自幼形成的品格，令她敢于批評違反政策的種種暴行，給予八一學(xué)校那些家庭遭受磨難的少年人真誠的關(guān)心和心靈慰藉。

　　“他曾跟我講起過一件事，有個作風(fēng)很差的小學(xué)體育老師，在‘文革’武斗之風(fēng)興起時欺負(fù)他，說他是‘黑幫子女’，我就告訴他，這樣的人不配稱老師，就是流氓。”年逾古稀的陳老師回憶起這件事仍十分激動，談到動情處甚至眼含熱淚。她說，在當(dāng)時很多人已經(jīng)嚇到不敢說話的時候，她敢于站出來堅決反對，“其實我當(dāng)時沒有具體幫助習(xí)近平什么，只是在情感上同情他”。

　　滴水恩涌泉報　攜妻看望恩師

　　1968年習(xí)近平剛15歲，即赴陜西農(nóng)村插隊鍛煉，后來又經(jīng)歷了一些曲折才得到進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會。畢業(yè)后主動選擇到基層，一步步走上從政的道路。作為習(xí)近平少年時代的老師，陳秋影一直通過各種渠道，關(guān)注著這位優(yōu)秀學(xué)子的進(jìn)步和成長。她曾經(jīng)在一封書信中對習(xí)近平說：“你是大器之才，我相信你在各個不同的崗位上，都能把工作做得十分出色。希望今后能夠經(jīng)常得到你的好消息!”

　　陳秋影說，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”是中華民族的傳統(tǒng)美德，在習(xí)近平身上有最實際的體現(xiàn)。他對曾經(jīng)的母校和老師們一直記掛在心。習(xí)近平在外地工作期間，每逢有來北京開會或是處理公務(wù)的機(jī)會，他總會抽出一些時間，和少年時代的學(xué)友相聚，或是去拜望教過他課業(yè)的老師。陳秋影在上世紀(jì)90年代遭遇過一次車禍，習(xí)近平曾親自到家中探望。當(dāng)過習(xí)近平班主任的齊榮先老師，身體一直不好，習(xí)近平來京開會時，曾帶妻子彭麗媛一起去齊老師家中看望，還囑咐身邊的同志為老師找醫(yī)生，找對癥的藥品。這種細(xì)致的關(guān)心照顧，使老師們內(nèi)心十分感動。

　　“您永遠(yuǎn)是我的老師”

　　“我看了習(xí)近平在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年大會上講話和閱兵，他講到‘三個必勝’時傳遞出浩然正氣，有大國領(lǐng)袖的胸懷和氣度”，陳秋影的言語中難掩贊許之情。

　　作為語文老師，陳老師尤其關(guān)注學(xué)生的文學(xué)造詣。“習(xí)近平對熱愛人民和腳踏實地工作的干部格外有感情，我看他為焦裕祿填了一首詞：《念奴嬌·追思焦裕祿》，這首詞的韻律、平仄處理都非常好，看來他在研習(xí)古典詩詞方面確實下了很多功夫。”陳秋影充滿欣慰地說。

　　不只是老師看到學(xué)生進(jìn)步深感欣慰，學(xué)生對于老師的成績也由衷高興。陳秋影說，她在1975年離開八一中學(xué)，到中國少年兒童出版社工作，近年來更是出版不少兒童文學(xué)著作。當(dāng)年習(xí)近平在得知陳秋影的著作發(fā)表后，曾高興地告訴周邊人，“我的老師現(xiàn)在是作家啦!”

　　1999年夏天，已退休的陳秋影老師筆耕不輟，創(chuàng)作出版了一冊十余萬字的童話集，由湖南少兒出版社出版。她把散發(fā)著油墨香氣的新書寄贈習(xí)近平，作為精神上的溝通與交流。

　　不久之后，習(xí)近平寄來回信，信中對陳老師退休之后仍辛勤耕耘表示敬佩。他寫道，“尊師敬教是中華民族的傳統(tǒng)美德，正如毛主席對徐特立老人所說的那樣：您過去是我的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來還是我的老師。”這封信寄出的時間是1999年11月19日，但是陳老師至今仍能背誦這封感人至深的信。她還在為其他老師授課時講起這封信，“很多老師被這種尊師重教的真摯感情所打動，流下熱淚”。