久久99国产精品尤物-国产高清色播视频免费看-男生肌肌往女人桶爽视频-精品国产-91PORNY九色|www.jqdstudio.net

        不懂得教育機理，不按規律組織政治教育，必將導致政治教育空洞化，這正是“口號滿天飛”的癥結所在。上述問題如長期得不到解決，輕者說會誤人子弟，重者說會誤黨、誤國。　　

       政治教育是有規律可循的，從思想的靜態結構入手，要抓住三個方面：

一是認知系統

　　沒有正確的認知，就沒有正確的判斷。

　　一方面，學生作為公民，必須了解我國的歷史、制度、法律、公民權利和義務等知識。如果一個人不知道其所處的社會制度，就不可能成為合格的公民。當然，知道社會制度的學生不少，但真正了解的并不多。

另一方面，要重視培養學生的政治判斷能力。接受同樣的教育，為什么學生的政治素質有高低？其根源在于學生在政治判斷力上的差距，即在運用理論分析問題的能力上有差異。如果一個人不懂得馬克思主義，就不可能真正理解當代馬克思主義中國化的最新成果—習近平主席的“治國理政”思想，也不可能解決好自身面臨的問題。

二是情感系統

　　情感是催化劑，積極的情感可以強化學生的政治素質。

　　列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求。”

革命戰爭時期，我們黨堅定的追隨者是知識分子和農民，知識分子信仰馬克思主義，所以革命立場堅定。農民雖然不懂馬克思主義，但他們對黨有感情，這種感情的升華同樣催生了堅定的革命信念和行動。 

三是行為系統

　　行為是在認知和情感的支配下采取的有目的的自覺行動，認知和情感都屬于心理層面，心理和行為的結合才是完整的思想素質。

　　首先，要在學生正確的認知和情感的基礎上，引導他們產生正確的政治傾向。其次，鼓勵學生參與社會政治生活，讓他們在黨團政治生活中，積極運用政治知識發揮自身作用。在這個過程中，要及時對學生的政治表現給予客觀評價，以激發熱情，矯正行為，促進良好政治習慣的養成。同時也要高度關注學生可能對政治失去信心的現象，如不及時發現，可能轉化為不服從政治，甚至越軌。

　　從思想靜態結構要素看，認知、情感、行為在大學生政治素質中是一個有機整體，認知是前提，情感是由認知轉化為行為的條件，行為是認知和情感的表現。三個要素之間的邏輯關系是嚴謹有序的。

從思想動態變化的過程看，教育又具有多端性特點。即在三個要素當中，如果其中一個要素首先發生變化，其他兩個就會自動與之看齊。例如在解放前，由于群眾文化水平低，且我黨教育力量不足，沒有能力開展大規模理論教育，就先從激發革命情感入手，在解放區廣泛開展“訴苦運動”，迅速凝聚了全國人民的革命意志和信念。

在大學生思想動態變化的過程中，應把握好三個關節點：

　　一是要找準政治對學生的規范要求和學生成長進步需要的結合點，這是教育的動力所在。

　　二是接受教育和自我教育兩個過程要一致同向，1、學生通過接受教育，如何把外在的政治要求轉化為內在的政治意識？2、學生如何將個人的政治意識、思想動機轉化為外在的政治行為和習慣。這二個過程是否一致同向，關系到教育的功效。

三是學生的價值標準取向要符合社會進步的政治需求。學生對教育內容并不是一概接受的，他往往按照自己的價值標準作選擇性接受。當其價值判斷和社會進步政治要求一致時，強大的教育動力將促使教育功能正向發揮。

參考文獻：

　　劉江《當代大學生的思想素質結構及其優化》

　　（作者系空軍航空大學副政委；來源：昆侖策網，作者授權編發）

　　【昆侖策研究院】作為綜合性戰略研究和咨詢服務機構，遵循國家憲法和法律，秉持對國家、對社會、對客戶負責，講真話、講實話的信條，追崇研究價值的客觀性、公正性，旨在聚賢才、集民智、析實情、獻明策，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而奮斗。歡迎您積極參與和投稿。

　　電子郵箱：gy121302@163.com

　　更多文章請看《昆侖策網》，網址：

　　　　http://www.kunlunce.cn

　　　　http://www.jqdstudio.net