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        眾所周知，井岡山是中國革命的“搖籃”，其實，井岡山也是我黨我軍領導干部的“搖籃”。

據統計，紅軍時代從井岡山先后走出了38位軍長或軍政委、24位軍團以上領導；抗日戰爭和解放戰爭時期各大戰略區領導人的三分之一，開國后20余年中央黨、政、軍領導人的三分之一，都經歷過井岡山斗爭。除了毛主席、朱總司令外，從井岡山走出了5位軍委副主席、7位總參謀長、3位總政治部主任和8位總后勤部部長。

毛澤東很早就意識到，要想鞏固和發展紅軍，當務之急是培養大批得力的領導骨干。他率領紅軍1927年10月上井岡山，12月便在寧崗礱市開辦了紅軍教導隊。開始只有一個區隊、六七十人，朱毛紅軍會師后發展為3個區隊、200多人的規模，并正式納入編制，由陳毅擔任教導隊隊長。毛澤東、朱德等領導同志親自任課，直接指導，從挑選培養對象，確定培訓目的，到設置教育內容，改進教學方法，傾注了大量心血。

在毛澤東等人的言傳身教和精心培育下，一批忠心耿耿、年輕有為的紅軍骨干脫穎而出，當時紅軍隊伍中20多歲當軍長、師長的比比皆是。如著名戰將尋淮洲，15歲上井岡山參加紅軍，18歲當團長，19歲當師長，20歲當軍長，21歲就當上了紅七軍團的軍團長。

黨的干部教育工作要有恰當的途徑與方法。方法對頭，教育效果事半功倍；方法不對頭，其效果就會事倍功半，甚至適得其反。在井岡山斗爭時期，毛澤東高度重視干部教育工作，善于從實際出發，根據革命斗爭的需要和廣大官兵的特點，走出了一條獨特的干部教育途徑，形成了有效的干部教育方法。

一、毛澤東干部教育的途徑

1宣傳隊和紅軍教導隊

毛澤東認為，紅軍隊伍不僅要會打仗，而且還要會做宣傳。只有宣傳群眾、發動群眾、武裝群眾鬧革命，革命才能取得成功，并且通過宣傳培養紅軍干部，提高部隊的政治水平。為此，他要求每個連隊都要組織宣傳隊。

有一位戰士不愿意當宣傳員，要上戰場打仗報仇。排長就對他說，我們的一張張傳單、一條條標語要比機關槍、大炮厲害得多，大家都應該學會做宣傳工作。這位戰士通過親身的實踐，感受到了宣傳工作的巨大力量，同時自己也在宣傳、發動群眾中成長為一名出色的紅軍干部。

宣傳隊的宣傳方法主要有四種：一是口頭宣傳，通過召開群眾大會和個別交流來進行；二是文字宣傳，主要是寫標語和傳單；三是通過宣傳隊自身的模范行為來感染群眾；四是通過幫助群眾解決實際問題做宣傳，如打土豪、分浮財、搞土改等。宣傳內容也很講究，針對不同的宣傳對象如工人、農民、商人、學生、白區士兵、綠林分子等，都有不同的宣傳內容。當時紙張缺乏，隊員們就發明了一種“土報紙”，把宣傳內容寫在竹片和小木板上，涂上桐油，插上一面小紅旗，放到河里漂至敵占區。雖然敵人對井岡山封鎖嚴密，但傳入敵占區的宣傳品卻越來越多。

毛澤東非常重視宣傳隊的工作，每到一地，他都要檢查宣傳隊的情況，要求隊員學會調查研究、學會替農民算賬、學會講群眾語言等，甚至還教隊員一些具體的技能，如怎樣貼標語、用什么材料寫大小標語等。在毛澤東的指導下，紅軍的宣傳工作異?；钴S，一批紅軍骨干也茁壯成長起來。

紅軍教導隊除了對學員進行軍事教育外，還注重對學員的政治教育。

譚冠三回憶說：“教導隊的政治教育是毛主席親自抓的，毛主席經常會給我們班講話。毛主席講當時的形勢是什么，當時的中心任務是什么，毛主席還講我們怎樣才能成為人民的軍隊，怎樣才能聯系群眾，做好群眾工作，怎樣宣傳群眾，怎樣進行調查研究，怎樣籌款子。”張令彬在一篇文章中提到，毛澤東有一次來到教導隊，對他們說：“我們工農紅軍是為老百姓辦事的，我們做一切事都要先想想老百姓。比如說請向導，請來后先要同他談心，使他不怕你，感到你這個紅軍是打白匪的，是幫老百姓辦事的，他就會同你講心里話，給你帶好路。要老百姓講心里話是不容易的。老百姓歷來就受到軍閥拉夫、抽丁之苦，是害怕軍隊的。我們是新型的人民軍隊，同老百姓不能擺官架子。這個軍隊有一個無產階級的政黨———共產黨來領導，是不同于以往任何軍隊的。為了搞好軍隊的建設，你們要健全黨支部的工作。支部建在連上這個組織辦法是很好的，將來會發揮很好的作用的……”

教導隊學員畢業時，毛澤東殷切地對他們說：“你們是教導隊畢業的第一批學員，時間不長，你們吃了不少苦，學到了不少知識?；厝ヒ院螅灰N尾巴，要虛心地向工農大眾學習，為革命事業多做工作。”教導隊隊員返回工作崗位后，為革命斗爭做了大量的工作，為發展邊界的工農武裝割據作出了重要的貢獻，有的同志如劉仁堪等人還獻出了寶貴的生命。

2黨團訓練班和政治訓練班

毛澤東認為：“過去各地黨之所以沒有力量，就是因為黨員沒有訓練，甚至入黨式都沒有過，現在每個黨員都須加以黨的基本理論的訓練。”為此，湘贛邊界特委和各縣舉辦了黨團訓練班，紅四軍軍委舉辦了政治訓練班。訓練班要達到的目的就是“竭力鏟除一般同志的機會主義思想和封建小資產階級思想，確定無產階級革命的人生觀”。這些訓練班每期一、二天或三、四天不等，學員由各鄉黨支部選派的一名黨員組成。永新、寧岡都舉辦了這種訓練班。

1928年10月，邊界特委在井岡山上舉辦了邊界黨團訓練班，專門培養政治干部，由特委委員宛希先負責，每期規定各縣每個鄉選派黨、團員各一名，到訓練班學習一至兩個月。僅10月這一期，參加人數就有300多人。訓練班的學習條件非常艱苦：課堂沒有桌凳，就用木板臨時架或者席地而坐；沒有紙筆，就用沙盤、石板當紙，枝條、木炭作筆；學員一面上課，一面還要往返100多里路背糧。訓練班執行的是軍事編制，全班為一個大隊，下設三個中隊，每個中隊又設三個小隊，指定負責干部。

訓練班開設政治、軍事、經濟、文化等課程，由特委機關和紅四軍機關中富有武裝斗爭和政治工作經驗的同志當教員，教員們把每門課程分為專題來講授。比如，政治課講過“什么叫英特納雄耐爾”、“目前時局”、“提高階級斗爭覺悟”、“共產黨的責任”等專題；軍事課講過“工農友聯合起來暴動”、“打仗要勇敢”、“對付敵人的辦法”等專題；經濟課講過“窮人為什么這樣苦”、“努力生產”等專題；文化課則根據學員的實際情況，有的學識字、有的學算術，年輕的學員每人還要學會幾首歌，所有的學員都要會唱《國際歌》。毛澤東、朱德、陳毅等領導經常到訓練班看望學員，給學員講課。

毛澤東教育內容的政治性、鼓動性、教育性都很強。第一，闡明了共產黨的性質，它是無產階級的政黨，是窮人的黨，是領導窮人鬧革命的黨，是要推翻國民黨反動派，讓工人、農民當家作主的黨；第二，分析了階級和階級斗爭，工人、農民是受剝削階級，土豪劣紳、國民黨反動派、軍閥、帝國主義是剝削階級，革命就是要打倒這些剝削階級；第三，要求共產黨員要有高度的犧牲精神，要經得起困難斗爭的考驗；第四，黨員干部要帶頭破除封建勢力和宗族觀念，破除迷信；第五，要嚴守黨的紀律，對黨、對人民、對革命絕對忠誠；第六，每個黨員都要堅信革命的星星之火一定會燒向全中國，勝利一定是屬于勞苦大眾的；第七，要加強黨在政治、思想上的領導，保證黨的團結統一和黨的戰斗力；第八，要搞武裝暴動，發動群眾，鞏固和發展農村革命根據地。

3政治課

工農革命軍遭遇1928年的“三月失敗”后，井岡山根據地處于血雨腥風中，部隊建設也陷入艱難的境遇中。一些投機革命的舊軍官，不愿意過艱苦的生活；一些意志薄弱的知識分子對紅色政權的存在產生動搖；大多數同志對革命的前途充滿擔心和疑慮。毛澤東發現這些問題后，果斷地決定部隊在酃縣中村休整一段時間，進行一次深入細致的政治思想教育，目的是讓廣大官兵看到革命的光明前途，從而更有信心地宣傳群眾、組織群眾，建立和鞏固紅色政權。

從1928年3月19日開始，毛澤東把一天分為兩個單元，親自給兩個營上政治課。毛澤東主要談三個問題：第一，分析革命失敗后的政治形勢。他指出，現在國民黨軍隊雖多，但它是反人民的，得不到群眾的支援。國民黨官兵之間等級森嚴，矛盾很大，士兵不愿意為其賣命，極大地減弱了部隊的戰斗力。工農革命軍暫時人數不多，但是有共產黨領導，有人民支持，隊伍就會不斷擴大，戰斗力就會不斷增強，革命終究會取得勝利。國民黨好比一個大水缸，我們好比一個小石頭，只要大家團結一心，小石頭就能打破大水缸；第二，闡明中國革命的性質、任務和特點。毛澤東說，中國是一個政治經濟發展不平衡的國家，地大物博，人口眾多。其主要經濟在農村，主要人口是農民。農村的反動統治比較薄弱，有利于開展游擊戰爭。中國正處在一個重重矛盾的包圍之中，封建勢力之間有矛盾，軍閥之間有矛盾，帝國主義與封建軍閥有矛盾，地主階級與農民階級有矛盾。只要帝國主義、封建軍閥之間的戰爭是繼續的，我們就可以在封建統治勢力薄弱的地方鬧革命；第三，闡述了湘贛邊界工農武裝割據的重要意義。毛澤東指出，革命一定要有一塊地盤，就好比有個家，糧食就有了供給，傷病員就有了安身之所。井岡山地處湘贛兩省交界，周圍有六、七個縣，經過第一次大革命，黨的組織還存在，農民運動很有基礎，最適宜根據地的鞏固和發展。如果到大城市去硬拼硬打，勢孤力單，必不能取勝。

毛澤東每上一次課，都安排半天的時間給大家討論，以消化、鞏固課堂內容。一周左右的思想教育，使廣大官兵提高了認識，受到了極大的鼓舞，部隊的精神面貌煥然一新。

4厲行洗黨

湘贛邊界黨的組織在1928年5月以后進入全盛時期，由秘密狀態轉入公開活動，許多地方改變了過去在現實斗爭中考察、發展黨員的做法，采取公開掛牌、由群眾報名參加或“拉夫式”的辦法發展黨員，短期內使邊界黨員數量增加到1萬以上。許多投機分子乘機混入黨內，這些人在黨和政府機關中興風作浪，制造矛盾，破壞革命，白色恐怖一來便紛紛投敵，帶領反動派燒屋、捉拿革命同志，使黨和紅軍遭受重大損失。

針對這種狀況，1928年9月以后，毛澤東領導的湘贛邊界特委決定厲行洗黨，要求把混入黨內的投機分子“不論干部非干部，一律清洗出黨”，注重吸收思想先進、忠實勇敢的工人和貧農入黨。黨組織的活動由公開轉入秘密。對問題比較嚴重的永新、寧岡兩縣的黨組織，還采取了大規模的清洗方法：組織全部解散，黨員重新登記；由上級派代表深入各鄉，從支部開始進行審查；發動革命立場堅定的骨干分子逐一研究名單，然后逐級上報；對那些犯有一般錯誤、認識較好的黨員，主要是通過個別談話加強思想教育，提高其覺悟，組織上仍然留在黨內。在洗黨的同時，毛澤東還注重對黨組織和黨員干部進行馬列主義思想教育、黨的基本知識教育、民主作風教育。由于當時對敵斗爭復雜，戰爭環境惡劣，時間緊迫，隱秘、快速是這次洗黨的一個突出特點。在特委部署洗黨的任務后，基層黨組織首先秘密召開支部會議，凡屬清洗對象，均不通知開會，直接在支部會上宣布其問題，當即除名，對那些投敵叛亂分子則予以堅決鎮壓。

通過這次洗黨，邊界黨組織和黨員干部的面貌為之一新，各個方面都得到了加強和改進。洗黨之后，湘贛邊界黨員數量由1萬人減少到4000人左右，但黨員干部的素質提高了，黨組織人員精干，思想統一，信念堅定。黨組織的這次秘密活動，既保證了黨組織的安全性，又便于深入白區，在敵人營壘中開展革命斗爭，為發展邊界革命斗爭的新形勢創造了條件。在紅軍主力離開井岡山后，邊界的地方黨組織繼續發揮作用，既保存了革命火種，又發展了革命形勢。雖然毛澤東發動的洗黨活動也出現了一些偏差，但瑕不掩瑜，它不僅在當時起了很大的作用，而且也為后來整黨積累了經驗。

二、毛澤東干部教育的方法

1.說理啟迪法。指通過擺事實、講道理，啟發、開導教育對象，以理服人的教育方法。

在井岡山斗爭時期，為數較多的黨員干部的思想和工作水平還不夠高，實際工作中容易出現一些偏頗的認識和做法，甚至會產生一些錯誤。毛澤東認識到，對黨員干部的說服引導，應該是說理而不是說教，是說服而不是壓服，要堅持民主的原則，用事實說話，以理服人，循循善誘。

在紅軍教導隊里，區隊長陳伯鈞從敵人那里繳獲一支打不響的手槍，修好后高興地拿給隊長呂赤看，誰知手槍走火擊中了呂赤的頭部，呂赤當場犧牲。學員們看到自己尊敬的隊長被打死，紛紛要求槍斃陳伯鈞。毛澤東將士兵委員會主席張令彬找去詢問他們的想法，張令彬如實反映了學員們的意見。毛澤東說：“如今誤傷了一個，再殺一個，就去了兩個軍事指揮官。這個同志不是故意傷人，我看還是不殺為好。你回去做做工作，先在士兵委員會開個會，講清不殺的道理。”接著，毛澤東又集合全團官兵，講了這次事故的教訓，要求大家熟練掌握手中的武器，宣布免除陳伯鈞的死刑，罰打一百板子，關禁閉一周。毛澤東通過講道理，保存了紅軍的骨干。陳伯鈞出來后，積極投入戰斗，被敵人捉去后也抗爭到底，后來成長為共和國的一名將軍。

2.行為指導法。指在實際工作中對施教對象進行具體的指導，促使其思想、情感和認知向好的方面轉化。

毛澤東認為，說理能使人提高認識，形成正確的行為動機，為選擇行為提供正確的標準，而要把動機變成自覺行動，必須不斷地予以正確的指導。

當時，部隊里會講客家話的人不多，與客籍農民交流存在語言困難，以至一些從事宣傳工作的同志感到很苦惱。毛澤東為了解決這一問題，召集宣傳人員開會，指出，說話不懂的問題，是容易解決的。比方啞巴是不會講話的，可是有人打了啞巴，他就會做手勢，使人家知道有人打了他。當啞巴肚子餓了的時候，他也會做手勢讓人家知道他要吃飯。啞巴不會講話，還總能想法使人知道他的意思，何況我們不是啞巴，為什么不能讓人家知道自己講話的意思呢？這里面耐心是一個非常主要的問題。只要我們把話講慢一點，多重復幾次，并且用幾種意思來表達一句話，比如，“土豪”，我們就可以用“有錢的人”來代替嘛。這樣，群眾就會慢慢地懂得我們的話了。

同時，毛澤東還批評了宣傳人員寫怪字，他說，我們寫的字是給誰看的，是給工人、農民看的。工人、農民識多少字，我們應該心中有數。我們寫的這些字，他們是看不懂的。在毛澤東的批評和直接指導下，部隊宣傳人員在宣傳工作中自覺地克服了一些不足，宣傳的威力越來越大。

3.實踐鍛煉法。指有目的地使教育對象從事一定的實際活動以培養、提高其素質的方法。

毛澤東認為，對黨員干部的教育既要重言又要重行，既要重說服又要重實際鍛煉。毛澤東更注重的是實際工作的鍛煉，認為沒有實踐經驗的人是最無知識的，只有經過實際斗爭生活的艱苦磨煉，才能培養出革命事業的棟梁之材。

羅榮桓是武昌中山大學的學生，他在學校里就加入了中國共產黨。1927年大革命失敗之際，他在鄂南組織農民自衛軍，參加了秋收起義。三灣改編時，他堅定地留在工農革命軍里。毛澤東喜愛這位革命意志堅定的大學生，處處加以考察和培養，任命他為特務連黨代表。在開辟井岡山根據地的斗爭中，毛澤東進一步發現了羅榮桓許多可貴的素質：凡是要求戰士做到的，他自己首先做到。打仗時沖鋒在前，退卻時掩護在后。行軍時為病號扛槍，宿營時下班查鋪，吃飯時帶著黨員去放哨，生病了還咬牙堅持工作。接著，羅榮桓被任命為三十一團三營黨代表，由于他出色的工作，三營成為一支拖不垮、打不爛的紅色“鐵軍”。八月失敗后，毛澤東率領三營南下迎接二十八團，行程數百里，打了十幾仗，卻沒有一個開小差的，創造了鞏固部隊的好記錄。在紅四軍黨的第九次代表大會上，經過毛澤東的介紹，羅榮桓作為一個基層工作干部當選為前委委員。毛澤東還建議羅榮桓擔任紅四軍政委。當時紅四軍軍長是林彪，他打仗靈活、個性很強，別人頗難與之共事。羅榮桓在紅四軍開展了生動活潑、扎扎實實的政治工作，軍事訓練、后勤工作也井井有條，加之他嚴于律己、寬以待人，亦能與林彪共處。

羅榮桓后來歷任八路軍一一五師政委、解放軍第四野戰軍政委、中央軍委總政治部主任，是軍隊政治干部中惟一獲得元帥軍銜的人。毛澤東稱贊說：“這個同志是個人才，是一位很好的領導干部。”

4.意見溝通法。指相互交換意見，交流思想，表達情感，從而統一思想認識，協調相互關系。

意見溝通法的一個重要特征是民主性，雙方平等地交流思想和交換意見，相互不采取任何強制性的手段，以民主的方式求得思想、工作中的一致。在紅軍初創時期，黨和軍隊的團結問題非常關鍵和重要，首先要保證部隊首長之間的團結和意見的統一。毛澤東表現出高超的引導藝術，采取意見溝通法，在互相尊重、民主平等的氣氛中探討真理。

1928年5月初，在從永新撤回寧岡礱市的路上，毛澤東同陳毅邊走邊談。從中國資產階級民主革命講到共產黨領導中國革命要聯系中國實際，從陳獨秀、李大釗的歷史作用講到陳獨秀的錯誤，并且詳細談了他對黨內思想尚不統一的諸多問題的看法，表明堅持在中國搞武裝斗爭和群眾運動的決心。毛澤東還談了建立羅霄山脈中段政權的構想，指出陳毅等在湘南站不住腳的原因是地處交通要道，敵人過于強大。這次談話使陳毅感到新奇，非常欽佩。

在彭德懷率部隊來到井岡山后，毛澤東向他詳細地談了對中國革命道路和前途的看法，以及為什么必須建立革命根據地，紅色政權在中國得以存在的獨特原因，中國目前進行民主革命和將來進行社會主義革命的關系等。根據后來彭德懷回憶，這一席話給他留下終身難忘的印象。

5.制度保障法。指用相關制度保證教育的順利實施，使教育更加深入持久和行之有效，確保教育的長期性、系統性、規范性。

毛澤東鑒于當時部隊及其干部隊伍的狀況，根據革命斗爭的需要，制定了一系列切實可行的制度。

三灣改編時，毛澤東在部隊中實行了黨代表制，確立了中國共產黨對軍隊絕對領導的原則，建立了黨的各級組織，班設黨小組，連設支部，營、團建立黨委，連以上各級均設黨代表，全軍由前敵委員會統一領導。同時，實行軍隊內的民主制度，建立士兵委員會，實行政治民主，經濟公開，官兵平等，消除軍閥主義和雇傭思想，廢除繁瑣的禮節，官長不許打罵士兵，士兵有開會說話的自由，官兵待遇平等。

毛澤東還領導制定了《黨代表工作大綱》，規定黨代表的根本任務是在紅色區域中貫徹黨的主張和路線、方針、政策，對黨代表的工作職責、工作方法、工作任務等都作了詳細、嚴格的規定。黨代表制度的實行，對官兵的無產階級的思想改造起了十分重要的作用，“事實告訴我們，哪一連、一營、一團的黨代表好，哪一連、一營、一團的士兵就好，就會作戰，問題也少些。哪一連、一營、一團的黨代表弱些，哪一連、一營、一團的士兵也要壞些。作戰也不行些，問題也多了。”毛澤東在《井岡山的斗爭》亦指出：“黨代表制度，經驗證明不能廢除。特別是在連一級，因黨的支部建設在連上，黨代表更為重要。……事實證明，那一個連的黨代表較好，那一個連就較健全，而連長在政治上卻不易有這樣大的作用。”

此外，紅軍中還建立了政治工作制度，包括政治機關制度、政治訓練制度、群眾工作制度、優待俘虜和瓦解敵軍制度等。這些制度既闡明了紅軍政治機關與同級黨委、同級軍事機關及地方政權機關的關系，明確了政治機關的職責、權利和工作任務，又規定了對干部、黨員和士兵進行政治教育的主要內容，提出了應采取的主要方法和有效的組織形式，有力地推動了干部教育工作。

6.正面引導法。指以宣傳正面事例、倡導積極因素以及灌輸正確道理為主要內容的教育方法。

井岡山時期的斗爭異常艱苦和殘酷，但是毛澤東沒有去渲染戰爭的激烈和敵我力量的懸殊，也沒有宣傳敵人的囂張氣焰，而是宣傳在戰略上要藐視敵人、在戰術上要重視敵人，宣傳敵人必敗、我們必勝。

在秋收起義受挫的時候，在三月失敗和八月失敗的時候，在有人懷疑紅旗究竟能打多久的時候，毛澤東都以革命的大無畏英雄氣概教育廣大官兵振奮精神，戰勝困難，爭取勝利。對黃洋界保衛戰，毛澤東沒有刻意宣傳“敵軍圍困萬千重”，而是大聲宣告“早已森嚴壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁”。對外強中干的敵人，山歌則嘻唱為“杉皮屋頂怕大風，紙糊燈籠怕火烘。白軍最怕我紅軍，豪紳最怕我工農”。對井岡山軍民的生活，不是宣傳如何的艱苦，而是宣傳他們艱苦奮斗的樂觀主義精神：“紅米飯，南瓜湯，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光。干稻草來軟又黃，金絲被兒蓋身上，不怕北風和大雪，暖暖和和入夢鄉。”