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尹國明：大快人心！羅崇敏被移交，一個(gè)重要的積極信號

點(diǎn)擊：作者：尹國明來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】發(fā)布時(shí)間:2022-07-07 08:21:22

羅崇敏的事情調(diào)查有了初步結(jié)果。云南省教育廳發(fā)布公告稱，對“網(wǎng)傳羅崇敏發(fā)表有關(guān)言論”事件進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了羅崇敏涉嫌違法犯罪，并將線索移交給相關(guān)職能部門辦理。

這是個(gè)好消息。網(wǎng)絡(luò)群眾監(jiān)督再一次發(fā)揮了重要作用，這次云南省教育廳反應(yīng)也比較快。雖然我們還不知道，羅崇敏本人的違法犯罪的具體內(nèi)容是什么，但至少可以確定，他這次終于要去該去的地方。

2022年6月，羅崇敏在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)文《端午：一個(gè)鼓勵自殺的日子》，涉嫌侮辱共和國英雄烈士，違反《英烈保護(hù)法》，從而引起廣泛關(guān)注。網(wǎng)民發(fā)現(xiàn)，羅崇敏的三觀問題可謂是“五毒俱全”，他不僅詆毀劉胡蘭、王二小，侮辱志愿軍烈士，攻擊開國領(lǐng)袖，還公然為侵華日軍洗地，說把在中國犯下滔天罪行，給中國人民帶來深重災(zāi)難的侵華日軍說成是仁義之師，文明之師。

羅崇敏就是從敵視中國的體制，發(fā)展到仇視這個(gè)國家的典型。當(dāng)然，這也是很多反中國體制的人的發(fā)展路徑，在這方面羅崇敏很有代表性，網(wǎng)上給羅崇敏說話的人基本都有這個(gè)特點(diǎn)。他們因?yàn)槌绨萃鈬捏w制，敵視中國的體制，發(fā)展到崇拜外國的一切，否定中國的所有。

我對羅崇敏這樣的人，涉嫌違法犯罪是絲毫不感覺奇怪的。手中有權(quán)力，又有砸鍋恨國的人，大概率也不會干凈。

道理很簡單，這些人一方面反對崇高，抹黑帶領(lǐng)中國走出黑暗和歷史低谷的領(lǐng)袖和英雄，難道我們還能相信他們自己會出于崇高，真會出于大眾的利益，而呼號奔走推行西方的體制？

連自己的國家都敵視的人，基本都是一群最自私的人，鮮有例外。

這些砸鍋也好，恨國也好，都是因?yàn)檫@個(gè)國家的體制妨礙了他們的利益最大化。比如，律師圈這樣的人比較多，是因?yàn)樗麄兞w慕美國的律師賺錢更多，還有更多的從政機(jī)會。金融圈這樣的人比較多，是因?yàn)樗麄兒芰w慕美國的金融自由化政策，更有利于華爾街金融精英獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益和更高的政治地位；至于金融自由化會給經(jīng)濟(jì)帶來嚴(yán)重的風(fēng)險(xiǎn)，給普通民眾造成嚴(yán)重的危機(jī)，他們才不管。

類似于羅崇敏這樣曾經(jīng)官居高位還砸鍋恨國的，有很可能是認(rèn)為中國的體制妨礙了他們的非法利益合法化。

他們?yōu)槭裁戳w慕美國體制？美國體制，能夠最大程度地維護(hù)他們的非法利益漂白，美國利益最大程度地實(shí)現(xiàn)了腐敗利益合法化。在美國，不只是大麻這樣的毒品，很多腐敗行為都已經(jīng)被合法化。

院外游說，政商“旋轉(zhuǎn)門”，用提供競選資金的方式買官，在美國，早已實(shí)現(xiàn)合理合法。當(dāng)然，我認(rèn)為美國最大的腐敗，是為了華爾街的利益或者軍工綜合體的利益，出動國家機(jī)器，掏空國家財(cái)政發(fā)動戰(zhàn)爭。

蘇聯(lián)的不戰(zhàn)而潰，本質(zhì)就是一批認(rèn)為蘇聯(lián)制度影響了非法財(cái)富獲取速度和非法利益合法化的體制人，主導(dǎo)了蘇聯(lián)的紅旗落地，推動了聯(lián)盟解體。從此，再也沒有人追究他們的非法利益，反而可以利用蘇聯(lián)的轉(zhuǎn)軌過程，大發(fā)橫財(cái)。俄羅斯和烏克蘭很多寡頭，都在蘇聯(lián)的崩潰過程中豪取了巨額財(cái)富。普京收拾了一批買辦傾向嚴(yán)重的寡頭，實(shí)施了一波國有化，才擋住了俄羅斯快速走向崩潰的趨勢。烏克蘭沒有普京，所以，烏克蘭淪落成現(xiàn)在這個(gè)國破家亡的樣子。

羅崇敏這樣砸鍋恨國的人，他們的親西方主張才真是“嘴上是主義，心里是生意”。

羅崇敏的言論引起這么大的社會影響，主要是因?yàn)樗?jīng)擔(dān)任云南省教育廳長，主管一個(gè)省的教育工作，三觀問題竟然這么嚴(yán)重。這樣的人，擁有了這么大干預(yù)教育的權(quán)力，對主管地方的教育產(chǎn)生的破壞作用往往無法估量。

最近教育領(lǐng)域的問題，特別受關(guān)注。這說明中國人越來越清醒地認(rèn)識到教育陣地失守的嚴(yán)重性。

蘇聯(lián)被安樂死，固然有體制人出于個(gè)人私利的因素，但為什么蘇聯(lián)人民沒有出來制止他們？明明這個(gè)制度對于普通老百姓的利益保護(hù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后來實(shí)行的全盤西化體制。

這里面的原因，除了媒體被自由派控制，話語權(quán)不被蘇聯(lián)民眾掌握之外，蘇聯(lián)的教育早就出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，蘇聯(lián)已經(jīng)被問題教材影響了四代人。也就是說，從五十年代到八十年代末，差不多有四代人的思想都在接受的教育過程中被搞亂了。

列寧和斯大林時(shí)期，蘇聯(lián)對于教育的指導(dǎo)大方向是對的。所以，面對那么多的困難，蘇聯(lián)也挺了過來。尤其是面對納粹德國的閃電戰(zhàn)，蘇聯(lián)人民憑借英雄主義和頑強(qiáng)的抵抗意志挺住了，并最終取得了勝利，而且在二戰(zhàn)之后很快就恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，成為可以和美國相抗衡的世界大國。

但在斯大林去世之后，蘇聯(lián)意識形態(tài)發(fā)生了重大變化，并且也影響到蘇聯(lián)的教育，連教材都開始出問題了。

赫魯曉夫時(shí)期，蘇聯(lián)的教材不但借反對“個(gè)人崇拜”，以夸大的方式渲染斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會主義制度的陰暗面，影響年輕人對社會主義制度優(yōu)越性的信仰，而且還鼓吹“和平過渡”道路，認(rèn)為可以“通過議會的道路向社會主義過渡” ，這樣就在年輕人心中播種了西方多黨議會制的好感和認(rèn)同度。

到了勃列日涅夫時(shí)期，蘇聯(lián)教材增加了宣傳“人道主義”的內(nèi)容，實(shí)際上開始受到西方資本主義人道主義的影響。

到了戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期，那就更不用說了。全面放棄馬列主義的指導(dǎo)地位，更加突出西方“人道主義”意識形態(tài)內(nèi)容。戈?duì)柊蛦谭蚝笃诰褪怯?ldquo;人道的民主的社會主義”代替共產(chǎn)主義，在蘇聯(lián)并未受到太多的阻力，不能不說與蘇聯(lián)多年的“人道主義”進(jìn)課本，早就讓蘇聯(lián)上下對“人道主義”那套假人道理論喪失了警惕性和批判性有很大關(guān)系。

教材真的可以輕松顛覆小到一個(gè)群體，大到一個(gè)民族的整體認(rèn)知，讓他們反對自己的國家，同時(shí)也反對自己的根本利益。看看烏克蘭的人民，被一批又一批的寡頭和政客害成這樣，有很多人（甚至有可能是多數(shù)）到現(xiàn)在都沒有覺悟過來。

雖然西方一直想在中國身上復(fù)制蘇聯(lián)的劇本沒有得逞，但我們可以看得到港臺因?yàn)榻滩膯栴}，對于年輕人的毒害作用有多大，給我們的“一國兩制”實(shí)踐和實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，造成多大的障礙。

為什么國人現(xiàn)在如此關(guān)注教育問題尤其是教材問題，是因?yàn)榧瓤吹靡妱e人的教訓(xùn)，也感受到自己國家的港臺地區(qū)年輕人因?yàn)榻滩亩圃斓?ldquo;獨(dú)”害。

前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)關(guān)注的問題教材，性質(zhì)非常嚴(yán)重。一些三觀存在嚴(yán)重問題的人，利用編寫教材的機(jī)會，對教材搞大大小小的動作。于是就出現(xiàn)了《狼牙山五壯士》、《誰是最可愛的人》等正面影響了多少代中國青少年三觀的作品被移出了教材，而華盛頓砍樹，愛迪生用手電筒照明幫醫(yī)生做手術(shù)等偽造的歷史故事，取而代之。毒教材問題甚至極端嚴(yán)重到，連手上沾滿志愿軍鮮血、還極力主張對中國進(jìn)行核打擊的麥克阿瑟的文章，都進(jìn)了個(gè)別地方的教材讀物。

教材出問題，以中國的青少年人口規(guī)模，會影響到多少人？想都不敢想。

如果他們中一部分受到這些問題教材的影響，而去崇拜不該崇拜的國家，推崇不該推崇的制度，仇視自己國家的體制和歷史文化，反對自己的國家，這是多么可怕而又可悲的事情。

這樣的年輕人多了，我們的制造業(yè)體系再完整，科技創(chuàng)新再追趕，精神上面對西方站不起來，硬實(shí)力再強(qiáng)，終究也難以實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的目標(biāo)。因?yàn)榫穸贪暹@一塊就限制了發(fā)展的天花板。

教書育人，傳道為先，我認(rèn)為，教育從業(yè)者應(yīng)該有一個(gè)最基本的底線，就是不允許有人利用職業(yè)便利，通過教材和講堂，影響學(xué)生的三觀，培養(yǎng)塑造將來反對自己國家的人。

愛國是一個(gè)人三觀最基本的底線。仇視自己國家的人，完全超出了言論和思想自由的邊界。這樣的自由，任何正常的國家也不會允許存在。在美國，教育部下屬機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站引用了毛主席的一句語錄，都引起輿論嘩然，國會議員出來要求調(diào)查追責(zé)。在中國，偽造的美化華盛頓的故事，都可以登堂入室。而真實(shí)反映華盛頓作為一個(gè)大奴隸主曾自己利益殘害奴隸的歷史真實(shí)，卻被隱藏了起來。

教育問題事關(guān)每一個(gè)家庭，教育出問題，每一個(gè)家長和孩子，都可能成為受害者。羅崇敏的問題，遠(yuǎn)不是教育領(lǐng)域問題的全部。

一個(gè)國家，教育最不能出問題，這應(yīng)該是最基本的底線。各類教育問題，教材最不應(yīng)該出問題，這應(yīng)該是底線中的底線。

雖然羅崇敏的問題只是教育戰(zhàn)線已經(jīng)暴露出的問題，以及還未暴露出的問題其中之一案例，但在網(wǎng)絡(luò)的普遍關(guān)注下，針對羅崇敏的調(diào)查比較快地給出初步結(jié)論，終歸是一個(gè)積極的信號，給教育領(lǐng)域整體問題的解決開了一個(gè)好頭。

十年樹木，百年樹人。教育出現(xiàn)了問題，對社會的影響可以擴(kuò)展到方方面面，教育涉及全局，影響到國家和民族的未來。這是我們意識形態(tài)的心臟，使我們軟實(shí)力最柔軟的地方。為了孩子，抵御對手內(nèi)外配合進(jìn)行的滲透，事關(guān)國家民族的前途和千萬個(gè)家庭的幸福，守土有責(zé)，退讓不得。希望在社會持續(xù)的關(guān)注和監(jiān)督下，主管部門對性質(zhì)更嚴(yán)重、影響范圍更廣，作用更壞的問題教材的調(diào)查和處理，也跟上步伐，盡快有一個(gè)結(jié)果。

（作者系昆侖策研究院研究員；來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】，轉(zhuǎn)編自“明人明察”，修訂發(fā)布）

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