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肖志夫：“毒教材”就是搞“和平演變” ，你別不信！

點擊：作者：肖志夫來源：昆侖策網【原創】發布時間:2022-06-03 11:12:52

近日，“毒教材”問題被偉大的網友們抖了個底朝天，人們發現，原來中國教育有些方面已經糟透了，爛透了，壞透了！

怪事連連，“毒教材”毒到顛覆認知

毒教材里面全是丑化版的中國人，有性暗示、性變態、身穿美國國旗服的少先隊員、錯畫中國國旗、戰斗機的編號是日本飛行中隊的N33K、帶罌粟籽的面包圈……

還有，“雷鋒做好事時付出的艱辛”配圖是1938年11月11日日本朝日周刊出版的《支那事變畫報》第四十五輯《廣東占領特輯》封面。

還有，英法聯軍火燒圓明園，變成了“中國人火燒圓明園，美國消防隊員救火！”

還有，新版的《新華字典》刪除了“倭寇”一詞。

還有，網上評論已久的“按美國要求去毛澤東化”。

還有，教材大量刪除民族英雄和歌頌革命英雄的紅色經典作品……

追根溯源，處處都有美帝的身影

毒教材涉及面之廣，手段之卑鄙，情節之惡劣，影響之持久，令人發指。廣大網友通過深入挖掘，發現與美帝存在著千絲萬縷的聯系。

人們不禁要問：身穿的為何是美國國旗服而不是別的國旗？來圓明園救火的消防隊員為何背上寫著“USA”？中國文字規范整修為何要“按美國要求”？把中國英雄故事刪除后，為何增補的都是宣揚美國價值觀的內容？比如教育孩子要有誠實的品質，選用的是美國總統華盛頓砍櫻桃樹的故事；教育孩子要遇事動腦筋，選用的是美國發明家愛迪生給接受手術的媽媽發明“無影燈”的故事；教育孩子要充滿愛心，永不放棄，選用的是美國一對父子在地震中的故事，兒子被埋在廢墟里，父親始終不放棄，最終救出了兒子……

無比打臉的是，選用的這些課文，居然都毫無事實依據，純屬杜撰！尤其是地震中的父子那篇課文，非常荒唐可笑！課文最先版本寫的是“1989年，美國洛杉磯發生大地震”，有人指出1989年洛杉磯根本沒有發生地震；后來改成了“1994年，美國洛杉磯發生大地震”，又有人指出1994年洛杉磯地震的震級比較小，直接和間接造成62人死亡、9000多人受傷，遠遠沒有達到課文說的30萬人傷亡的程度，更關鍵的是，當年的洛杉磯地震發生于凌晨4時31分，教室里不可能有正在上課的學生……這些漏洞被指出后，于是課文又被改成了非常籠統的“有一年”，于是再也不怕被批評是否真實了！更搞笑的是，這篇課文一直無法自圓其說，原來這個故事的原版發生地是亞美尼亞（Armenia），根本就不是美國（America）！而這些教材的編寫者卻執意要把這個歌頌美德的故事強加到美國身上！

讓人意外的是，當這些毒教材的始作俑者被廣大網友批得體無完膚，毫無招架之力時，美國有線電視新聞網（CNN）5月30日跳出來聲援，聲稱中國整頓教科書除了審美等因素，還為了抵御“西方價值觀”的影響，聲稱一些專家擔憂中國網民的批評可能轉變為一場“政治迫害”，“審查過嚴”會影響思想自由，會使得教科書無法為孩子提供“更自由、更多樣化的審美視角”，并且大肆批判所謂的“中國民族主義”……你這不是“此地無銀三百兩”嗎？

怪不得有一些網友質疑，繪畫者、審稿者，是不是已經被美國的某些勢力收買了，或者洗腦了？

和平演變，顛覆中國政權蓄謀已久

其實，毒教材，“瞇瞇眼”審美，把《誰是最可愛的人》等歌頌中國英雄形象的經典作品踢出課本，娛樂圈炮制“娘炮”、“小鮮肉”……等等，這些都是美帝對中國實施“和平演變”戰略的一部分。

早在1953年，美國前中情局長杜勒斯就提出了對社會主義中國進行“和平演變”的戰略，“我們要用管弦樂吹垮共產主義的第三代”。他在《戰后國際關系原則》中指出：美國一定能在他們國內找到志同道合者以及幫手和盟友，這就能使那些世界上最不馴服的人民，一場接一場地演出自身滅亡及其自我意識不可逆轉地完全消失的規模極其巨大的悲劇。美國應消除（他們）文學和藝術的社會本質，使（他們的）藝術家疏遠它，使他們不想去描寫和了解人民群眾內部發生的事情，讓（他們的）文學、戲劇和電影都來表現和頌揚人的最鄙劣的情感；我們要千方百計地支持和鼓勵那些往人的意識里灌輸崇拜暴力、色情和叛賣行為的思想，簡言之，灌輸崇拜各種不道德行為的思想的所謂藝術家。

【美國前中情局長艾倫·杜勒斯，時代周刊1953.8.3】

美國中央情報局專門提出了《和平演變中國十條訓令》。訓令明確提出：“盡量用物質來引誘和敗壞他們的青年，鼓勵他們藐視、鄙視、進一步公開反對他們原來所受的思想教育，特別是共產主義教條；替他們制造對色情奔放的興趣和機會，進而鼓勵他們進行性的濫交；讓他們不以膚淺、虛榮為羞恥，一定要毀掉他們強調過的刻苦耐勞精神。“一定要盡一切可能，做好傳播工作，包括電影、書籍、電視、無線電波……和新式的宗教傳播，只要他們向往我們的衣、食、住、行、娛樂和教育的方式，就是成功的一半。“一定要把他們青年的注意力，從以政府為中心的傳統引開來，讓他們的頭腦集中于體育表演、色情書籍、享樂、游戲、犯罪性的電影，以及宗教迷信……”

美國前總統尼克松在他的《1999：不戰而勝》一書中預言：“當有一天，中國的年輕人已經不再相信他們老祖宗的教導和他們的傳統文化，我們美國人就不戰而勝了……”

美帝對中國的“和平演變”戰略不只是說說而已，而是有組織有計劃地、按部就班地持續實施，美國政府投入了大量的人力物力財力，對意識形態、社會主義制度、關鍵人物進行全方位的瓦解與滲透，以達到思想演變、制度演變、掌權人演變之目的。2021年4月24日，美國國會通過了《2021年戰略競爭法案》，其中有一項非常明確的內容——國會每年撥款3億美元用于針對中國的顏色革命。

在《美國圍剿中國大解密》一文中，余云輝教授解密了美國利用“魔鬼三角陣”的巧實力、軟實力、硬實力圍剿中國。其軟實力手段之一就是，通過在華設立基金會、思想庫、游說團、獨資合資企業等組織，將領導干部的子女親屬、退休干部吸收到這些組織，同時通過國內和境外的利益安排，拉攏、收買、最終控制中國內政外交的決策者和執行者。因此你會發現，由中國精英階層主導的中國經濟、金融、外交、文化、教育、新聞、衛生等領域的政策制定和政策執行，有時候美國的影響占據了主導地位。

這就是為什么有些美國官員能夠很有底氣地公開宣稱：扳倒中國指望“我們在中國內部的盟友和支持者”！

絕非小事，教材事關國家民族的前途命運

教育關乎一個國家和民族的未來，事關國之根本，而文化教育最重要的莫過于教材編寫。

毒奶粉等毒食品可能毒害孩子們的機體，而毒教材毒害的是孩子們的靈魂，破壞的是中國精神之“根”。可以毫不夸張地說，任由毒教材泛濫，必定導致亡黨亡國。

偉大領袖毛主席對美國的“和平演變”早有洞察，1964年毛主席說：“帝國主義是怎么說的？他們說，對于我們的第一代、第二代沒有希望，但對于我們的第三代、第四代怎樣？很有希望！帝國主義講話靈不靈？我不希望它靈，但也可能會靈。”毛主席對教材編寫工作非常重視，他說：“目前三十個編輯太少了，增加到三百人也不算多。寧可把別的攤子縮小點，必須抽調大批干部編寫教材。確定補充一百五十個編輯干部，由中央組織部負責解決配備。所謂教學改革，就是教育內容與教學方法的改革。”

6月1日，知名旅美教授李毅發文指出，全世界所有出問題的“熱點”地區，都是當地“教材”出問題以后的產物。俄烏戰爭根源的根源，就在于蘇聯中后期，大量公知滲透到蘇聯的教育系統，成規模地篡改教材，全盤否定斯大林。真正的蘇聯解體，并不是從戈爾巴喬夫開始的，也不是葉利欽導致的，而是從赫魯曉夫開始的。他為了樹立自己的權威，直接把領導蘇聯建國、打贏二戰的斯大林批得一文不值，他說斯大林是“惡魔”，蘇聯是惡魔建立的國家，甚至最后把列寧也說成是“德國間諜”了……而戈爾巴喬夫、葉利欽都是讀著赫魯曉夫的“毒教材”長大的，所以蘇聯解體就成為必然。蘇聯解體后，俄羅斯有普京力挽狂瀾、撥亂反正，而烏克蘭最后徹底納粹化了，并發展成為美西方對付俄羅斯的“馬前卒”，所以俄羅斯要教訓烏克蘭也就成為必然。

李毅有一段話很經典：科技、軍事實力很重要，但思想才是一切的“源代碼”。如果一個人從青少年時期開始，思想就被人給“廢掉了”，其他所有的上層建筑，全部都會崩塌掉。如果蘇聯的“教材”沒出問題，蘇聯就不會解體，今天俄烏沖突就不會爆發。

李毅認為香港之所以出現好幾輪黑暴，原因也是香港教材有問題，因為香港根本沒有去英國化。

有人認為，教材的編寫和審核，必須上升到國家主權安全的層面來認識，底線問題一定要上綱上線，要用放大鏡看，甚至得用顯微鏡看！

嚴懲不貸，毒教材事件必須徹底清算

第一，撥亂反正。根據偉大領袖毛主席的指示，“凡是敵人擁護的我們就要反對，凡是敵人反對的我們就要擁護”，首先要把那些“敵人擁護”的有毒內容徹底清除，然后把“敵人反對”的內容回歸原位。近日教育部發布消息說，已經責令人教社迅速整改，抓緊重新繪制插畫，確保今年秋季學期用上新版教材。

第二，固強補弱。美國政府認真總結了毛澤東時代美國在與中國打交道中“被動挨打”的教訓，主要是因為中國有“毛澤東思想”這個制勝法寶，他們認為“在毛主席手上吃了大虧”，所以千方百計在中國搞“去毛澤東化”。因此，我們必須堅持“美帝怕什么我們就有什么”的原則，用毛澤東思想武裝全中國人民，特別是要武裝中國軍隊。

第三，嚴懲壞蛋。毛主席說：“誰如果膽敢在教育問題上動手腳，行不正之風，那他就是整個國家和民族的敵人！要堅決予以徹底的鏟除和消滅！！”“毒教材”問題不能大事化小，必須上綱上線，必須徹底清算。不僅要嚴懲直接責任人，還要揪出背后的“黑老大”，徹底根除教育系統的毒瘤，該抓的抓，該斃的斃。有一個長期參與編寫教材的溫某三極為反動，他叫囂：“中華民族是一個毫無希望的垃圾民族，是一個野蠻落后的民族，是一個最善于自輕自賤的民族；我一想到美國，就會感覺中華民族真的不配在這個地球上存在；是西方文明改變了中國，我們卻不知感恩；侵略者和殖民者是文明的播種者；我們的教科書應該由美國人編寫。”這樣的壞蛋僅除名是不夠的，槍斃十次也不足以平民憤。

值得欣慰的是，5月31日，中紀委網站發布了《教材決不能搞動輒歐風美雨、“言必稱希臘”那一套》的文章指出，教材建設是國家事權。要堅持黨的領導，更多運用國家力量、權威機構，從體制機制上保障教材建設的正確導向和質量。要堅決守住價值觀防線，防止不良思想向教材滲透。

文章說，這次事件中，廣大網民表現出了新時代的中國人特別是年輕一代在文化上更加主動自信，對中華文明、優秀傳統文化和思想價值體系更加認同。這種源自文化自信的力量，正是我們民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量。

（作者系昆侖策研究院特約研究員；來源：昆侖策網【原創】修訂稿，作者授權首發）

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