沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。
據《中國青年報》2023年4月10日報道，隨著大量新興技術的發展和應用，現有高校專業設置及人才培養，存在著明顯地不相適應。
教育產業化是把市場因素引進到教育領域中來，把教育當作一種市場行為，當作一樁大買賣，資本就必然乘虛而入。資本對教育的插手必然導致社會主義教育原本目標的變異。
如果現行的對非留學教育政策早已弊端百出、問題成堆，在這種情況下，如不加以整改，再拿出600億美金來大擴招十萬多非洲留學生，必將成為超大版的竹籃打水一場空。
習近平總書記強調：“加強基礎研究，是實現高水平科技自立自強的迫切要求，是建設世界科技強國的必由之路。”
高校應以馬克思主義經濟學為基礎、為主流，同時結合中國實際，有批判地借鑒西方經濟學的有用成份。相應的，高校應停止引進西方經濟學外教，合同到期的不再續聘。
高校畢業生是國家強盛、民族復興的第一重要的財富。必須高度重視高校畢業生不僅實現就業、而且通過強化主動性、主導性推動綜合國力根本提升實現高質量就業。
自覺傳承雷鋒精神，是對雷鋒同志最好的紀念。面對國內外新的形勢，面對建設現代化國家的新征程，我們必須在創新發展中傳承雷鋒精神。
自覺傳承雷鋒精神，是對雷鋒同志最好的紀念。面對國內外新的形勢，面對建設現代化國家的新征程，我們必須在創新發展中傳承雷鋒精神。
“對人民要如春風般溫暖，對敵人則要像秋風掃落葉似的殘酷”同習總書記講的意思是相同的。學雷鋒，還是要學他的階級立場、革命精神、共產主義風格、無產階級斗志！
正因為公知們強烈反對，所以我才更加堅定我的堅持：希望共青團中央能站出來，做這個孩子的堅強后盾，而授予他中國青年的最高榮譽，無疑是最大的支持與肯定！
國家的具體現實、同我國優秀傳統文化相貫通的。我感到了黨的二十大報告提出的“把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合”，是多么重要！
合肥師范學院教師教育學院副教授陳宏友在講臺上兜售“殖人”學說時，被學生趕下臺完全屬于咎由自取。而且，讓這樣的崇洋媚外“殖人”副教授滾下講臺大得民心。
孩子不過說出了那個崇洋媚外的教授沒穿內褲，就要被這個圈子群起而攻之，并視為罪大惡極——冒犯他們的權威，必欲除之而后快！這個圈子，就是這樣的恐怖存在嗎？
中國共產黨用百年的奮斗歷程驗證并貢獻了解決人類共同問題的中國智慧和中國方案。黨史知識是中華民族寶貴精神財富的重要組成部分，是構建人類命運共同體的行動指南。
培養什么人，是教育的首要問題。這是思考和謀劃教育工作的邏輯起點，也是絲毫不能偏離的政治方向。學校的職責歸根結底是教書育人，要推動辦學治校堅守育人的本源。
何干強教授對青年人的教導和幫助，只有真誠的共產主義者才能做到，他的學識、人品以及對共產主義事業的堅定信仰，值得我們青年好好學習。
愿廣大少兒和青年熱心學科學、愛科學，立志于科研特長成才，從而使祖國盡快在國際上展現“科技強國”的優勢。山間小溪水能夠匯聚平川大河流，百性小發明可以奠定專家大創造。
把完全屬于中國內政的韓國首都的中文譯名從傳統的“漢城”改為“首爾”，韓國領情了嗎？非但不領情，反而變本加厲，更加肆無忌憚搶劫中國歷史文化，更加瘋狂地煽動反華浪潮。
有人神神乎乎地說，創作鋼琴曲如何如何之難，可創作古箏曲、琵琶曲、手風琴等，就不難嗎？要說難，干什么不難？農民種地不難嗎？
我們的祖宗給子孫后代留下了許多珍貴歷史文物，這是五千多年中華文明史的寶貴財富，這是我們堅持文化自信的根基，這是我們對子孫后代開展愛國主義教育的最好歷史教材。
習近平總書記：“我們要加強對歷史的學習，特別是對中國古代史、中國近代史、中國共產黨黨史的學習，歷史是一面鏡子，從歷史中得到啟迪、得到定力。”“歷史是最好的老師。”
我們的課程有中共黨史，馬克思主義哲學，馬克思主義政治經濟學，還有國際共運史。科學社會主義這一塊是不是放在共運史里，我印象不是太清楚了。
美化日寇法西斯在中國燒殺搶掠、無惡不作的侵略罪行。他們何以選擇這兩科？寓意何為？如果聯系現在遍布中國的日本學校、日本風情街，我們是不是有后背發涼的可怕。
我想指出，由于國家制度不同，中小學教材仿效西方國家，搞多元化的編寫，編審，是一種東施效顰的極不明智的做法，希望國家能夠收回成命，盡快改革，回歸一統。
? 昆侖專題 ?
? 高端精神 ?
? 新征程 新任務 新前景 ?
? 習近平治國理政 理論與實踐 ?
? 國策建言 ?
? 國資國企改革 ?
? 雄安新區建設 ?
? 黨要管黨 從嚴治黨 ?
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