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　　一千個人眼中，有一千個哈姆雷特，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。每個人都有自己的理念和思維，我想談談我眼中的毛澤東主席。

　　從我記事開始，父親就給我講很多歷史偉人的故事，朱元璋傳奇，偉大領袖毛主席，朱德元帥等等，不過都是一些有關野史記載的故事。后來，隨著年齡的增長，不知道什么時間就能夠咿咿呀呀的哼唱

　　“東方紅太陽升，中國出來個毛澤東；他為人民某幸福，呼兒嗨喲，他是人民大救星……為了建設新中國，呼兒嗨喲，領導我們向前進……”

　　那個時間，也不知道這些歌詞是什么意思，就知道順口，對于五六歲孩童哼起來無障礙?，F在回想，可能就是在這個時間段，我對毛澤東有一種神圣的向往。直到后來在讀大學時間，一旦有空閑時間我就去圖書館翻閱有關毛澤東主席的書籍，如：毛澤東兵法，毛澤東哲學，毛澤東書畫，毛澤東詩詞等等。通過翻閱相關圖書，也略有感觸，在此，我將所得感受與大家一起分享。

　　我眼中的毛澤東主席是一位博學廣記，學識淵博的長者，讀書是毛澤東成功的第一天梯。最近網上流行一句話：“歷史是驚人的相似”。是的，歷史的現象不會重復，歷史的規律總是循環的。博覽群書是毛澤東超然于其他人的重要因素，被稱為泰斗的有知識的人意味著具備世俗力量和真知灼見。他不僅讀有字書，還讀無字書，就是知行合一，重視實踐。毛澤東對中國縱向歷史了如指掌，《從二十四史到《資治通鑒》，林林總總，都認真研讀，歷史小說中的典故他可以信手拈來，從他的很多詩詞，用兵方法策略中可以清晰看見。“問蒼茫大地，誰主沉??？”，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭越，蒼山如海，殘陽如血。”、“今日長纓在手，何日縛住蒼龍？”。他的詩詞無不充滿著豪氣、王氣，霸氣。作為詩人，他的詩詞填充超越古人，后來者目前鮮有超越。讀書貫穿了他的一生，無論是大革命時期，還是抗日時期，還是解放建設時期，隨手帶書。他用游擊戰、運動戰、陣地戰等戰法，講矛頭對準不同的敵人，最終他站在戰無不勝的山巔。毛澤東在用兵上經常引用“曹劌論戰”，楚漢成皋之戰，袁曹官渡之戰、吳蜀夷陵之戰等等，采用敵疲我打，敵退我進，敵駐我擾，誘敵深入，后發制人等等戰略。我想，這些戰略戰術，不是毛澤東同志一出生就有的，而是后天從歷史經驗中總結、實踐出來的。

　　我眼中他是一位極其具有知識分子使命感，強烈民族擔當感和強烈社會責任感的人。在上高中時間，同學們經常一起討論，說毛澤東是仙人下凡，具有超自然的預知測算能力?，F在看來，那個答案正確與否，顯而易見。那個時間，就想學毛澤東。但是后來發現，毛澤東不是說想學習就能夠學習的，但是這一輩子不學習毛澤東肯定會后悔。是什么因素使得毛澤東能夠成功？有的說是馬克思列寧主義的傳播，有的說是因為他代表了最廣大人民群眾的根本利益，有的說是蔣介石的迂腐，也有的說是日本侵略幫助，也有的說那是他命中注定，等等，眾說紛紜。在我看來，是他的成長環境造就了他不屈不撓，敢于斗爭的性格。從他的《詠蛙》詩“春來我不先開口，哪個蟲兒敢做聲”。是不是已經能夠感覺到有種王者的霸氣了？在湖南一師的時間，學生們認為校長張干私德不淑，毛澤東親自手擬《驅張宣言》，尖銳的批駁張干誤人子弟，不適宜校長職位，將校長予以開除。在學校只有校長老師開除學生事情，哪里有學生開除老師的事情？但是，毛澤東做到了。從這一件事情就能夠看到毛澤東對于不正確的事情是及其具有反抗斗爭精神的。同時他還有中國知識分子的使命感，擔當感和責任感。在1915年他得知日本向袁世凱提出“二十一條”時間，憤然寫到“五月七日，民國奇恥，中華振興，在我學子”。這一年，他才22歲。

　　毛澤東是人，不是神；毛澤東思想，勝過神。掌上千秋史，胸中百萬兵，眼底六州風雨，筆下有雷聲。毛澤東用兵如神，在國民黨三次“圍剿”中，毛澤東都以較少勝多、以弱勝強。第一次“圍剿”，國民黨兵力10萬，共產黨當時兵力4萬余人；第二次“圍剿”20萬有余，共產黨兵力不到4萬；第三次“圍剿” 國民黨兵力30萬，共產黨兵力不到4萬。三次“圍剿”，國民黨都以失敗告終。毛澤東用兵主要是造成和發現敵人的過失，毛澤東曾經說過，兩個拳師比賽，聰明的拳師往往后退一步，而蠢拳師則氣勢洶洶，開始就使出全身力氣，結果往往被退讓者打倒，其被打倒主要原因就是，被退讓者看出破綻。《水滸傳》中的洪教頭，在柴進要打林沖。連喚幾個“來，來，來”，結果，被退讓的林沖看出破綻，一腳踢翻洪教頭。2013年4月，我去河南南街村參觀，看見南街村在村級文化就是紅色文化，就是現在的每天早上，存里面廣播喇叭放的還是歌曲《東方紅》。村里面的老百姓生活幸福指數很高，里面服務機構組織、教育、醫療、衛生、工業等等一應俱全。毛澤東思想指引著南街村發展，毛澤東思想永放光芒。

　　毛澤東，似乎是一個永遠也挖掘不完的礦山寶藏，讓人既敬畏，又想去靠近。

　　（作者系90后，新疆和田地區于田縣科克亞鄉干部；【原創】來源：昆侖策網）

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