由于種種原因，近年來嬰兒出生率下降，中小學生源數(shù)量開始萎縮。這就導致將來會有一大批學校生源不足，而教師的數(shù)量則會出現(xiàn)剩余等問題。現(xiàn)在已經(jīng)有教師看到了將來的危機。原本有些打算做教師的人，已經(jīng)開始打算做其他行業(yè)了。有的地方已經(jīng)開始減少教師崗位的事業(yè)編制，為以后裁減教師數(shù)量做準備。在這種情況下，教師中出現(xiàn)人心惶惶也就很能讓人理解的了。問題出來了，關鍵是要怎么解決問題。如果只是簡單地砍掉學校數(shù)量，減少教師人數(shù)，這樣的做法太過粗糙，會有很大的后遺癥。砍掉學校數(shù)量，那些居住在邊遠農(nóng)村甚至是山區(qū)的孩子，讀書將更加困難。因為要砍掉學校，肯定是把學生數(shù)量少，交通不便的那一類學校給砍掉。那么那里的學生要讀書，是不是要走更遠的路，消耗更多的體力，花費更多的時間用在上學和放學的路上? 這樣的做法顯然不是什么好辦法。我們的教育，主要目標是為了培養(yǎng)孩子，而不是只考慮教育的成本與效率問題。一般說來，不建議以砍掉學校作為解決問題的主要辦法。為了孩子們接受教育，采取縮小學校規(guī)模，但保留學校的做法比較穩(wěn)妥。過去一所小學校能夠容納數(shù)百人。現(xiàn)在學校規(guī)模小了，容納數(shù)量少于一百人，甚至只容納數(shù)十人，當然不存在任何問題。當然，這也不是要一刀切，不是所有的學校都不能砍掉。關鍵是要因地制宜，要看具體情況。如果有的學校非砍掉不可，那么在那些地方讀書的孩子，如果上學距離太遠，是不是考慮在留下的學校里開辦寄宿班，專門收留那些因為學校被砍掉，而不得不到其他新地方的學校來讀書的孩子們。所以有關措施必須要提前做后準備，不能到時候再手忙腳亂，一通抓瞎。學校減少了，老師怎么辦? 如果采取簡單粗暴的做法，那就直接裁員。這樣的做法顯然也有很大的負面作用。一般說來，做了老師的人，再去改行做其他行業(yè)的工作，總是會有一定難度的。如果在轉(zhuǎn)業(yè)方面存在較大的困難，那么這些曾經(jīng)的教師們，很可能就會失業(yè)。這對他們這些人的未來生活肯定有不利的影響。對于富余教師問題的處理，也同樣不能一刀切。比如，我們可以先了解一下，在現(xiàn)有的教師中，有多少人除了教書，也具有其他 一些技能。再了解這些有著其他技能的人，是否愿意轉(zhuǎn)業(yè)做其他行業(yè)的工作。如果這部分人回答是轉(zhuǎn)業(yè)沒有太大的問題，那么這就解決了一部分的困難。另外，原來在中小學，一個教學班大約都有四五十人左右。這樣的班級規(guī)模與國外學校比起來，已經(jīng)是相當?shù)卮罅恕Ｄ敲矗覀兪遣皇强梢愿淖円幌拢瞾砜s小教學班原有的規(guī)模，由四五十人改為二三十人。這樣，就會有更多的教師能夠留在學校，而且這種較小規(guī)模的教學班，在教學效率上肯定能有所提高。師生之間的交流會更多更流暢，而同學之間的交往也會更密切更熟識。另外，還可以啟用一部分教師從事教學方法的研究。他們可以在各所學校進行調(diào)研，對各個學校有獨到特色的教學方法進行觀察、比較和研究。這也可以保留一部分教師不至于讓他們轉(zhuǎn)業(yè)。經(jīng)過采取這些措施，真正要離開學校的教師就不會有想象得那么多了。對于那些有可能轉(zhuǎn)業(yè)的教師，我們更要特別關注他們，幫他們解決后就業(yè)的問題。這個問題一點都不能疏忽，必須要妥善處理好。就業(yè)問題是一個大問題，絕對不可輕率處之。解決不好這個問題。我們要解決教育方面問題的所有努力都可能失敗。我們教育的對象是學生，教育的主體是教師。我們?nèi)魏斡嘘P的改革或者改動，都不能不考慮這兩部分人的利益。以上這些措施，都不會大幅度地增加教育的費用。但是我們特別要注意，不能因為學生減少了，導致學校也減少了，教師隊伍也減少了，就打起了減少教育經(jīng)費的主意。這樣的做法是不可取的，特別是要注意防止發(fā)生這種情況。相反，學生數(shù)量減少了，是我們抓住進一步提高教學質(zhì)量的機會。在這個過程中，我們需要集中力量，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學的方式方法，不斷提高我們自身的教學質(zhì)量。我們還需要考慮人口生產(chǎn)的特殊性。也就是說，在這一段時間，人口出生率呈現(xiàn)下降的趨勢。但這樣的趨勢并不是必然長期持續(xù)下去的。再過幾年之后，由于多種因素，我們的人口出生率也有再次增長的可能性。在這種情況下，我們將來是不是還要增加建設更多的學校，招聘更多的教師? 這些可能性都是存在的。如果我們沒有這樣的意識和準備，我們完全可能陷入新一輪的抓瞎。現(xiàn)在人口出生率下降的情況，國家肯定會特別關注。如果這種情況持續(xù)時間過長，國家絕對會想辦法加以調(diào)整和改變。國家有可能采取進一步提高人口出生率的措施，以解決將來出現(xiàn)的各種不測。我們在對未來教師的培養(yǎng)方面，既要保證必要的數(shù)量，更需要保證較高的質(zhì)量。沒有數(shù)量，就沒有質(zhì)量。所以雖然可能在當前，實際需要的教師人數(shù)沒有那么多，但是我們在培養(yǎng)教師方面，一定不能隨意減少培養(yǎng)的數(shù)量。有了足夠的數(shù)量，才能從這些數(shù)量中提取到更高的質(zhì)量。我們甚至可以在其他專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，增添師范類課程的教學與訓練，讓這些其他專業(yè)的人才，如果將來有需要，就可以直接進入到教師隊伍中來。這就不至于讓我們真正需要較多教師人才的時候，再度手忙腳亂。中小學教育形勢的變化，肯定也會影響到高等院校。至于將來會有什么樣的影響，現(xiàn)在也不太可能看得非常清楚和準確。只是這種影響會有一段較長時間的滯后。但也有必要從現(xiàn)在開始要有所規(guī)劃，有所圖謀。（作者系昆侖策研究院高級研究員；來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】，修訂發(fā)布；圖片來自網(wǎng)絡，侵刪）
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文革前的書記處和做為“副帥”的鄧小平
