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編者按：2017年7月19日，習主席向新調整組建的國防大學授軍旗、致訓詞，開啟了國防大學全面建設世界一流綜合性聯合指揮大學的新征程。三年多來，大學黨委深入貫徹習近平強軍思想，深入貫徹新時代軍事戰略方針和軍事教育方針，堅定不移走聯合作戰人才專業化培訓之路，堅定不移推進教學科研管理創新，朝著建設世界一流綜合性聯合指揮大學邁出了堅實步伐。從今天起，大學微信公眾號將開辟“改革重塑新面貌，創新發展新成就”專欄，陸續刊發一批反映教學科研管理創新的稿件，敬請關注。

夜已深了，國防大學聯合作戰指揮培訓班學員、某旅旅長念洪文宿舍的燈還亮著，為了完成一份關于處置某突發情況的想定作業，他已經連續加班了幾個晚上，啃完了11本學習資料。在正在進行的“聯合戰役軍團指揮員戰時主要指揮工作”課程中，念洪文要在57個教學日完成12個專題、28項作業內容，最后形成37項作業成果。“這個版塊中，‘研’和‘練’的比重高達70%，學習強度之大、作業要求之高，都超出了預期。”念洪文感慨道。

▲ 聯合作戰指揮培訓班學員正在討論想定作業

“新型課程體系推出后，教學安排得很緊，大家幾乎天天都挑燈夜戰，研究軍事、研究戰爭、研究打仗的氛圍非常濃。”學員隊隊長李文峰告訴筆者。李文峰隊長所說的新型課程體系，是國防大學專業化課程體系改革的主要成果，是教學改革的核心產品。“課程體系是為戰育人的核心支撐，直接決定人才培養專業化水平。”調整組建伊始，大學著眼新的戰爭形態對聯合指揮人才的培養需求，以破解聯合作戰指揮人才專業化培養難題為主攻方向，掀起了一場轟轟烈烈的課程改革。

▲ 校領導與戰略指揮培訓班學員座談了解課程需求

“打仗需要什么就教什么，部隊需要什么就練什么。”為了厘清聯合作戰指揮崗位能力需求，大學領導機關10余次赴軍委聯指、戰區聯指和軍兵種部隊調研，一項一項解析崗位能力指標。

在此基礎上，大學按“班次培訓目標-專業能力指標-課程教學目的”逐層細化量化人才培養標準，并以此作為每門課程設計的基準點、校準點，著力實現對學員“擬任崗位履職必備能力有重點的全覆蓋”，為專業化課程設置、教學內容創新提供牽引和支撐。以戰略指揮培訓班、聯合作戰指揮培訓班、領導管理與指揮培訓班三個高級培訓班次為重點，3年來，大學迭代推出了新型課程體系1.0版、1.1版、1.2版，課程建設進入快車道。

“改革最大的敵人是自己，創新最大的障礙是經驗。”回顧大學調整組建以來的課程改革歷程，大學教育訓練部領導感慨地說：3年多來，大學敢于刀口向內，大刀闊斧推進改革，針對課程建設，重知識輕能力、重講授輕實操，專業化水平不高、實戰化難度不夠等問題，更加注重方法要領的訓練，淘汰了一批局限于“講知識、講故事、講原則、講概念、講意義”的傳統課程，努力實現從“知識灌輸”向“能力訓練”的轉型升級。作為培養聯合作戰指揮人才的“刀尖子”，聯合作戰學院聯合指揮系是大學課程改革創新的一個縮影。“以‘聯合指揮’命名的專業系，全軍只有我們一家。”2017年12月，在聯合指揮系成立大會上，全系同志豪情滿懷。但沒幾天，他們就迎來一個“攻堅戰”——按照要求，即將到來的春季學期就要落實新的課程體系，留給他們的時間滿打滿算只有兩個月。時任系主任的王勇男教授還記得，當時系剛剛成立，正在面臨落編定崗、進退走留等多項任務。更大的困難在于，9個教研室都是新建的，很多同志面對新的培訓任務，必須要實現專業轉崗、能力轉型。“課程建設是培養聯合作戰指揮人才的基礎性工程，再硬的骨頭，我們也要啃下。”面對艱巨挑戰，全系同志選擇迎難而上。那段時間，全系人員披星戴月，許多人在辦公室支起了行軍床，硬是按時間節點完成了任務。在這個過程中，淘汰了一些與備戰打仗緊貼不夠的課程。同時，一批聚焦實戰化的新課程被開發出來，新的課程體系內容整體更新率達80%以上。

▲ 領導管理與指揮培訓班正在開展結構化研討教學

如今，在聯合作戰指揮員培訓等重點班次中，作戰類課程占全期教學時間的64.5%，這其中接近四分之三的課程都是實踐課，學員要完成28個想定作業，開展數十次研討交流，著眼教練提升聯合作戰指揮能力的課程貫穿教學始終。

“回應主席關切，始終對照未來戰爭需求，學校堅持未來仗怎么打、部隊應該怎么訓，教學內容就怎么改。”大學教育訓練部領導介紹說，經過三年多教學實踐，全校在思想認知、教學理念、理論積淀、新質教學能力等方面，都有了較好的提升與發展。

目前，大學正在研究論證2.0版課程體系，新課程體系將貫徹“以能力為導向、以課程為中心、以學員為主體、以考評為保證”的設計思路，推動大學專業化教學改革不斷向縱深推進。

作者：洪大鵬  徐欣   來源：國防大學微信公眾號