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　　黨的十九大提出“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，這既是黨中央對教育事業(yè)的準(zhǔn)確定位，更是廣大教育工作者的重大使命。然而，目前依舊存在的讓人們痛心疾首的“師腐”，卻嚴(yán)重影響著“辦好人民滿意的教育”，阻礙著“建設(shè)教育強(qiáng)國”的步伐，于是提高教師教書育人的品質(zhì)，徹底根除“師腐”，鑄就為人師表的師魂，就成了教育戰(zhàn)線落實(shí)十九大精神的緊迫而重大的任務(wù)。

　　眾所周知，“師腐”是一種特殊腐敗，是以顛覆正常教學(xué)秩序?yàn)槟康摹⒁咱`踏教書育人初心為路徑的道德腐敗，具有主動與被動、外力推動與內(nèi)力擴(kuò)張、制度縫隙與監(jiān)督缺位等雜糅的復(fù)雜性，由此決定了根治“師腐”也必須以特殊之方式，突出攻心為上的凈化靈魂工程，彰顯標(biāo)本兼治的規(guī)范行為，強(qiáng)化社會與學(xué)校結(jié)合的綜合治理，完善懲防結(jié)合的監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)成全方位立體式反“師腐”體制和機(jī)制。

　　1、開展靈魂工程師凈化靈魂的工程，著力攻“心”，重新鑄就為人師表的師魂

　　教師是人類靈魂工程師，而師德又是教師用來塑造學(xué)生靈魂的根基和根本，是開展良好教育的關(guān)鍵和核心，堪稱靈魂工程師的靈魂，所以必須把凈化靈魂工程師靈魂作為反“師腐”的基礎(chǔ)工程，通過入腦入心的強(qiáng)有力師德教育，回歸教書育人的初心。

　　一是樹立師德信仰。黨的信仰是馬克思主義，遠(yuǎn)大理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，共同理想是建設(shè)中國特色社會主義，作為老師，就是將黨的信仰理想變成自己的信仰理想，并能動的轉(zhuǎn)化為與自己職業(yè)相匹配的高尚師德，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)有理想有道德有覺悟棟梁之材的師德信仰，塑造默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的教書育人師德靈魂，讓教學(xué)實(shí)踐成為增強(qiáng)師德信仰的自覺行動，使教學(xué)管理成為提高師德品質(zhì)的具體平臺，實(shí)現(xiàn)師德信仰統(tǒng)帥教書育人，教書育人凸顯師德信仰的良性互動，鑄就為人師表的師德靈魂。

　　二是強(qiáng)化師德的再教育。教師需要進(jìn)行新知識、新方法的再培訓(xùn)再教育，但目前教師自身存在的道德滑坡、為師不尊、反向示范，以及腐敗現(xiàn)象滲透等一系列問題，決定了加強(qiáng)師德再教育比新知識、新方法更為重要。所以，教育行政部門須把師德教育作為教師再教育的首要內(nèi)容，不僅要加強(qiáng)教師的理想信念教育、法律紀(jì)律教育和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，著力提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，還要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新師德教育形式、方法和手段，加強(qiáng)反腐倡廉、增強(qiáng)拒腐蝕永不沾能力的師德教育，進(jìn)行“師腐”危害國家教育事業(yè)、危及學(xué)生成長、腐蝕教師靈魂的教育，真正從思想源頭預(yù)防教師腐敗，行動上自覺遠(yuǎn)離“師腐”。

　　三是培育廉潔從教的師德。教師肩負(fù)著教書育人的特殊使命，在人們心目中有著神圣的地位，也就承載著比普通人更加嚴(yán)格的要求，不僅要求全體教育工作者不搞“權(quán)錢交易”，不為私利出賣自己的靈魂，不為自己的子女、配偶及裙帶關(guān)系濫用權(quán)利，還要求全體教育工作者自覺樹立廉潔從教的正氣，自覺以高尚的師德抵御來自四面八方的人情，拒絕花樣翻新誘惑力極強(qiáng)的送禮之風(fēng)。同時(shí)，有關(guān)部門要把廉潔從教的師德，作為選拔、招聘教師的必備條件，作為教師評定職稱、評先評優(yōu)的基本條件，促進(jìn)教師把廉潔從教貫穿職業(yè)道德始終，讓人們看到教師健康向上的正氣，營造全社會風(fēng)清氣正的大環(huán)境。

　　四是提升教師的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)就是加強(qiáng)自我鍛煉、自我改造、自我教育，積極主動地進(jìn)行自我評價(jià)、自我肯定和自我否定，在教育學(xué)生的同時(shí)認(rèn)真教育自己，戰(zhàn)勝和克服自私的自我。教育行政部門和學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造教師提高師德修養(yǎng)的條件，搭建教師客觀評價(jià)自己、勇于解剖自己、鍛煉和培養(yǎng)師德品質(zhì)的平臺，引導(dǎo)教師以社會的模范人物和學(xué)校中師德標(biāo)兵為榜樣，追求高尚的教師職業(yè)道德目標(biāo)，自覺依據(jù)社會主義職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行教學(xué)活動，自覺按照社會主義核心價(jià)值觀處理與學(xué)生及其家長的關(guān)系，鍛造杜絕“師腐”的純潔靈魂，以高尚的師德修養(yǎng)純粹對教育事業(yè)的忠誠。

　　2、提高教師行為規(guī)范的執(zhí)行力，強(qiáng)化限“行”，推進(jìn)反“師腐”的制度化

　　明確而嚴(yán)格的行為規(guī)范準(zhǔn)則，是約束控制教師不當(dāng)行為的根本，為此國家出臺了許多教師行為規(guī)范，教育部還在2014年7月專門出臺《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》，明確了反“師腐”的六條“紅線”，無論是預(yù)防措施還是懲處辦法，都詳盡而具體，可惜缺乏執(zhí)行力和追究力，以致“師腐”一直處于我行我素狀態(tài)。

　　所以，反“師腐”必須像全面從嚴(yán)治黨那樣，切實(shí)提高教師行為準(zhǔn)則的執(zhí)行力，既要進(jìn)行全面的思想大掃除，自覺進(jìn)行自我凈化，拿起思想斗爭武器幫助他人凈化，做到凈化“師腐”全覆蓋，不留任何死角；也要加強(qiáng)問責(zé)突出從嚴(yán)，無論“師腐”涉及到任何人，任何地方存在“師腐”行為，都不姑息，不留情，不搞下不為例，嚴(yán)懲不貸，徹底鏟除“師腐”害群之馬；還要開展警示教育，讓“師腐”本人得到足夠的教訓(xùn)，讓“師腐”所在學(xué)校得到足夠的警示，切實(shí)起到處理一個(gè)人“師腐”教育上千個(gè)想“師腐”的人，處理一起“師腐”警示一大片的作用；更要抓好重要節(jié)點(diǎn)的提醒，加強(qiáng)重要節(jié)日的預(yù)防，立足治未病的警示，立足抓早抓小抓萌芽，讓教師斷絕“師腐”的念想，使校園成為山清水秀的凈土。

　　3、切實(shí)轉(zhuǎn)變家長觀念，內(nèi)外結(jié)合，鏟除“師腐”滋生的土壤

　　鏟除“師腐”毒瘤，重在教師這個(gè)主因，也在學(xué)生家長的外因，需要從根本上轉(zhuǎn)變家長們關(guān)心孩子的觀念。

　　一是端正家長教育投資觀念。紀(jì)檢、教育等部門要引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育投資觀念，讓家長認(rèn)識到送禮固然能夠使老師對自己孩子另眼相待，但除了對其他孩子不公平外，而且在其他家長更優(yōu)厚的送禮面前，自己的孩子又成了弱勢，迫使自己加大送禮額度，自己加大別人也加大，如此惡性循環(huán)攀比著送禮，只能吊高老師收禮胃口，勢必把老師引向不給好處就不好好上課的邪路。唯有使全體家長認(rèn)清用禮品或財(cái)物換取自己孩子享受更好的教育資源，得到老師更用心培養(yǎng)，本質(zhì)是飲鴆止渴，表面是尊敬老師實(shí)際是害老師的危害，才能消除送禮的畸形心態(tài)，建立與教師正當(dāng)健康的關(guān)系。

　　二是改變家長關(guān)愛孩子的方式。一些家長誤以為給老師送禮是為了關(guān)愛孩子，其實(shí)恰恰相反，家長與老師的交易正像溫水煮青蛙一樣在毒害孩子，因?yàn)榧议L送禮、老師收禮看似給孩子學(xué)習(xí)成長鋪平道路，事實(shí)上打破了老師在學(xué)生心目中為人師表、“蠟炬成灰淚始干”的形象，讓他們感到老師不值得敬重，也會認(rèn)為整個(gè)社會都存在用錢開路、拿錢辦事的不正之風(fēng)，學(xué)生幼小純潔的心靈及早受到污染，也就不再好好學(xué)習(xí)。唯有讓家長意識到以向老師送禮方式的關(guān)愛，實(shí)則是在毒害孩子，就會改變關(guān)愛方式，讓孩子在關(guān)愛中汲取正能量。

　　三是樹立協(xié)助教師的正確理念。現(xiàn)在社會上存在著浮躁，也存在著不送禮辦不成事的現(xiàn)實(shí)，但主體是健康向上的，特別是經(jīng)過全面從嚴(yán)治黨所形成的全面從嚴(yán)新常態(tài)，并非所有老師都沾上銅臭，大部分老師還是把老師職業(yè)當(dāng)作“太陽底下最光輝的職業(yè)”，所以家長要從自身做起抵制“師腐”，自覺配合師德高尚的老師與“師腐”作斗爭，教育孩子走學(xué)習(xí)的正道，引導(dǎo)孩子好成績回報(bào)老師。唯有讓家長切實(shí)體悟到誠意協(xié)助老師教育學(xué)生的正道，才能真正營造“尊師重教”的氛圍。

　　4、拓展監(jiān)督渠道，建立健全監(jiān)督機(jī)制，鏟除“師腐”利益鏈條

　　反“師腐”的要義是監(jiān)督，這個(gè)“監(jiān)督”既是預(yù)防也在曝光，既要警示也要提醒，必須很好地發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督功能，通過電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等加強(qiáng)反“師腐”的宣傳報(bào)道，加大“師腐”的曝光力度，擴(kuò)大懲處“師腐”的影響，形成良好反“師腐”的社會氛圍。

　　也必須充分發(fā)動學(xué)生家長加入反“師腐”的行列，建立家長評價(jià)教師的機(jī)制與平臺，通過家長參與學(xué)校和教師的管理工作，參與教師管理的監(jiān)督，形成家長與教師的互動互信，構(gòu)建抑制教師腐敗的合力。

　　還要發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察部門的作用，加強(qiáng)落實(shí)教育部六條《規(guī)定》的監(jiān)督檢查，建立健全反“師腐”責(zé)任制和追究機(jī)制，抓住重要節(jié)假日和時(shí)間段，特別是教師節(jié)及學(xué)校開學(xué)、學(xué)生畢業(yè)等重要節(jié)點(diǎn)有針對性地開展專項(xiàng)治理，疏通家長對“師腐”的舉報(bào)渠道，做到有訴必查，有錯(cuò)必糾，常抓不懈、警鐘長鳴，立足治未病，重點(diǎn)治小病，動手術(shù)的只是極少數(shù)，起到懲防并舉的作用。

　　5、加大懲處力度，以上律下，形成威懾“師腐”的新常態(tài)

　　各級領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)要把堅(jiān)定的反“師腐”作為落實(shí)“十九大”具體行動，將此與從嚴(yán)治黨，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”和“兩學(xué)一做”緊密聯(lián)系起來，保住不利用職權(quán)變相助推“師腐”的底線，破除“查處‘師腐’會得罪人、丟選票，會暴露單位問題”錯(cuò)誤觀念，善于發(fā)現(xiàn)問題、著力解決問題，并且在查處“師腐”中從領(lǐng)導(dǎo)干部自身查起，做反“師腐”的表率。

　　上級紀(jì)檢部門要牢固樹立“師腐不除、民心不服、風(fēng)氣難正、社會難安”的緊迫意識，消除反“師腐”是教育部門的事、抑或是“小題大做”的錯(cuò)誤觀念，堅(jiān)定不移、義無反顧地推進(jìn)反“師腐”。

　　要與巡視巡查相結(jié)合，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，不斷完善創(chuàng)新反“師腐”的機(jī)制體制，消滅“死角”和“盲區(qū)”，以強(qiáng)有力的制度體系保障查處點(diǎn)多、面廣、戰(zhàn)線長的“師腐”，形成全覆蓋、拉網(wǎng)式的反“師腐”的威懾力，達(dá)到教師從內(nèi)心不愿腐，從行動上不敢腐，從制度上不能腐之目的，進(jìn)而樹立良好的師德，實(shí)現(xiàn)為人師表的初衷，讓廣大教師在實(shí)現(xiàn)中國夢的征程中釋放出智慧的光芒。

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　　（作者單位：河南新鄉(xiāng)市科技局；來源：昆侖策網(wǎng)【原創(chuàng)】）

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