張桂梅PK清華教授：魔鬼教育和靜待花開，你會選哪一種？
點擊： 作者：學霸播播 來源：今日頭條 發布時間:2020-12-20 12:19:34
張桂梅校長說：
“我們必須拼了，要不停刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大。”
清華副教授劉瑜說：
“我們要松弛下來，要發現孩子的喜愛，要尊重孩子的個性，要引領孩子發現自我，而不是一定要考上名牌大學。”
聽完以上兩種截然不同的教育觀，你是否也會陷入深深的矛盾之中，究竟是該逼孩子一把？還是靜待花開？
如果說張桂梅校長是給學生們上緊了螺絲，那劉瑜教授就是給學生以及家長松綁。
01
前陣子，清華大學副教授劉瑜做了一場關于教育的演講——《不確定的時代，教育的價值》。
演講中，有一句金句：
我的女兒正在勢不可擋的成為一個“普通人”。
當自媒體把原本生硬且充滿學術氣息的標題，改為這段金句時，劉瑜教授的演講，在網絡上迅速大火。
可見標題對流量的重要性。
劉瑜教授在演講中談到了現代教育的焦慮，她把當前這種教育，形容為一場“軍備競賽”，在這種“軍備競賽”的模式下，所有人疲憊不堪。
為此，她舉了一個例子：
你的孩子10點睡，我的孩子11點睡，他的孩子12點睡。你上2個補習班，他上4個補習班，我上8個補習班。
在這無止境的教育軍備競賽，傷害了職業女性；破壞了家庭教育；不利于教育公平。
她告訴大家：
“一個孩子懷著對世界的無限憧憬長大，結果，我們所有的大人合謀起來告訴他：你的前半生存在的目的，就是考試，完全了無生趣啊。”
“在這樣的惡性競爭里成長，也很容易長成一個‘空心人’。”
為了讓大家跳出來，她甚至自我調侃：
我家孩子以后開個奶茶店就行。如果奶茶店競爭激烈，那就換個煎餅店。
劉瑜教授的演講，從緩解父母的教育焦慮、減輕學生學習壓力、追求個人興趣、以及建議大家不要惡性競爭上來講，的確有一定的道理。
競爭，本是一項好事，但當大家開始惡性競爭，競爭就失去了它本身的意義。
所以，她的一些觀念，我是非常認同的。
但演講中，她對“追求成功”的看法，一度讓我陷入矛盾甚至撕裂之中。
這是她在演講中的原話：
“每個人的價值排序不同，不是所有人都愿意用舒適、用從容、用輕松去交換成功。而追求舒適、從容、輕松也未必是什么罪過。如果一個人選擇自在，放棄成功，這也未必是壞事。”
“其實，懶漢對社會也有很大貢獻，福利實際上是對這份貢獻的嘉獎。懶漢對社會有什么貢獻呢？一句話，他們大大降低了社會競爭的烈度。”
“所以，在一個高度競爭性時代，社會需要懶漢、社會感謝懶漢。他們犧牲了自己，把無數人從崩潰的邊緣挽救了回來。”
看了上面的幾句話，你的內心是什么感受。
也許一個人“不追求成功”并不是什么壞事，畢竟他有對自己人生選擇的權利。
但是公開“支持選擇自在、放棄成功”、“直言懶漢對社會的貢獻——降低競爭力”......
這種鼓勵，與“捧殺”有何區別。
對于身處社會底層的家庭與孩子，不努力讀書，不拼命競爭，要如何走出被牢牢禁錮住的底層命運？
與“何不食肉糜？”又有何區別。
誰不想一邊輕輕松松，又一邊衣食無憂。
面對劉瑜教授的：“我的孩子正勢不可擋地成為一個普通人。”
儲殷教授提出反駁：
“一個清華大學教授的孩子能是普通人嗎？”
“你出生在這樣的家庭，即便你哪怕不好好學習，最后混混退學了，至少也是個高曉松。”
“有的時候，不要相信一些高級知識分子的心靈雞湯。他們勸你看開，不是真的讓你看開，是讓你認命！”
儲殷教授言辭犀利，卻是站在了無數平民百姓的立場。
劉瑜教授的話，道理本身都對，但不適用大部分普通的中國家庭。
02
拼命讀書，對于底層的孩子有多重要？
拿命教書的張桂梅校長最有發言權：“讀書對我們這群孩子來說，100%重要！”
貧困山區，這里的女孩沒有人生的選擇權。
因為重男輕女，她們很少能接受一套完整的教育，當女孩到了十幾歲，往往會面臨兩種選擇：
一種是匆匆嫁人，從此困在大山一輩子；
一種是被迫輟學，早早的外出打工補貼家用。
家中唯一能支持上學的資源都留給男孩，因為他們的父母覺得女孩讀書、聰明是沒用的。
這里的女性一代代都活在惡循環之中，沒有選擇，無法掙脫，有些女孩不到14歲就生了兩個孩子，有的被丈夫家暴、辱罵、欺負......卻依然沒有選擇離開的權利。
為了改變這些女孩的命運，為了把這些從未見過外面世界的女孩從大山和泥沼中拉出來。
張桂梅“發了瘋”的創辦了全國第一所全免費的公辦女子高中——云南麗江華坪女子高級中學。
12年的時間，她扎根大山，把一個個女孩從他們父母的手中奪了回來。
媒體記者采訪時，張桂梅歷數這里的教學常態：
張桂梅每天拿著小喇叭，像“周扒皮”一樣催促著這群學生。
學生們凌晨5點半起床晨讀，晚上12點20分結束自習睡覺，她把時間壓榨到了極致，吃飯、出操、上廁所，都要求快、快、快。
為了把大山的孩子們逼進大學，張桂梅采用死讀苦讀、題海戰術，老師們拼命，學生也拼命。
有時候，張桂梅看到孩子們埋頭刷題，非常難過。
她說：
“人家說刷題對孩子們不好，可我們沒有辦法，我們只有這個辦法。”
讀書改變命運，不再是一句輕飄飄的口號。
對于這些貧困山區的孩子們，他們背負著幾代人的希望，想要擺脫祖祖輩輩的貧窮和愚昧，他們不能松弛，不能偷懶。
必須死磕，必須拼命、必須放棄輕松與舒適，用盡他們的全身的力氣，朝著那個叫高考和名校的龍門，用勁一蹬，奮力一躍。
張桂梅的方法也許偏執，但這確是底層唯一的希望，他們必須深信不疑，必須堅持下去。
當然，她的這份偏執，也創造了大山里的“教育奇跡”，12年間，1800多名大山女孩考進了大學，更創造了82%的本科上線率。
記者曾問張桂梅：
“你為這些女孩付出了什么？”
63歲的她回答：“整個生命。”
03
回顧清華教授劉瑜的演講，她與張桂梅是兩種截然不同的教育理念。
一個是精英家庭的靜待花開，一個是底層的焦慮堅持；
一個身立高樓大廈，一個在大山深處；
一個試圖安撫人心，一個與命運拼命抗爭。
偏執的人之所以偏執，是因為他們沒有更多的選擇；而隨和的人為什么隨和，是因為他們本身就擁有了更多。
不知道，你小學有沒有學過一篇課文叫《小馬過河》，講的是小馬被一條小河攔住了去路。他向老牛詢問，這條河他能蹚過去嗎？
老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。”
但正當它準備蹚過去時，松鼠攔住了它：“別過河，你會淹死的！”
“水深得很，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”
你覺得是松鼠說的對，還是老牛說的對？
試想一下，如果松鼠把老牛說的話，當成真理去過河，那就是自取滅亡；如果老牛把松鼠的話，當成真理不敢過河，那就是會成為一則笑話。
兩者的話都對，卻并不適合彼此。
教育也是一樣，一種教育理念，并不代表適合每一個孩子。學會找準定位，未來的路才有機會百花齊放。
但我還是希望孩子們別浪費現在最好的時光，該去爭取的時候，別松懈、別偷懶、別找理由。
你可以選擇心態上的“隨遇而安”，但請不要讓你的行動“隨遇而安”。
結尾，讓我們重溫華坪女子高中的鏗鏘誓詞：
我生來就是高山而非溪流，
我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。
我生來就是人杰而非草芥，
我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫。
作者：學霸播播 來源：今日頭條
責任編輯：向太陽
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