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教育部進了內奸！語文課本已被悄悄“西化”

點擊：  作者：佚名    來源：察網  發布時間:2016-10-04 11:29:57

 

         最近與一位學生家長聊天，談到小學生語文課本中存在一些問題，他指的是我們以前學過的矛盾一詞。記得以前我們學習矛盾一詞這兩個字時，用的是一個賣矛與盾的人自相矛盾的故事來學習。而今天翻開學生的課本，則不管是內容還是配圖，全成了西化的矛盾一詞。而且這一改動，也不利于學生對這個詞的理解。

《矛與盾的集合》

矛盾，出自《韓非子》故事淺顯生動，非常便于讓學生明白什么是自相矛盾。而這篇文章卻在轉變抹角地謳歌英國人，是的。你沒看錯。從插圖，從文章最后的落腳點就可以看出來。

從這件事開始，我開始關注小孩的課本，從一年級上到二年級下的四本課本我全翻了一遍，并從網上查找了一下人教版所有六個年級的語文課本。結果發現確實存在極大的問題。

以下僅從中西方文章在課本所占比例，以及所引用的內容人物表現來說明。不存在中西方人物對比的一般不加收錄。

人教版所有六個年級的語文課本，除一年級上冊里暫未出現外國人名與表現外國人優秀品質的文章。下冊里就開始隱約出現了外國人名與故事。第28課 《小伙伴》里面出現了瑪莎，維加，安東內容，并配以外國小孩表現小孩們互相幫助的內容。

第29課《手捧空花盆的孩子》 出現了叫”雄日“的小孩， 并配以明顯的日本小朋友圖片，來說明小孩培養應該誠實的品質

以上兩篇都不是經典故事，何以要引用編造的外國小孩子，來表現外國小孩的優秀品質。難道現代中國小孩子都找不到這樣的優秀品質來弘揚嗎？中國小朋友的優秀品質，只剩下司馬光與曹沖這兩位歷史人物表現了他們的聰明才智。

到了二年級上冊，負面形象常常選用中國人的故事，正面形象則選用外國人。

第7課 《一分鐘》 在這里面用主人公元元，他因為貪睡而遲到來說明守時的重要性。這里的負面主人公恰是中國人的形象。

第14課《我要的是葫蘆》則通過一則古人故事來說明看問題不全面，在這里，悄悄地表現了一個蠢笨的古代中國人形象。 

第19課《藍色的樹葉》 提到了現代的中國小朋友，其中一位中國小朋友不愿意借筆給另一位小朋友，導致另一位小朋友畫出藍色的樹葉。悄悄地表現了小氣自私的中國人形象。外國人的缺點呢?目前沒發現一個。 

第22課《窗前的氣球》描述了因為科利亞生病，關心他的同學來看他，為他升起了氣球。一換成外國小朋友，就開始用正面的故事來表現了，瞧我們的外國小朋友多么地體貼關心同學?

二年級下冊，課本里開始瘋狂出現大量外國人好人好事的文章，中國人在里面的形象，基本就是《一分鐘》里貪睡不守時的元元，《藍樹葉》里的自私小氣的形象。好的形象在哪? 只有在一年級上冊里的古人司馬光和曹沖里去尋找。

第7課《 我不是最弱小的》，繼續表現外國小朋友的優秀品質，咱中國人得向外國人學習啊。

第8課《卡羅爾和他的小貓》外國的名字不僅進了生字表，而且作業里還要用卡，羅，爾三個字組詞。扯淡啊，這是什么導向。

第13課 《動手做做看》繼續表現外國人的優秀品質，他們是有著非常認真的實踐精神的小朋友，我們的小朋友必須向他們學習。不但要學習他們的精神，還得學習記住他們的人名。不記不行，生字表里讓你加強記憶。

第14課《 郵票齒孔的故事》又開始謳歌大英帝國了。 

第22課《我為你驕傲》隱藏得極深的一篇弘揚優秀品質的文章，通篇沒有人名，讓你分不出是中國人還是外國人，但最后，藏不住地賣國情懷就體現在”7美元“這個詞上。說7元不行嗎?一定要加上美字，以顯示這樣的好人好事發生地點不在中國，而是在國外么?簡直太無恥了。

第23課《三個兒子 》也是沒有出現外國人名，故事看上去也沒有問題，可是配的圖卻是非常顯而易見，讓小孩知道這是外國人，沒錯，金發碧眼，高大上的外國人啊，再一次完美詮釋了什么叫外國人的優秀品質。

第26課 《蜜蜂引路》前蘇聯列寧小時侯的故事，可好歹他也是外國人不是?反正除了中國人，外國人都是各種聰明，各種品質優秀。咱沒得說，繼續學習他們吧。但接下來一篇就是中國的兩個蠢笨的形象出來了，一個是揠苗助長，一個是守株待兔。

第27課 寓言兩則

第30課 《愛迪生救媽媽》外國人的聰明再次出現在課本中，外國的月亮總是圓的，崇洋媚外要多娃娃抓起哈。

最后課外閱讀第6篇 《畫雞蛋》，國外的優秀人物真多啊，來學習吧少年。我們外國人都非常聰明的喲。別學古人太蠢了，得學我們的品質哈。編者們，從古到今，創造了燦爛的五千年文明，”勤勞，智慧，勇敢，自強不息“的這些中華民族優秀品質，你們是給怎樣表現的呢？

三年級上冊

第2課、5課、6課，接連三篇前蘇聯的文章，看來作者對前蘇聯還是有感情的。《 金色的草地 》前蘇聯外國小孩人名謝廖沙，以及外國的金發碧眼。而此文再一次通過描寫他們善于觀察來贊美外國小孩的優點。真不明白為什么就不能是中國小孩了?

第5課《灰雀》前蘇聯的列寧

第6課《 小攝影師》 又是一篇前蘇聯的文章，關于高爾基的故事。雖然前蘇聯是我們最親密的朋友，可這樣大篇幅出現，不是為將來毀損我國人的文化而做準備么?

第14課 《蜜蜂》雖然這是篇描寫動物的文章，可是引用的是法國昆蟲學家法布爾的作品，里面再一次出現了外國人的插圖，外國人出現在課文中的頻率實在高得可怕。

第15課 《玩出了名堂 》玩也能玩出名堂的是一個荷蘭人。

第16課 《找駱駝 》

當然我國西北部也是有駱駝的，但此文中沒有人名，可是又有外國人的插圖。

前15課里，就有5課內容全是外國人的形象，各種優點，占了三分之一。簡直有些喪心病狂啊!

第25課《矛與盾的集合》

矛盾，出自《韓非子》故事淺顯生動，非常便于讓學生明白什么是自相矛盾。而這篇文章卻在轉變抹角地謳歌英國人，是的。你沒看錯。從插圖，從文章最后的落腳點就可以看出來。

第26課 《科利亞的木匣 》我能說對科利亞三個字現在特別反感嗎?在小孩一年級下冊的語文書上就第一次出現這個名字，然后二年級，現在三年級了，再一次出現這個名字，這是讓學生反復加強對外國人名的學習和了解嗎?太惡心了有沒有?不能換個別的名字?用中國人就不行了么?

而且里面的配圖再一次是外國人，再一次!簡直是惡劣到極點了

第30課 《一次成功的實驗 》

我想說的是，沒錯，這次實驗是正宗的中國學生的行為，可是文章中看不到半個對中國學生的描述!只在插圖里隱晦地表現了這是中國學生的行為。

第31課 《給予樹 》

印象中在四年級上冊又將再一次出現關于圣誕節的描述，那個時候，它改頭換面的名字叫給予是快樂的。現在它第一次出現在三年級上冊中，看到這個，我只想說去你的圣誕!不是不允許對學生傳教么?這么赤裸地宣傳基督教是怎么回事?

第32課《 好漢查理 》

你看名字就直接告訴你，這是外國好漢，和中國人無關!多么直白!

選讀課文第二課 做風車的故事

在這篇文章里再一次出現外國人物與插畫。牛頓的故事。說真的，這么大量篇幅的外國人集中出現在三年級課本中，只會讓我覺得莫名氣憤，除此對那些賣國賊，我已無力了。

選讀第8課 信箱

看著名字就知道是哪國的了。肯定與中國無關。我不想再說了。

三年級上結束，大概四十篇的文章，就有十二篇是外國人的，其它也隱約藏在里面，我沒有拿出來比較。像描寫動物鯨的，就寫到北極一個楚奇克海，然后出現人物，自然與我國無關，但鑒于是描寫動物，不是特指人，未羅列出來。

以下開始三年級下冊

在本冊書里第一篇就是描寫燕子的內容，可是在第6課里卻再一次出現燕子專列，以為是什么特別的，卻原來又是外國高大上們在做好事啊。

第6課 《燕子專列》

第8課《 路旁的橡樹》 表面上看沒有任何問題，只是描寫橡樹的，可這是前蘇聯的作家寫的，然后在課文最后也點了題：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。當然這高尚與我國無關，因為這不是中國人筑的路。

第14課 《檢閱》再一次瘋狂大量出現了外國人，中國的三軍儀仗檢閱這么多，弄不出來？

第15課 《爭吵 》里面的主人公也全是外國人，從二年級到三年級，短短一年時間，各國際友人紛紛以友好聰明善良的形象在我們課本上冒頭了。前蘇聯的，波蘭的，英國的，意大利的，法國的，荷蘭的，我看編者大概忘記了八國聯軍侵華是怎么回事了。

第19課 《七顆鉆石 》鉆石這玩意，一看就外國人寫的，俄國人寫的文章，雖然文章中沒出現人名，但后面外國人的插圖暴露了。

第20課《 媽媽的賬單》這一次又是學習外國好榜樣。可芬尼是哪個國家的貨幣單位呢?讓我想想……

第22課 《月球之謎》雖然這是一篇科技文章，可里面真的不是在謳歌美國人的么?我國的高科技為啥不謳歌一下?謳歌美國人是怎么回事?

第27課 《賣木雕的少年》國際友人這算是要寫個遍么?歐洲人寫完了?開始贊美非洲人了?

選讀課本 第3課《 小獅子愛爾莎》 嗯，你沒看錯，就是動物咱都要取個外國名，為啥?因為這是奧地利人寫的，國際友人再次出現。看人家愛野生動物，多環保。

第5課 《七色花》不用說啦，外國人再一次充當了主角。

第7課 《手術臺就是陣地》說真的，我對白求恩大夫真的非常敬佩，但在這里，他出現在本書倒數第二課選讀課本中，可能還因為他有一個外國人的身份吧。

至此，三年級課本結束。下面是四年級的課本。注意喲，三年級上出現的《給予樹。，在四年級上里改頭換面，再一次出現了。它叫給予是快樂的。 

四年級上冊

第7課 《蟋蟀的住宅 》這篇文章再次節選自法國昆蟲學家法布爾的作品。你直接讓小孩看課外書不成?還要選這么多他的書進來么?

第8課 世界地圖引出的發現 

嗯嗯，這個還是人家外國人的細心，和我們中國人無關。

第9課 《巨人的花園》這是英國作家王爾德的作品。當然插圖一如既往地是外國小朋友啦。別問我審美，我就是要放外國小朋友。別問我中國故事在哪。我就是愛放外國的。

第10課 《幸福是什么》這個問題讓保加利亞的作家來告訴你吧。別問我怎么知道的。

第11課 《去年的樹》這棵樹肯定不是長在中國的，因為他是日本作家寫的，中國人翻譯的。別問我學語文，為什么學這么多外國人二道手的作品，問譯者和人教的編輯去吧。

第14課 《白公鵝》我不知道13課已出現了豐子愷的白鵝，為什么緊跟著又來個白公鵝，這是什么意思?然后配個外國小朋友釣魚的圖，這是神馬意思?編輯你告訴我好不?

第23課 《卡羅納 》不用問啦，一看名字就知道正宗國外的，來自意大利的作品。對于大量充斥這種二手翻譯作品，我實在看不出什么美來。因為它不是一手語言寫就的，讓小學生這樣去體會漢字的美好還是體會國外的美好呢?

第24課《給予是快樂的 》對，你沒看錯!是它，是它，就是它!三年級上出現過一次，這次換了個故事內容，基督教慶祝的圣誕節再一次出現在中國小朋友的課本上啦! 編輯是腦殘嗎？

第27課 《烏塔》這是一篇寫中國人在國外遇到個外國小朋友叫烏塔，然后對比外國人多勇敢，中國小朋友呢?嗯，自己想吧。

第8課 《人造發光植物》這個自己看吧。人造當然是人造，只不過此人為外國人。中國人?我也不知道在哪哈。

下面是四年級下冊的內容。

第5課 《中彩那天》二戰中奔馳車什么的，嗯，肯定和國人無關。外國人的優秀道德品質啊，再一次顯露無疑了。

第7 課《 尊嚴》自己看吧，有尊嚴的當然是外國人。

第9課 《自然之道》美國人寫的文章，我們繼續學習吧

第10課《 黃河是怎樣變化的》

這篇文章出現母親河黃河了，可是里面公然喊出黃河是一條禍河!!!這是怎么回事?什么亂七八糟的編輯???

第18課 《永生的眼睛》美國作家的文章，作品二字我都不想說。翻譯來的文章，用來傳播思想是可以的，但用來語文學習，難道比我國作家寫的水準要高？ 

第20 課 《花的勇氣 》中國作家寫的，不過就連寫花都要寫到國外去，贊美的是維也納，這編輯真夠用心的。

第22課 《牧場之國 》

一個捷克人寫的荷蘭牧場。

第25課 兩個鐵球同時落地

這個故事，不說了。反正是聰明的外國人就對了。

第26課 《全神貫注》嗯，外國人的全神貫注。中國人就不會全神貫注啦？

第32課 《漁夫的故事 》印象中，不是那個貪婪的漁夫老婆害得他們重新一無所有了么?可這里面的漁夫卻非常智慧，智斗惡人啊。聰明的阿拉伯人。

下面是四年級下冊的選讀課本

第2課 《小珊迪 》一如既往地好形象，我不說話，就靜靜發圖。

第5課 《生命的藥方 》中國人編外國故事挺來勁的。

五年級六年級也是這樣的套路，大家可以看。

出現這么多大量謳歌外國人，贊美外國人的文章，究竟想給我國小朋友樹立一個什么樣的外國人形象?培養一種什么樣的審美觀?我國歷史上這么多的優秀人物不能去說?不能去學?一定要向西方，甚至連西方都不是，只要是外國人就行?一定要向外國人學習才好?

大量充斥的都啥玩意啊?小學課本啊，尤其是小學語文課本啊，我們的孩子應該學習的是我國傳統的優秀文化，屬于我們自己的本土的文化，而不是泊來品，而不是將外國人的審美弄成我們的審美!

看看吧，這就是我們中國人的小孩正在學習的課本，都說未成年人是國家的未來，民族的希望。可人教版教材里的這些導向，究竟是要把我們的未來和希望導向何方?這是要全面摧毀我們的自信，重新樹立起崇洋媚外的奴才思想嗎?潤物細無聲，文化的教育就這樣潛移默化了。還不警惕嗎?還不警醒嗎?

編者語：語文不僅具有學習語言的功能，更是培養價值觀的基礎，語文教材何其重要不言自明。一個民族要立于世界之林，必須從娃娃抓起，增強民族認同感、自豪感，樹立民族自信心，這樣長大后才能熱愛自已的國家，才能立志為中華崛起而奮斗。否則，我們只能培養一些無根之草，培養一些“移民精英”。那些打著國際化的旗號，打著增強國際視野的旗號，弱化民族認同、民族自信教育的行為，說得輕了是“無知”，說得重了就是“賣國”行為——出賣的是民族的未來。以下是轉發的原文，為何要編發此文，實在是太重要了，群眾都能發現的問題，主管教育的怎能視爾不見。