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劉云：“以印為師” 不要再變相自我淘汰理科人才

點擊：  作者：劉云    來源：昆侖策網  發布時間:2024-07-31 14:38:17

 

 

摘要：當代中國文化西化現象一個突出表現是學英語時間過長與負擔過重問題，筆者在本文中從中美博弈與數理化教育的角度，來分析英語教育的嚴重問題與提出系統性應對之策，供教育部門參考。

 

全國科技大會、國家科學技術獎勵大會和中國科學院第二十一次院士大會、中國工程院第十七次院士大會于6月24日上午在人民大會堂隆重召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席大會，為國家最高科學技術獎獲得者等頒獎并發表重要講話。他強調，科技興則民族興，科技強則國家強。中國式現代化要靠科技現代化作支撐，實現高質量發展要靠科技創新培育新動能。必須充分認識科技的戰略先導地位和根本支撐作用，錨定2035年建成科技強國的戰略目標，加強頂層設計和統籌謀劃，加快實現高水平科技自立自強。

 

以上“三合一”的大會與總書記的講話正是中國“加碼理工科”的大背景，從中美博弈與數理化教育的角度來看，過重英語學習負擔與過難英語考式所產生的“英語枷鎖”恰有違于“加碼理工科”的教育方向與政策，所以堅決砸碎“英語枷鎖”勢在必行。

 

一  波音客機與美國國防工業毀于從業人員數理化不合格

 

美國波音客機質量問題頻發，是與熟練技術工人嚴重不足密切相關。凡有工廠經歷的人都有一個體會，要把一個普通工人培養成合格技術工人，其前提是他數理化功底與知識儲備必須合格，而再進一步把其培養成熟練技術工人，則對其數理化功底有更高要求。一個數理化不合格的工人是不可能被培養成合格技術工人，更不用說熟練技術工人。

 

半島電視臺曾拍過一部名為《破碎的夢想——波音787》的紀錄片，紀錄片里提到，南卡羅來納州波音工廠的工人，很多之前都是做漢堡和三明治的，他們其中，還有很多人吸毒。而當被問及會不會坐波音787的飛機時，工廠里的15個人中，有10人說了不會。還有一些工人上個月還在街頭賣熱狗，這個月就已經在生產線上造飛機了，這些人的數理化水平可想而知，不懂技術就蠻干有工人是拿著大錘把螺栓給砸進飛機而不是擰進去。

 

波音為降低成本和追求所謂政治正確而招收的工人中，有不少是低素質的移民與黑人，其數理化基礎很爛，連個位數的加減法都離不開計算器，波音根本不可能把這些人培養成合格技術工人。在波音工人總數中，有多年工作經驗的熟練技工占比不過四分之一，剩下的大都是數理化不合格的工人，靠這些數理化很爛的工人組裝波音客機只能是“搖搖欲墜”，可以說波音客機毀于一幫數理化不合格的工人手中并不為過。

 

關于美國公立學校嚴重問題，一篇題為“美國女教師揭露美國普通公立學校就是批量生產白癡的工廠，還痛批舔美蟑螂”網文很有代表性(來源：小蘿卜絲2023年11月)，引發網友關注，現摘要引用如下：

 

這位華裔女士在美國公立學校教書，她認為美國的公立學校沒有門檻，且資金浪費驚人，內部腐敗嚴重，公立學校學監年薪能達到二十萬、三十萬，卻把學校管理成“動物莊院”。號稱世界第四大經濟體的加州的公立學校的硬件設施都能夠被她中國老家的公立學校輕松碾壓。她稱美國公立學校所謂的快樂教育其實就是愚民教育，本質就是給窮人家的孩子提供一個免費吃喝的場所。公立學校的高中生寫不出一個完整的英語句子，無法做好四則運算，無法解一元一次方程。美國90%的公立學校都是批量生產白癡的工廠。

 

除此之外，她還痛批無條件崇拜美國的人，稱看到那些從來沒在美國公立學校呆過一天，卻狂贊美國教育就想抽他們一個大嘴巴，沒經歷過西方教育的人沒資格說話。

 

這個網文結論是，美國的私立精英學校學生很辛苦的，但搞所謂快樂教育美國公立學校就是批量生產白癡的工廠。

 

回顧冷戰歷史，在前蘇聯的重壓之下，尤其是在1957年蘇聯衛星升空之后為了和蘇聯競爭加強科學教育，美國不敢松懈，美國基礎教育在1980年代之前也是相當嚴格的，大力強化理科基礎教育成為當時美國基礎教育的重中之重。但在蘇聯解體后，伴隨著美國去工業化與“奶頭樂”謬論的誤導，美國基礎教育也開始出現去數理化趨勢，表現為數理化課程學習時間與難度的不斷下降，缺乏難學數理化的基礎教育自然是快樂的，這也是美國快樂教育的源頭與表現。進入新世紀后，快樂教育在美國泛濫成災。而蘇聯解體后1990年代之后接受基礎教育的美國人，也就是80后、90后、00后，即使年齡最大80后，也沒有一個諾獎得主。現在美國諾獎得主主要是移民科學家與在冷戰時期接受良好數理化基礎教育的黃金一代本土科學家，二十年后，當這批本土科學家老去與離世，多年快樂教育將結出惡果，美國本土科學家中諾獎得主必將出現斷崖式下跌。

 

申鵬先生大作“美國將來怎么死？蠢死！”一文提到：中國幼兒園大班小朋友就能數到一兩百，能做簡單的計算……很多美國成年人都做不到。美國軍隊征兵的試卷，只有選擇題，而且水平不超過三年級。美國校園招飛行員手冊第一頁要求：從1數到100，波音招工人更離譜，從1數到16就行……你沒看錯，就是數到16就行(筆者補充一句：難道波音招收工人的數學水平還不如中國幼兒園的小朋友？這句話傷害性不大，但侮辱性極強)。所以你明白，為什么波音客機質量問題頻發?為什么波音的車間里一邊吸毒一邊組裝飛機?因為他們的公立基礎教育確實就是這么離譜，用吸血全世界的錢，培養了全世界最大規模的文盲和數理化白癡學生。

 

申鵬先生所說“蠢死！”可以理解為美國基礎教育特別是數理化基礎教育爛透了！爛到“蠢死”的程度。筆者認為，也許可在申鵬先生另一篇大作“波音爛透了，就像美國爛透了一樣”前加上一句：美國數理化基礎教育爛透了！這也是美國當前工業爛透的根源。

 

中國文盲率僅3%，對比之下，按不久前聯合國教科文組織和美國官方公開的數據，美國文盲率高達21%。而文盲是不可能學好數理化，文盲必是“數理化盲”，甚至連個位數的計算也離不開計算器。如此高的文盲率只能讓美國數理化基礎教育雪上加霜、爛上加爛！直到爛透與“蠢死！”

 

所以靠美國公立學校“快樂教育”所培養的數理化很爛的(白癡)學生，難道能學習掌握復雜技術并能組裝出合格波音客機！美國高收費的私立學校所培養的精英子女，雖數理化不錯，但大都去學會計、學金融、學管理等，不可能去組裝波音客機，這成了波音無解的難題。

 

下圖為美國F-35戰機生產線上，冷戰時期“遺留”下的最后一批爺爺級熟練技工，不知美國公立學校“快樂教育”所培養的“快樂(白癡)學生”能否順利接班？

 

 

形成鮮明對比的是，國產大客機C919組裝線的工人，是以大學本科與高等職業學院工科畢業生為主，因為其數理化功底好，經過不太長時間的嚴格專業培訓，就能成為合格乃至熟練技術工人。靠這些本科與大專的數理化“高手”所組裝的C919絕對比波音飛機更安全，所以筆者主張國人盡可能選擇最安全的C919出行。

 

作為美國高端制造驕傲的波音公司，在其歷史上，工程師曾多次拯救了公司命運。比如，其第一任總工程師，是中國人王助，就在波音危難之際，他通過改良設計，幫公司拿下了關鍵訂單。也因為此，波音對工程師一直很重視，這被稱之為“工程師文化”，那怕波音處于困境中，也極少裁減工程師。然而，這種情況在2000年以后，發生了變化，波音高管大換人后，新的高管團隊為討好華尓街，讓財務報表更好看與追求股市市值，曾經的“工程師文化”被逐漸淡化，波音常常為了節約成本而裁員，連有豐富經驗的老工程師也被大量裁減。不少工程師，上午還在畫圖，下午就被通知走人。

 

回顧歷史，冷戰時期的美國在強敵蘇聯的重壓下，整個國家不敢懈怠。充滿著蓬勃向上的朝氣，這也是美國從上到下最愛國的時代。在蘇聯發射第一顆人造衛星后，在當時美國政府與總統的號召下，美國孩子們以參軍、當工程師、報效祖國為榮，美國高中理科“學霸”積極報考與軍工相關的工科專業，用中國俗語“學好數理化 走遍天下都不怕”來形容冷戰時期美國高中理科“學霸”的選擇很貼切，而工程師的技術水平是與其數理化功底成正比，由此造就美國冷戰時期數理化功底最好與技術水平最高的“黃金工程師”時代。

 

冷戰結束后，隨著強大對手蘇聯的解體與金融業等服務業過熱發展與去工業化，美國工科教育也隨之進入低潮。現在美國高校每年畢業的四十萬多點工科生中，外國留學生居然占一半，碩士、博士占比更高。如今美國高中理科“學霸”報考金融、管理、會計、法律等文科專業的積極性遠甚于學工科、當工程師。而工程師的技術水平是與其數理化功底成正比，冷戰之后，美國高中理科“學霸”棄工(科)學文(科)，導致美國冷戰結束之后所培養的工程師技術水平無法與冷戰期間所培養的一代“黃金工程師”相比。波音高管或許還沒意識到，自2000年以來所大量裁減的工程師可不是一般水平的工程師，而是冷戰時期培養的數理化功底最好與技術水平最高“黃金工程師”。隨著冷戰時期“遺留”下的數理化功底最好的一代“黃金工程師”的離去，波音在很大程度上已喪失了新機型研發能力，過去二十多年，波音其實都沒有推出什么新機型，無非是把過已經使用了幾十年的老機型修修補補。為了容納更多的乘客，引擎所占的面積更小了，起落架位置更低了，犧牲了安全性和可靠性，導致兩次重大墜機事故。

 

波音的現狀也是美國整個國防工業現狀的縮影，隨著冷戰時期“遺留”一代“黃金工程師”離去，冷戰后培養的數理化功底欠缺“新生代”工程師接班不順，成長太慢，導致美國在多個重要武器項目研制中頻出重大技術、質量問題，拖期更成常態，一個典型事例是，幾乎成“擺設”的福特號航母何時投入現役成了遙遙無期的事。

 

另一個典型事例是，4月18日，美國眾議院議員馬特·蓋茨在社交媒體發文吐槽：美國空軍現役的F-35戰機只有不到三分之一具有作戰能力，并且這還是美國空軍部長親口承認的事實。早在2021年，美國就有報道指出，F-35的結構中存在857處技術缺陷，其中一些會對“完成任務產生關鍵影響”，甚至危及飛行員的生命。也正是這些漏洞，才導致2023年8月比利時國防部拒絕接收首批F-35A隱身戰斗機，聲稱這些戰機是以非完整技術版本生產的，存在各種技術缺陷。當時國際上就已經有聲音抨擊洛克希德·馬丁公司并沒有能力消除飛機存在的缺陷。

 

而洛馬并沒有能力消除F-35戰機飛機存在的857處缺陷的背后是美國冷后培養的數理化功底欠缺“新生代”工程師技術水平無法與一代“黃金工程師”相比。波音也不例外。就算波音今后打算重返“工程師文化”，也將越來越難以招到能夠勝任的合格工程師，今后波音的質量事故頻發也就不是偶然而是必然。波音及洛馬的興衰可以說是美國高端制造與國防工業興衰的一個縮影，在冷戰時期技術水平最高的一代“黃金工程師”與熟練技工的力推下，波音與美國國防工業技術水平躍居世界之巔，而隨著一代“黃金工程師”、 熟練技工的離去與去工業化，波音與美國國防工業走上了衰敗的不歸之路，美國的興衰與國運就這樣與工程師、技術工人的數理化功底緊密聯系在一起。套用中國成語，美國成也“黃金工程師”(的力推)，敗也“黃金工程師”(的離去)

 

順便一提，為了所謂“防諜”與反華的“政治正確”，美國國防工業禁止聘用有華裔或中國背景的工程師(含綠卡持有者)，而自己培養純美國血統的“新生代”工程師又力不從心，這不成了雪上加霜與自作自受！

 

二 “ 國運之戰！中國正在瘋狂加碼理工科”與唯有學好數理化 才能“打遍”天下都不怕

 

6月13日，特朗普在一場總統競選募款活動中表示，如果中國在他任內“入侵”臺灣地區，他將會“轟炸北京作為回應”

 

7月15日，美國前總統特朗普現身美國共和黨代表大會活動現場。特朗普說：“中國！只有中國才是對美國最大的威脅！我們一定要盡全力打擊中國、遏制中國，直到他經濟崩潰。……只有我會盡全力，哪怕自己流血，也要打擊中國。”“如果我當選總統，我一定會盡全部實力耗死中國。”

 

這就是特朗普對中國的戰爭叫囂！如今的美國為維護其霸權，美國的底線就是沒有底線，中美“必有一戰”只是時間早晚而無法避免，在中美“必有一戰”甚至中美戰爭迫在眉捷的大背景下，中國該如何應對？最近，一篇題為“國運之戰！中國，正在瘋狂加碼理工科”(來源：智庫趨勢，全文請網上查者)網文引發關注，此文標題與內容已十分清楚的表達了中國應對之策，即教育部“正在瘋狂加碼理工科”！在這個背景下，過去一句名言“學好數理化 走遍天下都不怕”已不合時宜，如今學好數理化決不僅僅為了“走遍天下都不怕”，結合俾斯麥名言“真理只在大炮射程之內”與中美“必有一戰”大背景，以及俄國在前線節節勝利背景下要求澤連斯基納粹政府必須下臺才舉行和談的強硬態度，應把這句名言改為：唯有學好數理化 才能“打遍”天下都不怕。

 

要論唯有學好數理化 才能“打遍”天下都不怕，冷戰時期前蘇聯是個典型，可參看2023年網文“作者：布丁與河豚蘇聯軍工為什么如此硬核？獲得17個諾貝爾獎背后是怎樣的教育體系”與網文“作者：史記有云  蘇聯教育竟然厲害到這種程度？高中生水平超過美國大學生”兩文的詳細介紹，這里不重復，其實蘇聯解體之后的俄羅斯一直是前蘇聯“硬核”理科教育體系受益者，俄軍開始掌握俄烏戰爭主動權，應與此密切相關。

 

俄烏戰爭給人以深刻啟示是，俄烏雙方軍人在戰爭前線拚命，戰爭后方則是美西方與俄國的工程師、熟練工人拚軍工產能，俄國仗著前蘇聯所遺留下的軍工“家底”，在軍工產能開始占據上風。例如美西方以炮彈為代表的軍工產能嚴重不足，一個重要原因是因為美西方多年去工業化而造成的軍工產業熟練技術工人嚴重不足。生產炮彈可不是鬧著玩，稍有不慎與出錯就可能引發重大事故，有多年工作經驗的熟練技術工人才能勝任。美西方在軍工產能上拚不過西方，意味著烏克蘭的戰敗不可避免。

 

黨的二十大報告指出：“我們必須增強憂患意識，堅持底線思維，做到居安思危、未雨綢繆，準備經受風高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗。”無論是工科本科生，還是技校畢業生，要把其培養合格工程師與熟練技工，成才時間漫長，少則六、七年，多則上十年，等到戰爭快爆發時再培養就太晚了，在中美“必有一戰”的大背景，必須以居安思危、未雨綢繆的超前眼光，來加大理工科人才與熟練技工培養力度。

 

三  堅決砸碎 “英語枷鎖”勢在必行

 

本文主要論述教育領域一個嚴重問題，即用“一刀切”的過重英語學習負擔與過難英語考試的“英語枷鎖”作為“篩選人才”的重要標準，導致不少英語不好的理科人才被淘汰，給我國STEM（指科學、技術、工程和數學領域）專業理工科人才培養與卡脖子領域的科技攻關帶來嚴重的負面影響，所以，堅決砸碎 “英語枷鎖”勢在必行。

 

2024年高考總分是750分，文科高考與理科高考，語文、數學、外語三科滿分均為150分，文科文綜與理科理綜滿分均為300分。而實行新高考的省份，語數外也是滿分均為150分，總分也是750分。

 

從中可看出，文科高考與理科高考，其語文、外語滿分均為150分，且在750總分中占比一樣。筆者感到不解的是，文科生高考與錄取，突出語文、英語重要性與在750總分中的占比，還勉強說得過去。但在理科高考中也用完全相同的考分標準來考核與錄取理科生就存在嚴重問題：

 

一是理科生中，文理均衡與文理均強的考生不多，多數理科生雖是理科強，但語、外兩科偏弱，現行這種理科高考計分與錄取標準，會使部份理科強，卻語、外兩科弱的考生會在總分竟爭中居于劣勢，很難考上一流名校理工科專業，要么被淘汰，要么只能考上“三本”地方院校而影響其發展。

 

二是對擅長于語、外兩科的“理科女”來說，語、外分數在750總分中占比高，幾乎等同于給“理科女”“送分”，使“理科女”們能以自己語、外之長來彌補其理綜之短，靠著總分優勢能“擠悼”不少語、外兩科偏弱的“理科男”。雖然“理科女”靠總分優勢能暫時“掩蓋”自己理科短版，能考上一流名校理工科專業，但缺乏理科天賦是學不下去的，以后轉行與退出比例較高，會導致教育資源的浪費。

 

我們必須明白，要突破美西方在某些科技領域(芯片等)對中國的卡脖子，從性別上講，不是靠以“文科女”為代表的“語言人才”(也包括那些實際上擅長文科的“理科女”)，難道造芯片與光刻機是靠英語、語文嗎?難道中國在中美科技競爭中是靠以“文科女”為代表的“語言人才”嗎？更何況“語言人才”早就人滿為患，難道中國缺語文、外語人才嗎！突破卡脖子短板與學好數理化“打遍”天下都不怕，主要是靠有理科天賦的“理科男”，特別是要靠一個人能頂五個師(錢學森)這類的理科天才！特別要強調，學理工科主要靠天賦，而不是靠擅長死記硬背語、外兩科的“文科女”。而由教育部主管部門所制定的高考錄取標準有故意淘汰“理科男”之嫌，錄取過多缺少理科天賦與靠語、外兩科提分的“文科女”來學理工科，這是對一流名校理工科專業寶貴教育資源的嚴重浪費。為了盡可能把的語、外兩科偏弱的“理科男”錄取到一流大學中理工科專業，建議把理科高考中語文、外語兩科滿分均由150分直降到50分，至少把理科理綜300分滿分上調到滿分600分。最好把理科理綜一分為三，改為傳統的數學、物理、化學三科考試，每門滿分150分，以在全社會形成以學數理化為榮的良好氛圍，讓理工天才茁壯成長。最好把外語由必修必考主課改為選修選考副科，除涉外專業外取消高考中英語考試，把英語計分降為零。總之，中國理科高考，決不能讓語文與英語成為“王者”，這方面印度理工學院做法值得借鑒。

 

四 中國在高考錄取標準上應“以印為師”

 

以下為印度理工學院一張圖片。

 

 

大名鼎鼎的印度理工學院，是印度最頂尖的工程學院，是印度考生們最向往的高校，每年為美國硅谷輸送大量人才。不過，要考上印度理工學院卻異常艱難。印度理工學院的錄取率僅2%，而麻省理工都有10%的錄取率。印度坊間流傳這樣一則笑話：“我之所以來麻省理工讀書，是因為我進不去印度理工。”如果考生想報考印度理工學院，必須在全國統一畢業考試前20%的排名才能參加，這意味著80%的考生連報名資格都沒有。每年只有大約100多萬印度考生能獲得報考印度理工學院資格，但這場殘酷的選拔遠沒有結束。JEE是由印度理工學院自主命題的“高考”，只考數學、物理和化學。題目難度和計算復雜程度很高。

 

換句話說，印度理工學院雖以印度“準母語”英語來授課與學習，但并不考英語，更沒有考外語一說，因為印度人與美國人的“共識”是，英語是所謂“世界語”，印度理工學院只通過數理化試卷來考查考生的數理化三門主科功底與天賦，印度考生比中國考生少學少考兩門“文科”，這對眾多文弱理強的印度“理科男”來說，簡單是一大福音，他們只需在考試中盡情發揮自已理科天賦即可，因此印度理工學院能錄取與培養全印度最優秀的“理科男”，其培養的“理工男”質量甚至強于麻省理工學院。而中國那些文弱理強的“理科男”不僅要比印度的“理科男”多學不擅長且負擔很重的語文、外語，且在錄取中還要受語、外兩門偏低分數拉總分的“后腿”，真是苦不甚言！

 

為了把中國那些文弱理強的“理科男”從語、外兩門弱項解脫出來，不妨“以印為師”，不僅在高考中取消考外語，甚至可取消考語文，因為理科生高考用的是中文試卷，如果語文不達標，其理科考試成績就會大受影響，既然理科高考已間接包含語文水平的考試，那不妨像印度那樣，干脆取消理科生語文高考，只把考生的數理化功底與天賦作為唯一的考核與錄取標準。

 

五 美國常務副國務卿坎貝爾的陰險用心

 

6月24日，美國常務副國務卿坎貝爾在美國對外政策智庫“外交關系協會”的一場活動上宣稱，美國應該歡迎更多來自中國的學生，但“要學習人文學科，而不是理科”。對于“沒有足夠多的美國人學習科學、技術、工程和數學”的問題，坎貝爾稱，美國需要為這些領域招募更多的國際學生，但這些人要來自印度——這一“美國越來越重要的安全伙伴”，而不是中國。

 

美國已基本禁止中國留學生報考人工智能等敏感類STEM(科學、技術、工程和數學)專業，主要出自逢“中”必反的政治正確與所謂“防間諜”考慮，從美國立場來看也沒有錯。但美國特別歡迎中國留學生學文科，其居心叵測，暗含鼓勵中國理科生以“理轉文”方式到美國留學學文科，既可通過“理轉文”來不留痕跡的消滅一些中國的理科天才，又使赴美中國留學生主要以學文科為主，而美國文科教育的實質是洗腦教育，專門培養效忠于美國的“精神美國人”，美國當然不可要這些這些學文科“精神美國人”，會將他們一個不剩的全部趕回中國。另一方面，美國自己的文科生都嚴重過剩，更不可能要中國的文科生。這些被美國洗腦后“拋棄”的“精神美國人”，卻紛紛高喊為“報效祖國”而“毅然回國”，結果是不少人成為禍國殃民的洋奴、買辦、公知乃至經濟漢奸。所以，中國留美學生主要學洗腦的文科專業，這樣的洗腦留學完全沒有必要。而非敏感的普通理工專業在國內學習即可，沒有必要非到美國留學。建議以一刀切方式禁止所有學生赴美留學，最起碼要嚴禁所有女生赴美留學，因學文科女生更易被洗腦，還外嫁不歸。

 

美國常務副國務卿坎貝爾以歡迎中國留學生學文科為“誘餌”，暗中鼓勵中國理科生以“理轉文”方式來“自我消滅”中國部份理科天才，而中國教育主管部門則公開以“英語枷鎖”來變相自我淘汰稀缺的STEM人才，性質更惡劣且死不悔改。難道美國高官與中國教育主管部門高官暗中“串通一氣”，一個鼻孔出氣，想合謀“消滅”中國理科天才？

 

中、美兩國一大區別是，美國可以滿世界“收割”稀缺的STEM人才（科學、技術、工程和數學專業人才），中國也是其重要“收割”對象(如某北大學、某華大學)，而中國卻只能向內自我培養稀缺的STEM人才，這種情況下，中國決不能用過難英語考核這一“英語枷鎖”來變相自我淘汰稀缺的STEM人才。

 

六  俄烏戰爭必將以城門失火殃及池魚方式嚴重沖擊英語國際地位

 

俄烏戰爭對世界影響是全面與深遠的，其中對英語的負面影響不容忽視，而這恰是被所有人所忽視的。從世界近代史來看，一國語言在全球的流行與該國崛起密切相關，在工業革命之前，法語是最流行的外語，歐洲貴族都以講法語為榮。隨著英國通過工業革命而崛起，英語取代法語成為最流行的外語。二戰后，首先隨著蘇聯在上世紀六七十年代崛起與發展，蘇聯成為唯一能與美國相抗衡的超級大國，俄語的影響越來越大，全球學俄語的人越來越多。進入上世紀八十年代后，隨著蘇聯的盛極而衰與日本經濟的崛起，日語一度曾流行一時，成為美國最熱門的外語，后隨著日本泡沬經濟的破滅與中國的全面崛起，漢語開始在世界上流行起來，漢語熱不斷升溫，如今連普朗特的孫女也學漢語。

 

除美國盟國之外，全世界基本上沒有其它國家在美國重壓下參與對俄制裁，美國對世界的影響力的確是今昔非比，美國超級大國與霸權地位不僅是受嚴重沖擊問題，而且就是墜落式大幅下降。無論俄烏戰爭結局如何，均已宣告自前蘇聯解體以來美國一家獨大單極世界徹底瓦解與俄、中等為代表的多極世界的形成。

 

面對普京的強勢反制，以美國為首的西方國家不僅是無可奈何，且制裁的反噬效應使西方國家蒙受巨大損失，這又使建立在美元基礎上的美國金融霸權受到嚴重沖擊。無論俄烏戰爭結局如何，都意味著美國霸權的逐步瓦解與單極世界的終結，這必然會以城門失火殃及池魚的連帶效應使英語的國際地位受到很大影響。英語在美國衰落的拽拉下，正以盛極而衰方式從峰巔向下滑落。與之形成鮮明對比的是，在超級硬通貨即石油、天燃氣、糧食與強勢盧布支撐下，極大增強俄國綜合國力與對世界的影響力，且以水漲船高方式來帶動擴大俄語對世界的影響力，俄語的地位開始了從波谷的向上攀升。與其多學英語還不如多學俄語及其它有用小語種。2022年3月，首次由教育部審定推出初中生俄語課本出臺，正是順應了俄語的地位提升的大勢。

 

從俄烏戰爭與美國衰落的大勢來講，如同美元是美金的荒謬說法，英語是“世界語”的說法也是英美與國內公知對我們洗腦。所以真的沒有必要高看英語，更沒有必要對其過度崇拜。

 

在英美衰落的大背景下，正所謂“皮之不存毛將焉附”，那么依附于英美的英語“世界語”時代也必將一去不復返了，堅決砸碎“英語枷鎖”勢在必行。

 

從建立在人工智能基礎上的自動翻譯技術進展來看，隨著人工智能技術的迅速發展，無論漢譯英，還是英譯漢，無論是語音(口語)翻譯，還是文字材料翻譯，自動翻譯技術不僅能做到翻譯速度快，準確率也越來越高，現在只要在手機植入翻譯軟件，就能做到語音對話與文字材料的實時快速翻譯，自動翻譯技術取代人口翻譯時代已到來，從這個角度講，也沒有必要把強制性把英語作為必修必考課。

 

七 全國考生對今年高考英語的“高難度”是怨聲載道

 

按正常而不是反智操作，高校理工科專業衡量與錄取考生的主要標準應是其數理化功底即數理化成績，英語考試不是不可以有，但英語考試難度應降到入門級別，且在錄取總分中占比不應高。而實事是，無論是高考，還是考研，均存在英語考試過難與錄取總分中占比過高兩大問題。以今年高考為例，隨著2024年高考的落幕，英語全國卷的試題再次成為公眾關注的焦點。2024年的英語全國卷不僅延續了以往的高標準、嚴要求，英語還難出“新高度”！多數考生英語考試聽到結束鈴響后直接崩潰，紛紛衰嘆：”英語難如登天”。不少考生與一線教師都敏銳地察覺到2024年的高考英語難度呈現出明顯的上升趨勢，高考英語的挑戰可謂層出不窮，聽力不易攻克，語法更是深奧難懂，特別是寫作更讓人倍感棘手。英語考卷中的“小作文”是對考生綜合英語綜合能力的考查，而部份英語不好男生連英語句子與語法都弄不明白，還怎么寫英語“小作文”，干脆選擇放棄。在網上察看各地考生對于高考英語的反饋，不難發現，他們的聲音出奇地一致，幾乎都在感慨：今年的高考英語難度著實不小啊！以下是來自五湖四海的網友們對今年高考英語過難的抱怨之聲網貼：

 

 

 

 

 

 

回溯數載，相關部門曾提出降低英語科目分值與難度的設想，然而，審視近年來的實際情況，我們發現英語試題在初始階段的確相對簡單，但隨著時間的推移，其難度明顯呈現出遞增的趨勢。今年的新高考英語題目難度頗高，不僅在網絡上引發了廣泛的質疑聲浪，更是激起了社會各界的深切憂慮。有識之士紛紛表達關切，甚至有專家對此提出質疑，認為命題人如此大幅度地提升考試難度，可能會給中小學教育帶來嚴重的負面影響。

 

昆侖策網4月11日“余云輝：如何破解敵人最陰毒戰略——消滅中國新生人口”一文對我國新生兒出生率斷崖式下跌嚴峻形勢進行了深入分析，如果將新生兒出生率斷崖式下跌惡果進一步延伸，不出十年，我國高校理工科專業招生將面臨的空前生源數量危機，如果現在還用“英語枷鎖”來進一步大量淘汰英語不好的理工科人才特別是“理工男”，這不成了雪上加霜與錯上加錯，缺之足夠的理科人才支撐，必將嚴重削弱我國今后科技創新能力與有可能重蹈美國覆轍。當然，補救的辦法還是有，趁十年之內高校理工科生源數量還差強人意的十年“窗口期”，應立刻自砸“英語枷鎖”，且不論文科生，必須率先取消理科生高考中英語必考的“英語枷鎖”。如果教育部仍繼續堅持高考中英語必考，可退而求其次，起碼把理工專業考生英語高考難度與英語在高考總分中占比大幅下降，以盡可能把那些英語不好的理科人才特別是“理工男”錄取到高校，這就能通過“以豐補欠”，在一定程度上彌補十年后因理科生生源數量斷崖下跌所導致的科技人才供給危機，也能避免重蹈美國覆轍。

 

六教育部能否效仿外交部 敢于自我“英語減負”與自砸“英語枷鎖”

 

筆者完全贊同北京大學路風教授在今年3月24日昆侖策網發表的“重振增長的關鍵：以偉大復興世界觀破除對經濟發展的自我設限”一文觀點，此文的一個關鍵詞是“自我設限”， 路風教授所批判的“二分法”錯誤思維的本質就是“自我設限”，或者說“二分法”錯誤思維就是“自我設限”的“產物”。路風教授在兩文中分析了“自我設限”的“二分法”錯誤思維給鋼鐵、造船、煉油三個行業所帶來的嚴重負面影響。

 

筆者認為路風教授“自我設限”一詞用得非常好，筆者建議可進一步把“自我設限”一詞改為“自我設枷(鎖)”，因為“自我設限”已嚴重到“自我設枷(鎖)”的程度，“自我設枷(鎖)”本質是中方用來自美西方的各種有形、無形的“美西(方)枷鎖”以“自我設枷(鎖)”來自我限制中國在各個領域的發展。用“美西(方)枷鎖”來“自我設枷(鎖)”，決不僅限于中國工業領域，而是涉及到中國各個領域，教育領域是其中的重災區，如昆侖策3月30日“新秩序取代舊秩序的關鍵：人類最大的難題已無法回避”一文中所提到的是“西方經濟學已成為最大的精神枷鎖”。

 

用“美西(方)枷鎖”來“自我設枷(鎖)”，決不僅限于中國工業領域，而是涉及到中國各個領域，教育領域是其中的重災區，其中一個重要表現是用“一刀切”的過重英語學習負擔與過難英語考試的“英語枷鎖”作為“篩選人才”的重要標準，導致不少英語不好的理科人才被淘汰，給我國STEM（指科學、技術、工程和數學領域）專業理工科人才培養與卡脖子領域的科技攻關帶來嚴重的負面影響，堅決砸碎“自我設枷”的“英語枷鎖”勢在必行。

 

最近一篇題為“中國本科生錄取人數，男生只有1/3”網文作者提到，看到一個離譜的數據，中國本科生錄取人數，男生只有1/3。

 

從2013-2022年，本科生年錄取人數增加了147.9萬人，其中男生只增加了15.5萬，女生增加了132.4萬。相當于這10年本科教育增量，90％給了女性。

男女比例，從男生占49.3%，滑落到只占37%，相當于男女比例58:100，男生只有女生的58%。

 

網文作者表示看不懂，首先懷疑這是錯的，但以上原始數據來自教育部網站，是可靠的，不過實際狀況也很讓人震驚。

 

筆者給出的解釋是由于英語在高考總分中占比高，大幅提高了擅長英語的女生在高考中的錄取人數與比例。

 

從性別角度看，女生更具語言天賦，從中小學到大學，女生的總體英語成績總是高出男生一大截，高校外語專業中女生占比在80%以上，最極端情況是一個班全是女生。表面看，報考理工科專業的女生成了過難英語高考的最大收益者，但從理工科專業錄取學生性別比看，女生占比在15%左右，且成績偏低，缺乏自信，理工科專業女生畢業后轉行退出理工科專業比例也比男生高得多，兩院院士中女院士占比也不過5%。明明高校理工科專業學生是以并不擅長英語的“理工男”為主(女生占比在15%左右)，且不論文科，那就應率先降低理工科專業高考、考研中英語考試難度與錄取總分占比，盡可能把數理化成績優異卻不擅長英語的“理工男”錄取進來。但如今的理工科專業高考與考研卻反其道而行之，以過難英語考試錄取過多培養起來“事倍功半”與“轉行率高”的“理工女”。同時過難英語考試如同無形的“英語枷鎖”，把不少數理化成績優異卻英語成績不好的“理工男”淘汰掉，或因他們英語低分數拖了總分的“后腿”，即使勉強考上也無法上一流名校，只能被迫到“三本”地方院校屈尊就讀，他們將來即使考研讀博，也會因其(“三本”)的“第一學歷”而影響其個人發展。

 

中國高校用無形的“英語枷鎖”來變相淘汰英語成績不好的“理工男”，難道想重蹈美國覆轍？不管美國理科基礎教育有再爛，美國還可通過“堤內損失堤外補”的方式來滿世界“收割”理科天才，而中國能向誰“收割”？能做到少被美國“收割”就是萬幸！

 

路風教授文章所揭示的“跟隨式思維范式”是中國近代以來幾代知識精英長期存在的一個思想障礙，也是絕大多數前殖民地國家知識精英頭腦中不同程度都存有的，不僅是這些國家最后都不能完成真正工業化的重要原因，而且“跟隨式思維范式”也是“自我設枷”的“英語枷鎖”產生的根源。中國的大多數知識精英一直沉迷于“跟隨式思維范式”中不能自拔，既然沉迷于“跟隨式思維范式”，那就必然強制全國近3億從大學生到中小學生學盎撒人的通用語言英語，以便向西方特別是向一切向美國學習。時至如今，如今盎撒國家老大美國一副熊樣亂相，正加速衰落，還嚴格限制中國留學生去學人工智能等敏感專業。真不知道如今的中國還能通過英語來向美國與盎撒人學什么？今天中國已經擁有世界最全也很強的工業制造體系，“跟隨式思維范式”的合理性已消散，正所謂“皮之不存毛將焉附”，那么依附于“跟隨式思維范式”英語的重要性也直線下降，再繼續強制性把英語作為必修必考課也就毫無必要，所以堅決砸碎“自我設枷”的“英語枷鎖”勢在必行。

 

路風教授指出，在廢除“跟隨式思維范式”后，需要全新的思維范式來替代引領，那就是“強國范式”。“強國范式”基本特征是中國工業發展沒有天花板，必須堅決取消一切阻礙工業發展“自我設限”，讓中國工業沒有任何自我限制的向前發展。工業發展如此，理工科人才培養同樣如此，再也不能用“英語枷鎖”來變相淘汰與埋沒中國理工科人才特別是“理工男”，這才能避免中國工業的發展受到理工科人才短板的制約與重蹈美國覆轍。

 

今年3月7日，第十四屆全國人大第二次會議舉行外交主題的記者會。在這次記者會上，出現了一件新鮮事，王毅外長在答記者提出的問題時，譯員已經不再把王毅外長的回答譯成英語了。在這次記者會上，譯員只把記者用英語提出的問題譯成漢語，或者把記者用漢語提出的問題譯成英語。譯員只做了這兩類工作，就沒什么別的事了。這次記者會，外交部翻譯的勞動強度大大地降低了。

 

多年來，我們外交部的翻譯們工作都太勞累了。每年人大會上，有兩次相對更為重要的記者會，一次是外交部長的記者會，一次是國務院總理的記者會。在這兩類記者會上，譯員不僅要翻譯記者們提出的問題，還要把對問題的回答全文譯成英語。這樣的記者會，存在一個較大的問題，就是在語言互譯的程序上，導致記者會全程所能夠提出的問題和所能夠回答問題的數量大大地被減少了，當然所提供的信息量也就相對有限。這次外交主題記者會，在一個半小時之內，王毅外長回答了21個記者提出的問題。按照這樣的時間長度，過去那種記者會，估計王毅外長頂多回答十一、二個問題，而且肯定還要超過一個半小時。現在的記者會，所包含的信息量大大地增加了。效率提高了，成本降低了。

 

要知道外交部是典型的涉外部門，外語是其量重要的對外工作與“外宣”語言，但外交部卻敢改變沿襲多年的老規矩，搞“一場不再提供全程英語翻譯的記者會”。筆者用一句話來概括，那就是外交部敢于自我“英語減負”與自砸“英語枷鎖”，這也是在英語重要性下降大背景下的順勢而為之舉，外交部膽量與勇氣值得充分肯定，對比之下，人們不禁要問，外交部能做到的 教育部及高校系統為何不能做到？

 

現在都什么時候了，盎撒強盜早已連“皇帝的新裝”都不要了，開始“揮舞廉刀”明搶了，按王毅外長說法“美國連巧取都沒有只剩豪奪”！那中國還有必要去學盎撒強盜的“強盜語言”？難道教育主管部門還打算繼續“與盜為伍”與“與盜為師”不成？

 

（來源：昆侖策網【原創】）