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       隨著網絡和數字技術的迅猛發展，媒體格局發生了深刻的變革。各種新興媒體借助網絡平臺蓬勃發展，打破了傳統媒體對信息的主導性和壟斷性，成為人們尤其是大學生們獲取信息的主要渠道。網絡空間因此成為意識形態斗爭的主戰場。如何掌握網絡空間的主導權、話語權，是新形勢下做好意識形態工作的重中之重。

1. 網絡空間已經成為大學生思想文化生活的主要場域。對于當代大學生而言，網絡空間已經與傳統校園媒體共同構成了他們重要的思想文化生活場域。從入學到畢業，大學生幾乎全部的學習生活都離不開網絡。很多大學的錄取通知書上就已經標明了學校官方網站、官方微博以及官方微信的二維碼，幫助學生第一時間融入大學生活。學生入學報到需要通過報到系統完成，以實現學籍認證；學生的選課需要依賴教務系統完成；學生學習所需的慕課等課程資源由網絡提供；學生的日常管理和社團活動借助飛信群、QQ群、微信群等各類網絡交流工具進行；學生的課外休閑和課余生活離不開校園BBS、校園社交網站等媒介。網絡媒體打破了傳統校園媒體的空間界限，把象牙塔般的大學生活與豐富多彩的外部世界緊密聯系起來，成為影響大學生成長成才的重要思想輿論環境。

2. 高校在網絡空間的意識形態工作尚顯薄弱。大學生作為青年群體，接受網絡、學習網絡知識、運用網絡媒體的能力和意識都比較強，即便像來自偏遠農村的大學生，時間不長也能夠在網絡空間如魚得水。相對來說，高校對網絡空間的運用、監管有些滯后，未能與時俱進，意識形態工作在網絡空間的開展就顯得更為薄弱。筆者日前面向一些高校的宣傳部門進行了問卷調查，通過對調查結果的分析，大致了解了高校目前網絡空間意識形態教育的現狀，并找出了其中的原因。

一是缺乏開放意識和創新意識

一些高校的教育觀念還比較保守，對新興媒體的認識不夠、支持也不夠，駕馭網絡空間的底氣和能力明顯不足，無法適應新技術的發展并大膽地拓展新的意識形態教育空間。校報、廣播站、宣傳欄等傳統媒體使用率在100%，官方網站開通率為78%，官方微信平臺開通率為44%，校園BBS論壇開通率為44%，官方微博和手機報開通率均為22%。高校較大程度地依賴于傳統媒體開展意識形態教育，網絡媒體尚處在初創和發展當中。部分高校在面對是否開通新媒體平臺的問題上，要么受到領導層的制約，要么存在網絡環境復雜、運行難度較大的顧慮，以致出現高校對網絡空間的主導和監管處于疏離狀態。

二是高校自身尚未形成大宣傳格局，宣傳部門孤軍奮戰、孤掌難鳴，整體的意識形態建設意識和氛圍在弱化

一些高校的意識形態工作存在著誤區，以為意識形態工作就是宣傳部門的工作。實際上，這個工作應是黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、宣傳部門牽頭、有關部門和院系共同參與的協調性、整體性工作，是包括全校教職員在內的全局性工作。調研發現，只有校報、宣傳欄和官方網站（官方新聞）普遍由宣傳部來主管和運營，其他網絡媒體要么由其他部門管理，要么由學生社團自行管理。在大宣傳格局未能構建起來的情況下，宣傳部有意識形態教育意識，但是管理范圍有限，其他部門和學生社團又往往把宣傳重點放在反映學生課余生活及服務需求上，容易忽視意識形態的引領。因而，極大地限制了網絡空間意識形態教育功能的發揮。

三是宣傳隊伍自身能力不高、適應性不強

網絡技術日新月異，發展迅速，對新媒體平臺的使用本身已經讓一大批人跟不上時代了，后臺操作和運營更是對技術和意識雙重能力的考驗。高校對傳統媒體一板一眼的宣傳手段和方法是熟悉的、依賴的，而對新媒體的啟用和運營則是慎重的、忐忑的，宣傳隊伍自身的能力和觀念的滯后，成為網絡空間意識形態工作的首要障礙。

在新興媒體運用較好的學校，大學生的參與度很高，對學校的認同感和歸屬感也相應地得到增強。在網絡空間開展的主流意識形態教育，也能夠比較順暢地讓學生接受。但是這樣的學校目前還不多，還不足以對抗網絡空間的雜音和噪音，需要更多的高校提高網絡空間的駕馭能力，方能扭轉目前意識形態教育薄弱的狀態。

3.高校掌握網絡空間話語權的對策思考。網絡空間是現代人生存空間的重要組成部分，是大學生異?；钴S和熱衷的思想文化生活場域，是高校加強意識形態工作、與敵對勢力爭奪青年的主戰場，如何掌握網絡空間的話語權，是高校的重要課題。

首先，高校要樂觀積極地推進新媒體新技術的開發與應用

意識形態工作是極端重要的工作，占領信息傳播制高點，掌握網絡空間話語權是鞏固宣傳思想文化陣地、提高意識形態教育實效性的重要手段。高校必須跟上時代步伐，積極主動地更新觀念，大力支持宣傳部門組建團隊，迎接網絡空間迅速的、巨大的技術變革所帶來的諸多挑戰。

其次，高校要理直氣壯地加強主流意識形態的高勢位引領

網絡技術只是途徑和手段，內容為王是宣傳思想工作的基本要義。掌握了網絡空間的運營技術，還不等于掌握了網絡空間的話語權。必須把意識形態教育理念貫穿于網絡空間各個環節、各個角落。因此，高校必須通過理論本身的科學性和說服力來吸引大學生。面對復雜的社會現實，必須建立起經得住推敲的、讓大學生信服的理論體系來回應社會發展中的現實處境，不斷研究新情況，解決新問題。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。高校必須理直氣壯地堅持黨的領導，堅持中國特色社會主義道路，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持對高校意識形態工作的高勢位引領，并以此來統攝網絡空間的各種資源，明確監管責任，掌握話語權。

再次，高校要高度負責地配齊建強宣傳思想工作隊伍

宣傳思想工作隊伍不僅僅是指宣傳部門的工作人員，它應是大宣傳格局中處在多個工作層面的、肩負共同的意識形態教育職責的一支隊伍。既包括思想政治理論課教師，也包括黨政工團干部。高校領導一方面要明確黨對意識形態工作的領導地位，旗幟鮮明地站在意識形態工作的第一線，另一方面還必須加強宣傳思想工作隊伍的選拔和配備、培訓和提高。高校領導要定期就意識形態工作進行理論研討、形勢研判和工作部署，有計劃地對宣傳思想工作隊伍進行系統的理論培訓、政策培訓、技能培訓和工作規范、工作紀律培訓，不斷提高宣傳思想工作隊伍的整體實力，以適應網絡空間的形勢要求。

第四，扎扎實實地建立健全師德建設長效機制

從“全員育人、全方位育人、全過程育人”的教育理念來看，高校要實現“立德樹人”的根本任務，每個教職員工、每個育人環節都肩負著教育的職責。高校教師的思想政治素質和道德情操直接影響著大學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成，決定著人才培養的質量，關系著國家和民族的未來。廣大高校教師同樣是社會主義意識形態傳播的主力軍，他們既在課堂上對大學生形成重要的影響，在網絡媒體中同樣有著巨大的影響力，這種影響力既可能源于教師的個人魅力、師德魅力，也可能源于教師的學術魅力、思想魅力。掌握網絡空間的話語權需要更廣大的高校教師的積極參與，發揮師德榜樣的作用。因此，扎扎實實地建立健全師德建設長效機制，促進優良學風、教風、校風的形成，增強高校教師的政治意識、責任意識、陣地意識和底線意識，規范高校教師的網絡行為，使廣大高校教師能夠以高度的社會責任感和意識形態教育的自覺性，積極參與網絡空間的社會主義意識形態傳播，以靈活的、貼心的、潤物無聲的方式搶占輿論生成與傳播的制高點，鞏固網絡空間的話語權，是高校意識形態工作的重要環節。

（作者單位：長春師范大學黨委宣傳部）