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        據成都商報5日報道，全國政協委員、中國工程院院士石碧擬提交提案，建議義務教育加高中階段學制應減少兩年，碩士、博士研究生階段也減少兩年。

“如此，我覺得對學生、家庭、社會都是有好處的。”

“我帶過很多博士研究生，畢業后一般都29歲、30歲了，這個年齡太大了。”昨日上午，記者從全國政協委員、中國工程院院士石碧處了解到，他擬提交提案，建議義務教育加高中階段學制應減少兩年，碩士、博士研究生階段也減少兩年。這樣大學本科生能夠早兩年畢業，博士研究生可以早4年畢業。“如此，我覺得對學生、家庭、社會都是有好處的。”

全國政協委員、中國工程院院士石碧

現行學制，有何不好？

石碧是著名皮革化學專家、川大博導。他說，縮短學校教育時間的建議，他已醞釀多年。

現行學制有什么不好？

石碧舉例說，過長學制首先對個人人生規劃有影響。一般人七歲讀小學，九年義務教育、高中三年、本科四年，大學畢業就23歲了。如果繼續讀研究生，碩士、博士各3年，博士畢業都已29歲。無論男女，近30歲才開始工作，家庭、育兒的事情又接踵而至，事業開始階段，就無法投入全副精力。

其二，受教育時間成本太高，隨之而來的是經濟成本提高。“六年研究生，基本上每年要凈支出5萬元，六年下來就是30萬元。一些城市家庭的學生還能應付，對一些農村家庭學生來說，上不起。”石碧還特別解釋，每年5萬元支出算上了研究生的補助、收入等，“否則花費更大”。

第三，也是非常重要的一點，過長的學校教育時間加大了社會的老齡化壓力。如果能早點讓學生畢業、就業，就增加了勞動者的數量，進而緩解了老齡化壓力。

“教育更重要的是終身教育”

縮短學制會不會進一步加大學習壓力？有沒有可行性？

石碧表示，“學業有沒有必要這么重？很多教育內容其實都不應是學校教育承擔的。”

他說，很多人都認為學校就像一個教育工廠，學生畢業后就是一個很好的勞動者。“這是不對的，教育不光是學校教育，更重要的是終身教育。”石碧說，在他看來，學校教育應該做好三件事：育人，培養學生健全人格，價值觀不出問題；其二是把基礎性的知識學好，為以后的再教育打好底子；其三，是培養學習能力，有了學習能力，就能終身學習。

至于縮短學制的可操作性，石碧認為當然可行。他說自己多年從事教育工作，知道初中和高中為了應試，很多學校都是三年課程兩年學完，最后一年用來集中復習應試。“既然客觀事實都是如此了，何不干脆初、高中各砍掉一年？”研究生階段有六年時間，課程安排得也不緊，一些學生到最后都厭學了。“為什么不能碩士、博士研究生學習各減少一年？在很多國家碩士、博士都是三四年就可以讀完的。”

代表委員熱議

全國人大代表侯一平/ 贊成 曾提出有關議案

全國人大代表、四川大學華西基礎醫學與法醫學院院長侯一平表示，石碧的建議，自己不僅贊同，并在3年前進行過調研論證，形成議案，遞交2014年召開的第十二屆全國人大第二次會議。

侯一平認為，小學、初中、高中，“六三三”的學制，時間太長，已與國力、民力不相適應。侯一平在這份《關于修訂義務教育法實施十年義務教育的建議》中提出，將整個全民基礎教育改為十年一貫的高中普及教育。不過，侯一平的具體觀點是實行小學5年，中學5年，用兩個階段完成學業的模式。

全國政協委員徐玖平/ 10年制普通教育可實現

對于石碧的觀點，全國政協委員，四川大學商學院院長徐玖平表示很贊同。他從可行性上分析了10年制普通教育能夠實現的基礎。

首先，從生理上而言，醫學上有充分論證，現在的孩子成熟相對較早，智力發育已早于前些年。其次，現在采取的現代化教學手段和教材改革，已可以提高教學效率。教學設備、互聯網，也給了孩子們課外成長和學習的輔助條件，因此縮減12年的普通教育時間，是可以實現的。不過，徐玖平更傾向于“5+3+2”的學制。同時，他提議應將一年的學前教育納入義務教育，不改變九年義務教育的時長。

全國政協委員馬敏/ 學制要穩定 不能輕易改

全國政協委員、華中師范大學校長馬敏對石碧的建議持慎重態度。他表示，學制不能輕易改，要穩定。

馬敏說，有很多委員反對更改。提出更改意見需要做調研，如果現有學制確有問題，都覺得太長，那就改。但如果沒有這個需要，就要堅持，改學制要謹慎推行，根據調研后的依據、數據，然后作出科學判斷。

他表示，更改學制要慎重，這牽涉到一個民族的教育，需要教育專家對相關問題進行研究，最后提出意見，不能一紙行政命令就改了。