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       隨著網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，媒體格局發(fā)生了深刻的變革。各種新興媒體借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)蓬勃發(fā)展，打破了傳統(tǒng)媒體對(duì)信息的主導(dǎo)性和壟斷性，成為人們尤其是大學(xué)生們獲取信息的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)空間因此成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。如何掌握網(wǎng)絡(luò)空間的主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，是新形勢(shì)下做好意識(shí)形態(tài)工作的重中之重。

1. 網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為大學(xué)生思想文化生活的主要場(chǎng)域。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)與傳統(tǒng)校園媒體共同構(gòu)成了他們重要的思想文化生活場(chǎng)域。從入學(xué)到畢業(yè)，大學(xué)生幾乎全部的學(xué)習(xí)生活都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。很多大學(xué)的錄取通知書(shū)上就已經(jīng)標(biāo)明了學(xué)校官方網(wǎng)站、官方微博以及官方微信的二維碼，幫助學(xué)生第一時(shí)間融入大學(xué)生活。學(xué)生入學(xué)報(bào)到需要通過(guò)報(bào)到系統(tǒng)完成，以實(shí)現(xiàn)學(xué)籍認(rèn)證；學(xué)生的選課需要依賴(lài)教務(wù)系統(tǒng)完成；學(xué)生學(xué)習(xí)所需的慕課等課程資源由網(wǎng)絡(luò)提供；學(xué)生的日常管理和社團(tuán)活動(dòng)借助飛信群、QQ群、微信群等各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)交流工具進(jìn)行；學(xué)生的課外休閑和課余生活離不開(kāi)校園BBS、校園社交網(wǎng)站等媒介。網(wǎng)絡(luò)媒體打破了傳統(tǒng)校園媒體的空間界限，把象牙塔般的大學(xué)生活與豐富多彩的外部世界緊密聯(lián)系起來(lái)，成為影響大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要思想輿論環(huán)境。

2. 高校在網(wǎng)絡(luò)空間的意識(shí)形態(tài)工作尚顯薄弱。大學(xué)生作為青年群體，接受網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的能力和意識(shí)都比較強(qiáng)，即便像來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的大學(xué)生，時(shí)間不長(zhǎng)也能夠在網(wǎng)絡(luò)空間如魚(yú)得水。相對(duì)來(lái)說(shuō)，高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的運(yùn)用、監(jiān)管有些滯后，未能與時(shí)俱進(jìn)，意識(shí)形態(tài)工作在網(wǎng)絡(luò)空間的開(kāi)展就顯得更為薄弱。筆者日前面向一些高校的宣傳部門(mén)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，大致了解了高校目前網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀，并找出了其中的原因。

一是缺乏開(kāi)放意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

一些高校的教育觀念還比較保守，對(duì)新興媒體的認(rèn)識(shí)不夠、支持也不夠，駕馭網(wǎng)絡(luò)空間的底氣和能力明顯不足，無(wú)法適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展并大膽地拓展新的意識(shí)形態(tài)教育空間。校報(bào)、廣播站、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體使用率在100%，官方網(wǎng)站開(kāi)通率為78%，官方微信平臺(tái)開(kāi)通率為44%，校園BBS論壇開(kāi)通率為44%，官方微博和手機(jī)報(bào)開(kāi)通率均為22%。高校較大程度地依賴(lài)于傳統(tǒng)媒體開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育，網(wǎng)絡(luò)媒體尚處在初創(chuàng)和發(fā)展當(dāng)中。部分高校在面對(duì)是否開(kāi)通新媒體平臺(tái)的問(wèn)題上，要么受到領(lǐng)導(dǎo)層的制約，要么存在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜、運(yùn)行難度較大的顧慮，以致出現(xiàn)高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的主導(dǎo)和監(jiān)管處于疏離狀態(tài)。

二是高校自身尚未形成大宣傳格局，宣傳部門(mén)孤軍奮戰(zhàn)、孤掌難鳴，整體的意識(shí)形態(tài)建設(shè)意識(shí)和氛圍在弱化

一些高校的意識(shí)形態(tài)工作存在著誤區(qū)，以為意識(shí)形態(tài)工作就是宣傳部門(mén)的工作。實(shí)際上，這個(gè)工作應(yīng)是黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、宣傳部門(mén)牽頭、有關(guān)部門(mén)和院系共同參與的協(xié)調(diào)性、整體性工作，是包括全校教職員在內(nèi)的全局性工作。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，只有校報(bào)、宣傳欄和官方網(wǎng)站（官方新聞）普遍由宣傳部來(lái)主管和運(yùn)營(yíng)，其他網(wǎng)絡(luò)媒體要么由其他部門(mén)管理，要么由學(xué)生社團(tuán)自行管理。在大宣傳格局未能構(gòu)建起來(lái)的情況下，宣傳部有意識(shí)形態(tài)教育意識(shí)，但是管理范圍有限，其他部門(mén)和學(xué)生社團(tuán)又往往把宣傳重點(diǎn)放在反映學(xué)生課余生活及服務(wù)需求上，容易忽視意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)。因而，極大地限制了網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)教育功能的發(fā)揮。

三是宣傳隊(duì)伍自身能力不高、適應(yīng)性不強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，發(fā)展迅速，對(duì)新媒體平臺(tái)的使用本身已經(jīng)讓一大批人跟不上時(shí)代了，后臺(tái)操作和運(yùn)營(yíng)更是對(duì)技術(shù)和意識(shí)雙重能力的考驗(yàn)。高校對(duì)傳統(tǒng)媒體一板一眼的宣傳手段和方法是熟悉的、依賴(lài)的，而對(duì)新媒體的啟用和運(yùn)營(yíng)則是慎重的、忐忑的，宣傳隊(duì)伍自身的能力和觀念的滯后，成為網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)工作的首要障礙。

在新興媒體運(yùn)用較好的學(xué)校，大學(xué)生的參與度很高，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感也相應(yīng)地得到增強(qiáng)。在網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展的主流意識(shí)形態(tài)教育，也能夠比較順暢地讓學(xué)生接受。但是這樣的學(xué)校目前還不多，還不足以對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)空間的雜音和噪音，需要更多的高校提高網(wǎng)絡(luò)空間的駕馭能力，方能扭轉(zhuǎn)目前意識(shí)形態(tài)教育薄弱的狀態(tài)。

3.高校掌握網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)權(quán)的對(duì)策思考。網(wǎng)絡(luò)空間是現(xiàn)代人生存空間的重要組成部分，是大學(xué)生異常活躍和熱衷的思想文化生活場(chǎng)域，是高校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作、與敵對(duì)勢(shì)力爭(zhēng)奪青年的主戰(zhàn)場(chǎng)，如何掌握網(wǎng)絡(luò)空間的話語(yǔ)權(quán)，是高校的重要課題。

首先，高校要樂(lè)觀積極地推進(jìn)新媒體新技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

意識(shí)形態(tài)工作是極端重要的工作，占領(lǐng)信息傳播制高點(diǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)權(quán)是鞏固宣傳思想文化陣地、提高意識(shí)形態(tài)教育實(shí)效性的重要手段。高校必須跟上時(shí)代步伐，積極主動(dòng)地更新觀念，大力支持宣傳部門(mén)組建團(tuán)隊(duì)，迎接網(wǎng)絡(luò)空間迅速的、巨大的技術(shù)變革所帶來(lái)的諸多挑戰(zhàn)。

其次，高校要理直氣壯地加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的高勢(shì)位引領(lǐng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是途徑和手段，內(nèi)容為王是宣傳思想工作的基本要義。掌握了網(wǎng)絡(luò)空間的運(yùn)營(yíng)技術(shù)，還不等于掌握了網(wǎng)絡(luò)空間的話語(yǔ)權(quán)。必須把意識(shí)形態(tài)教育理念貫穿于網(wǎng)絡(luò)空間各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)角落。因此，高校必須通過(guò)理論本身的科學(xué)性和說(shuō)服力來(lái)吸引大學(xué)生。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，必須建立起經(jīng)得住推敲的、讓大學(xué)生信服的理論體系來(lái)回應(yīng)社會(huì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)處境，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題。理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。高校必須理直氣壯地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的高勢(shì)位引領(lǐng)，并以此來(lái)統(tǒng)攝網(wǎng)絡(luò)空間的各種資源，明確監(jiān)管責(zé)任，掌握話語(yǔ)權(quán)。

再次，高校要高度負(fù)責(zé)地配齊建強(qiáng)宣傳思想工作隊(duì)伍

宣傳思想工作隊(duì)伍不僅僅是指宣傳部門(mén)的工作人員，它應(yīng)是大宣傳格局中處在多個(gè)工作層面的、肩負(fù)共同的意識(shí)形態(tài)教育職責(zé)的一支隊(duì)伍。既包括思想政治理論課教師，也包括黨政工團(tuán)干部。高校領(lǐng)導(dǎo)一方面要明確黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)地位，旗幟鮮明地站在意識(shí)形態(tài)工作的第一線，另一方面還必須加強(qiáng)宣傳思想工作隊(duì)伍的選拔和配備、培訓(xùn)和提高。高校領(lǐng)導(dǎo)要定期就意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)行理論研討、形勢(shì)研判和工作部署，有計(jì)劃地對(duì)宣傳思想工作隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、政策培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和工作規(guī)范、工作紀(jì)律培訓(xùn)，不斷提高宣傳思想工作隊(duì)伍的整體實(shí)力，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間的形勢(shì)要求。

第四，扎扎實(shí)實(shí)地建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

從“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”的教育理念來(lái)看，高校要實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，每個(gè)教職員工、每個(gè)育人環(huán)節(jié)都肩負(fù)著教育的職責(zé)。高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)。廣大高校教師同樣是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)傳播的主力軍，他們既在課堂上對(duì)大學(xué)生形成重要的影響，在網(wǎng)絡(luò)媒體中同樣有著巨大的影響力，這種影響力既可能源于教師的個(gè)人魅力、師德魅力，也可能源于教師的學(xué)術(shù)魅力、思想魅力。掌握網(wǎng)絡(luò)空間的話語(yǔ)權(quán)需要更廣大的高校教師的積極參與，發(fā)揮師德榜樣的作用。因此，扎扎實(shí)實(shí)地建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，增強(qiáng)高校教師的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)和底線意識(shí)，規(guī)范高校教師的網(wǎng)絡(luò)行為，使廣大高校教師能夠以高度的社會(huì)責(zé)任感和意識(shí)形態(tài)教育的自覺(jué)性，積極參與網(wǎng)絡(luò)空間的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)傳播，以靈活的、貼心的、潤(rùn)物無(wú)聲的方式搶占輿論生成與傳播的制高點(diǎn)，鞏固網(wǎng)絡(luò)空間的話語(yǔ)權(quán)，是高校意識(shí)形態(tài)工作的重要環(huán)節(jié)。

（作者單位：長(zhǎng)春師范大學(xué)黨委宣傳部）